论小学语文作业设计的有效性

阮班春

摘 要：作业是教学活动的基本环节，可以让学生通过温习旧的知识进而获得新的知识。在新的社会形势下，教师也要根据新课改的要求，根据教学要求、学生特点转变自己的思想观念，设计出新的作业模式，进而提高小学语文作业的有效性。

关键词：趣味性；主动性；形式多样

一、突出语文作业的趣味性

小学生的心智还处于发展阶段，电视、游戏对他们有很强烈的吸引力。教师在设计作业的过程中要注重学生的这一心理特点，将语文作业与生活中的现有素材、与其他学科的教学活动联系起来，营造轻松、快乐的学习氛围，让学生能放下紧张的心理，全身心地融入学习当中；将作业内容中的模仿练习、阅读理解、实践操作等通过表演、演讲等多种形式表现出来，这种作业形式实践性更强，不仅能体现语文作业的趣味性，激发学生的兴趣，而且在真实、多视角的情境学习更能激发学生的热情，更好地完成作业目标。

二、调动学生的主动性

在教学过程中，教师要根据学生接受知识能力的程度、基础知识水平等设计出不同层次难度的作业。通过设计由容易到困难、由简单到复杂这种循序渐进的作业模式可以让学生有更多的选择范围。这种分层次的布置作业的方法，可以确保让每个学生在写作业时获得知识，水平有所进步。

在作业量方面，教师也要根据学生现掌握的知识水平来进行布置。对于那些基础知识扎实、接受能力强的学生可以适当地减少作业量或者不布置作业，而基础知识差的学生则要少布置作

业，这种依据学生能力情况设计作业的方式，既避免了学生重复性地做作业，也极大地激发了学生的学习兴趣，促使大部分学生努力学习，而且这种作业模式也正是响应了教改中的减负要求。

三、设计多种形式的语文作业

语文是一门丰富多彩、有着深奥内涵的学科，教师要善于从学生的教学活动中发现作业设计的灵感。比如，将教材中的内容通过组织情景剧的形式展现、让学生在日常学习、课外阅读中注重对名词名句的积累，注重对学生思维能力的训练等等，通过将语文作业以多种形式展现出来的模式，使学生对语文作业产生浓厚的兴趣，提高对语文作业学习的积极性，进而提高学习质量。

语文作业不在于量多，而在于要真正发挥它的有效性。每位教师都要尽心为学生设计出有趣、吸引人眼球的作业，让学生真正体会到语文的乐趣，让学生以最小的付出获得最大的收益，真正做到减负，使学习效果更上一层楼。

参考文献：

黄云山.小议小学语文作业设计的有效性[J].江西教育，2009 （19）.

（作者单位 湖北省通山县黄沙铺镇万家学校）

编辑 赵飞飞