浅谈如何做好高效课堂的组织管理

童小兰

摘 要：课堂是学生学习成长的主要阵地，而高效的课堂管理是提高教学质量和学生效率的重要保障，老师在课堂的组织管理工作上担负着重要的角色。而又因为小学生的思维、想法还处在一个刚刚形成的阶段，因此，做好小学课堂的组织管理工作，那么提高课堂的学习效率就更显其重要性。

关键词：管理理念；教学方式；集体意识

课堂教学是教师传授知识、学生学习知识的主要场所。一堂课的顺利、有效进行需要老师做好各部分工作的衔接，能在激发学生学习主动性的同时实现教学目标。但是从实际的课堂教学结果的反馈来看，大部分老师对小学课堂组织管理的认识存在着明显的不足，那要改善这种现状，老师就必须做到：

一、树立创新的管理理念

相对于传统的教学方法而言，在新课程理念下的课堂组织管理是要改变老师为中心的理念，让学生成为学习的主体。老师应改变传统教育中强调学生在行动上的统一性，而是要让学生在遵守纪律的同时开发自身潜能，也应改变学生一味遵从老师安排的心理，而是要在活动中激发学生的主动性和积极性。老师树立正确创新的课堂组织管理的理念可以使原本单一的课堂模式延伸为形式多样的整体课堂结构，使课堂上的管理由控制变为双向交流，使管理策略也由“亡羊补牢”变为“未雨绸缪”。这样的课堂组织管理在让学生自身素质得到培养的同时，还能让课堂的教学更高效地完成。

二、实施正确的教学方式

实际上，小学生的心理、生理在小学时期都处在一个慢慢形成的阶段，这个时候的他们不具有自我选择性，只会听从周围人的指导和教育。但传统意义上的课堂教学是老师将自己主观的想法和理解强加在学生的脑子里，这种教学方式是欠妥的。老师在教育上应起到引导、疏通的作用，让学生在轻松、愉悦的教学中体会到学习的快乐。老师要在抛开说教的基础上，开阔学生的眼界，培养学生的创新能力。让学生在实践中促进自我发展的同时，形成正确的人生观和价值观。

三、培养学生的集体意识

對于现在绝大多数小学生都是独生子女的现状，老师要有意识改变他们潜意识中形成的“天老大，我老二”的想法。这种以自我为中心的思想不仅不利于班级同学之间的和谐相处，也不利于学生的个人发展。因此，老师要培养学生的主人翁意识，让学生养成“自扫门前雪，还扫他人雪”的意识。在班级管理工作中，老师要学会放手让学生来管理，让学生竞争上岗，在良性竞争和民主氛围中使学生切身感受“班级是我家，努力靠大家”，让班集体充满凝聚力。老师要经常性地鼓励学生积极参加学校举行的各类活动，让学生通过集体的努力和协作来完成任务，在活动中养成团队合作精神，老师要在寓教于乐的教学中培养学生的集体意识，引导学生形成正确的价值观。

总而言之，小学生课堂组织管理的高效需要老师和学生的共同努力，老师只有通过自身努力的同时培养学生的主人翁意识，才能在真正意义上实现高效的课堂组织管理。

参考文献：

孙潇.新课程的课堂组织管理.林区教学，2012（2）.

（作者单位 江西省上饶市余干县海尔希望学校）

编辑 温雪莲