湖州市区小学体育场地器材供给状况的调查研究＊

2013-12-25吴香芝

湖州师范学院学报 2013年6期

吴彦，吴香芝

（湖州师范学院体育学院，浙江湖州313000）

学校体育场地器材是指学校的体育教学、体育训练、体育课外体育活动以及体育竞赛使用的场地和各种器具、器材和材料.它是学校体育的基本准备条件之一，是完成学校体育任务，实现学校体育目的的基本前提和物质基础，是衡量学校体育发展程度的重要尺度，也是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一.我国早在1979年和1987年就颁布了《学校体育工作条理》《中小学建筑规范》，1995年又颁布了《中华人民共和国体育法》，2005年颁布了《中小学器材配备目录》，这些政策性文件都对学校体育场地器材设施进行了明确的规定和要求.

针对当前小学体育场地器材供给方面的若干问题，本文对湖州市区13所小学的体育场地设施进行了调查，访谈了30余名老师、学者和领导.为湖州市教育行政管理部门优化湖州市区小学体育场地器材提供依据，进而提高湖州市区小学体育教学质量，为社会培养德智体全面发展的合格人才发挥作用，同时也为体育科学研究特别是学校体育理论研究工作提供参考依据.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以湖州市区的爱山小学新校区和老校区、湖师附小幸福里校区和余家漾校区、东风小学东风校区和南园校区、新风小学清河校区和下塘校区、龙泉小学、月河小学、凤凰小学、飞英小学、文苑小学的场地器材情况为研究对象.

1.2 研究方法

查阅有关各地小学场地器材拥有状况的资料，获取关于体育场地布置、体育器材开发、体育器材使用等方面的信息.

1.2.2 问卷调查法

对湖州市区13所小学的体育教师进行问卷调查，问卷通过信度和效度检验，符合本研究的基本要求.

1.2.3 访问法

对爱山小学、湖师附小、东风小学、新风小学等学校的体育场地器材供给现状进行实地走访与调查.

1.2.4 数理统计法

收集、整理实地调查获得的资料，对问卷所回收的数据用表格建立数据库，并进行问卷数理统计和分析.

很长时间没人这么亲热地喊我的大名了，沙河村人只知道四眼儿张，可能早就忘记了张胜利这个名字。今天居然有人正儿八经地使用了我的大名，而且出自我们村支书李老黑之口，我心里一阵激动。

2 研究结果与分析

湖州市地处浙江沿海的内陆地区，经济发展水平比较高，属于湖州市的主城区，体育场地器材应该比较充足，配备较齐全.但通过调查发现，市区小学除了几所新建学校的场地供给比较充足外，其他学校的体育场地供给并不乐观.主要原因是学校处在市中心，占地面积无法扩大，体育场地自然也无法扩展.

2.1 湖州市区小学田径运动场地现状

表1 湖州市区小学环行跑道田径场统计表Table 1 The track and field statistics with circular track of primary school in Huzhou urban district

调查结果显示（见表1），湖州市区小学拥有350m 田径场1块、300m 田径场4块、250m 田径场2块、200m 田径场7块、350m 田径场1块、没有一所小学建有400m 田径场，只有湖师附小西山漾校区、飞英小学、月河小学几所学校建有基本符合国家环行跑道的田径场.这主要是因为湖师附小西山漾校区是2012年刚建设完工的新建学校，且地址靠近市区外围，用地无忧，资金投入多.而其他学校属于市区小学，用地困难，场地受限，也是湖州市区小学体育锻炼不能达到新课标的原因之一.

2.2 湖州市区室外球类场地现状

表2 湖州市区小学室外球类场地统计表Table 2 Outdoor sports venues Statistics of primary school in Huzhou urban district

室外运动球场是大众参与体育运动的重要场所，也是学生参加体育课堂教学和课外体育活动的重要场所，因此室外球场是关系体育教学中球类教学质量高低的因素之一.

调查结果表明（见表2），体育场地整体分布不均匀，各个学校的体育场地分布差异比较大，体育场地偏少，体育场地不足.爱山小学新校区、湖师附小西山漾校区、新风小学清河校区场地较好，都有4个篮球场并配有排球场.从总体看，每个学校基本上都有篮球场、足球场和乒乓桌，而羽毛球和网球运动在学校开展少，因此打羽毛球和网球的人也比较少.

结合以上调查结果可知，由于羽毛球和网球对场地要求比较严格，而所调查的学校大多处于市区中心，受地理环境和资金等多方面的影响，难以实现这些场地的供给.主要原因有：学校校园总面积较小，大部分学校都处在市区中心地带；学校资金不足，大部分学校没有直接的经济来源，国家的拨款远远不够运动场地建设；少数学校领导对体育课的重要意义缺乏足够的认识，没有把体育放到特别重要的位置.

2.3 湖州市区室内球类场地现状

调查发现，只有爱山小学新校区、新风小学清河校区各有一个室内篮球馆，其余学校均没有室内篮球馆，东风小学东风校区有1个乒乓球馆，湖师附小幸福里校区有1个羽毛球馆.由此可见，整个湖州市区室内体育场馆比较少，不能满足多种体育活动的需要，部分体育项目无法开展，如果是雨天，甚至是基本的体育课也无法得到保障.

