初中语文教学艺术与学生探究能力培养问题研究

孟莲君

摘 要：近年来，随着教育教学体制改革的不断深化，新课标在当前国内初中阶段的教学过程中得到了有效地体现，初中语文教学质量和水平也有了很大程度的提升。对当前初中语文教学中的艺术手法进行分析，并在此基础上就如何培养学生的探究能力谈一下看法，以供参考。

关键词：教学艺术；探究能力；有效策略

新课标背景下，初中语文教学理念和教学模式的改变更多地倾向于教学艺术的研究与学生自主学习、探究能力的培养。对此，笔者有如下认识：

一、初中语文教学艺术

初中语文教学艺术体现在多个方面。第一，恰当的课前导入是提高课堂教学效率的有效手段。好的课堂导入犹如一部巨著的提要，读懂了提要就抓住了巨著的精髓。导言的巧妙性、新颖性，可迅速吸引学生的注意力，并且可在较短的时间内激发学生学习热情和积极性，从而使他们能够以端正、积极向上的态度和饱满的热情去面对未来的课堂学习，也有助于教学质量的提高。第二，注重课堂资源的有效开发与整合利用。课堂教学中应发挥教师的引导、启迪和促进作用。现在的学生思维敏捷、视野开阔，我们应该放开手脚，给他们一个平台、一个交流的机会，在教师的指导与帮助下，让他们在合作中相互交流，共同分享学习成果，使学生的思维得到解放。第三，借助现代媒体技术进行辅助教学。在语文教学过程中，利用多媒体技术，可将原本比较抽象的教学内容变得更加的具体、、生动和形象。比如，《孔乙己》一文教学过程中，可借助多媒体技术教学手段，将人物的形象以视频、图片的形式展现给学生，加深他们的印象。

二、培养学生探究能力的有效策略

当前初中语文教学过程中的主要问题和发展瓶颈在于学生的学习兴趣低，缺乏自主学习能力，因此，培养学生的探究能力成为新课标背景下的初中语文教学重点。初中语文教学实践中，应当根据教学实际情况和学生的特点，积极引导学生主动地学习和探究问题，这也是培养学生探究能力的核心与关键。在此过程中，应当注意教学问题的提出，尤其是要确保问题的艺术性、探索性，只有这样才能保证学生深入地思考，才能激发他们的热情和积极主动性。教学问题的探索性，可以将学生自身的认知水平引向一个更高的层次，并且促进学生能够主动地去思考、学习，让他们能够在积极思考的过程中有效地解决问题，从而培养他们的探究和创新能力。

比如，《故乡》一文教学实践中，“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对于这样一段文字，很多学生理解起来感到非常的吃力，主要是因为这段话中蕴含着非常深刻的人生哲理。因此，可通过设计问题的形式，来引导学生去思考，并在此基础上理解这段话的深层内涵。可设计的问题如下：鲁迅先生文中所说的路，只是我们平时所说的马路吗？文中所说的“希望”是什么呢？路与希望之间存在着怎样的关系呢？通过这样一层层地分解问题、设计问题和解决问题，不仅可以使学生真正理解其中的人生哲理，而且还可以培养学生的探究能力。

总而言之，新课标背景下的初中语文教学理念和模式都应当不断地创新和改进，同时还要充分尊重和体现学生的主体地位，激发他们的学习兴趣与潜能，只有这样才能确保教学质量的提高，才能实现教学目标。

参考文献：

[1]张学政.新课程背景下初中语文教学的现状与对策[J].学生之友：初中版，下，2012（6）.

[2]陶晔.强化初中语文教学中情感力量[J].读写算：教育教学研究，2012（53）

[3]覃殿举.初中语文合作课堂教学有效开展的途径探究[J].都市家教：下半月，2012（5）.

（作者单位 陕西省柞水县乾佑镇中学）