初中英语教学问题及应对策略

余鹏

摘 要：当今社会，英语教学的质量水平正不断稳健提升与发展，但随之而来的一些问题也不容忽视。在平时的英语教学过程中，教师应夯实基础知识，把精准的英语教学知识贯穿到学生的听、说、读、写能力中。精心为学生设计每一个过程，激发学生的英语学习兴趣。通过阐述初中英语教学中的问题及应对策略，使中学生的英语学习水平尽快达到新课程标准的要求。

关键词：初中英语教学；问题分析；应对策略

一、初中英语教学中存在的问题

1.母语影响

当初中生刚刚接触英语时，由于对英语句式的结构、背景知识的了解相对较少。因此，在用英语来表达自己的思想时，常常容易按照汉语思维来思考问题，比如：“good good study，day day up .”“I am like my school.”这种“中国式”英语的句子。

2.语法知识薄弱

在英语教学中，语法知识的运用十分重要，学生能否正确地用英语表达出自己的思想很大程度上取决于语法知识运用的自如性。多数学生写作中语法不规范，句子结构也混乱。误用动词和名词，难以区分形容词和副词。

二、初中英语教学的应对策略

1.夯实语言基础，锻炼学生英语思维能力

对于初中生英语学习中存在的“中国式”英语问题，教师应积极锻炼学生的英语表达能力以及对英语句子的敏感度。教师应让学生熟记单词，尽早让他们掌握读写规则、拼写及一些记忆方法和英语表达习惯。积极背诵佳句，多读多记一些好句子，如，“Great minds have purpose，others have wishes .”等，通过背诵来培养英语语感及表达能力，能够让学生在口语表达时灵活运用。

2.多渠道入手，提高学生的英语学习能力

英语教学主要是培养学生的听、说、读、写能力，这四种能力相辅相成、密不可分。教师在英语教学中应积极以听力促进写作能力，以写作促进口语表达能力。在新目标英语教材中，每个单元的Section A 和2a、2b都有大量的听力练习，教师应让学生边听边记录一些听力要点，在口语表达中多给学生自我表达的机会，可以进行家庭介绍，如，“My family，my mother and my father ”等等。

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生间和谐融洽的师生关系，对于初中英语教学至关重要。作为初中英语教师，应积极与学生做好沟通，了解学生英语学习中遇到的困难以及学生自身的英语学习需求，不断改进教学方案，解决教学中遇到的疑难问题，不断提高初中生的英语学习能力。

参考文献：

龚亚夫.英语课程标准的理论基础[J].课程·教材·教法，2012（3）.

（作者单位 贵州省镇宁县丁旗中学）