在新课改背景下利用研究性学习实施职业规划教育的构想

2013-12-26曹琪元赵尚雄齐殿贵

新课程学习·中 2013年9期

曹琪元　赵尚雄　齐殿贵

摘要：针对职业规划教育在普通高中阶段得不到应有重视的现象，分析阐述了在新课改背景下高中阶段开展职业规划教育的现实意义，并指出了利用研究性学习开展此项活动的具体策略。

关键词：研究性学习；学校选择；专业选择；活动开展

近年来，我国高等教育招生规模持续扩大，大学生就业形势日益严峻。职业规划教育作为解决大学生就业问题的有效举措，在高校得以普遍实施。然而在普通高中阶段，职业规划教育往往得不到应有的重视。教育部教育发展研究中心进行的一项针对中学生的调研显示：大多数中学生存在着“升学无意识、就业无意识、发展无意识、生涯无规划、学习无动力”的现象。因此，高中阶段开展对高中生职业价值观、职业意识、职业规划能力的教育具有很强的现实意义。职业规划教育具体的实施策略和途径可以多样，利用以职业选择趋向为主题的研究性学习，实现职业规划教育的目标是行之有效的方法。

一、职业规划教育研究方向在研究性学习中的选择

合理设计课题研究方向，收集各大学专业设置、行业特点等有关的最新资源信息。作为中学生了解的信息要尽可能广泛，如：各专业学习科目、培养目标、大学师资状况、行业特点、就业机会、发展前景、工作条件、从业要求等。

首先，要学生根据自己的个性、兴趣、能力与特长，引导学生明确文理科倾向，初步设想自己将来打算干什么，希望选择怎样的一种生活方式，将来在社会中扮演怎样的角色，从而选定课题类型。

其次，让学生明确自己喜欢什么职业，哪些大学设置相关专业，其专业特点是什么，师资水平如何，开设什么课程，就业机会、发展前景、工作条件如何等，引导学生设想自己将来打算干什么，希望选择怎样的生活方式；需要如数学、物理、化学等哪个范围的基础知识，从而使学生了解从事一种行业必须学习和掌握相关的基础知识，激发学生的学习兴趣，使自己的兴趣、能力特点与职业特点有机结合起来。

二、职业规划教育课题研究内容

1.学校的选择

搜集全国各省市自己感兴趣的大学的详细信息，包括大学的学校概况、招生简章、师资力量、学术成就、专业介绍、学校排名、办学特色等，了解想要报考的大学及其设置的专业，比较各所大学的实力，从而根据本人的意向选出几所学校进行研究比较。

2.专业的选择

专业的选择对未来的职业定向有很大的作用，主要包括研究职业的特点、就业机会、发展前景、工作条件等要素。要让学生将选择学校和专业与自己的职业目标紧密联系起来，作好进一步的升学计划，科学地设计人生、规划未来；教育学生在填报志愿时要做到“知己知彼”，也就是说，要让学生充分了解自己的兴趣、性格、能力等，也要对专业的学科特点、职业定向、素质要求、培养目标等做到了然于胸，明确哪些专业是热门，哪些专业是冷门。这样才能使学生选择适合自己的专业和学校。

3.研究填报志愿技巧

了解高考录取程序，知道什么是平行志愿。通过学习研究，明确掌握、了解信息的渠道，包括高招政策信息，报考院校的本科招生网以及拟报考院校的招生政策和招生简章。

三、开展有利于学生职业规划的活动

1.通过小组交流、讨论和展示活动，开展职业规划教育

学生通过查阅相关资料，按照分工，分类整理、分析信息资料，也可以走进相关单位进行职业体验，了解职业岗位特点和对人才的要求，并总结获得的调查结果，自制PPT，进行汇报展示，并回答评委提出的问题。每位同学通过观看各组的汇报展示，了解职业特点、要求，给自己提供更多的选择机会。

2.组织参加校外的参观、实践、服务活动，了解社会对各种职业的需求趋向

教师可组织学生到校外进行专题考察活动，带领学生到校外企业、研究院所、机构、工厂、矿山、农村、部队、高校参观、学习、走访，了解社会发展与职业、行业变迁，及其对人员要求的变化；可组织学生参与社会实践或服务，在不同职业角色的体验中感受职业，认识职业，进行初步的职业探索，开始职业定向尝试。

3.开展了解自我潜能的展示活动，加深对自己的了解认识

通过一系列展示活动唤醒学生沉睡的潜能和热情，让学生在各种展示活动中发现自我、认识自我，寻找适合自己的职业发展方向，进行初步有效的职业决策，设定务实可行的职业目标，拟定职业计划，信心百倍地探索自己感兴趣的职业，为将来进行职业选择趋向奠定基础。

参考文献：

[1]教育部职业生涯教育项目组.职业生涯教育实验中期调研报告.国家教育行政学院学报，2006（1）.

[2]刘雪冰.普通高中实施职业规划教育的构想.教学与管理，2012（8）.