2.4 湖州市区小学田径器材现状

表3 湖州市区小学田径类器材统计表Table 3 Track and Field Equipment Statistics of primary school in Huzhou urban district

国家有关学校体育场地器材设施的政策性文件主要有《体育法》《中小学建筑设计规范》《学校体育工作条例》《中小学器材配备目录》《体育与健康》课程标准等.这些政策性文件对学校体育场地器材设施的要求是：学校应当按照国家或地方制订的各类学校体育场地、器材、设备标准，有计划地逐步配备.田径运动中的跑、跳、投是体育与健康课程标准规定的占课时量最大的教学内容，各小学每年都要举行一次田径运动会［3～5］.

由表3可看出，湖州市区小学大部分学校田径器材比较缺少，特别是起跑器和栏架，没有一个小学拥有栏架和起跑器.小学体育与健康标准中规定五六年级有蹲踞式起跑的教学内容，所有起跑器应该是每个学校必备的.还有包括龙泉小学、凤凰小学、飞英小学、文苑小学都没有实心球，而且现有的田径类器材大部分陈旧、破损.其主要原因有：保管不善、修理不及时等人为因素造成，以及由于资金缺乏而未能及时重新补充.所以大部分学校因田径器材缺乏而导致未能完全按大纲的必修教材开课［6］.

2.5 湖州市区小学球类器材现状

球类运动具有较强的对抗性、趣味性和观赏性，具有良好的锻炼价值，是体育与健康课程标准规定的重要教学内容，也是青少年学生特别爱好的运动.小学体育与健康标准中篮球、排球、足球三大球的教学课时占整个学期教学课时的一半，可见三大球在小学体育教育中的重要地位.

调查结果显示（见表4），湖州市区小学拥有较大数量的篮球、排球、足球，基本能够满足教学的需要，而且各学校之间没有明显差别，这说明湖州市区小学在现代三大球运动方面开展得比较好.但这些学校的乒乓球、羽毛球和网球数量比较少，乒乓球最多的是东风小学东风校区，拥有80个乒乓球，湖师附小幸福里校区有较多的羽毛球，大部分学校没有网球.

表4 湖州市区小学球类器材统计表Table 4 All ball’s equipment statistics of Huzhou city primary school in Huzhou urban district

通过走访调查还发现，有几所学校小球供给较多，这与体育特色学校建设有直接的关系，如湖师附小余家漾校区把羽毛球运动作为学校的体育教学特色项目；东风小学东风校区把乒乓球运动作为学校体育教学的特色项目，并由体育教研组自编有趣的乒乓球操，供学生大课间练习，所以基本上每个学生都会打乒乓球.

2.6 湖州市区小学体操器材现状

表5 湖州市区小学体操器材统计表Table 5 Gymnastics equipment Statistics of primary school in Huzhou urban district

体操具有强健筋骨、预防疾病和纠正体型的作用.小学生体操教学在小学体育与健康课程标准中占有四分之一的课时.由此可见，国家对小学体操课的重视程度［7～8］.但调查结果显示（见表5），湖州市区小学体操器材的配备不完善，特别是山羊和跳箱，只有少数学校拥有.调查还发现，学校领导和教师普遍认为跳山羊和跳箱因为比较危险，所以在小学的体育教学中一般不会专门对此设计教学计划，器材的供给也比较消极，只有少数学校配备小垫子40块以上，大垫子4块以上，若按照一个行政班级40人计算，那么意味着有些学校上一个班级的体操课时无法保证每个学生拥有1块垫子的需求.严格意义上说，呼啦圈不能算是体操器械，不过现代小学体育教学中经常把呼啦圈运用进去，并且能够取得很不错的教学效果.湖州市区小学有6所小学配备呼啦圈，但是数量也不多，这可能是因为呼啦圈没有定位于学校新课标的器材项目有关.

3 结论和建议

3.1 结论

（1）湖州市区小学均拥有200m 以上田径运动场和一定数量的室外球类场地，但是室内场馆不足，人均运动场地面积偏少，没有达到国家规定的标准，对湖州市区小学体育教学质量有一定的影响.

（2）湖州市区小学田径、体操类器材比较缺乏，但大球类运动器材拥有量较大，基本上每个学校都拥有一定数量的篮球、足球、排球，显示出湖州市区小学大球类运动开展较好，有些学校能根据学校场地的特点开展具有学校特色的体育教学内容，但是小球场地器材的供给严重不足.

（3）湖州市区小学体育经费投入偏少，且学校位置大多是在市中心，这是造成湖州市区小学体育场地器材设施严重不足的直接原因.

3.2 建议

（1）加强宣传工作及提高领导重视程度，从执法的高度来认识学校体育设施配置的重要性.《中华人民共和国体育法》中明确规定：学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育场地、器材和设施，学校体育场地必须用于体育教学活动，不得挪作他用.体育场地设施的发展在很大程度上还要依靠社会和政府的大力支持，推动和促进体育场地设施的建设是政府的职责.湖州市区教育行政部门，应进一步改善现有体育场地器材的运行环境，更充分合理的利用，以满足小学体育教学的需求［9～11］.

（2）设计适合学校特点的体育器材.现有的各个小学应该根据2005年颁布的《中小学体育器材配备目录》《学校体育工作条理》，以及地方关于学校体育场地、器材、设施的标准进行体育场地器材配备，积极向上级主管部门争取，灵活设计本校的体育器材配备.学校应多购入符合自己学校体育场地器材特点的轻器材，如运动场地较少的学校可购置一些短绳、长绳，使学生多多开展跳绳运动，满足小学生参与体育运动的要求，弥补体育场地的不足.

（3）加大体育场地器材的资金投入.学校体育场地器材资金投入量的多少决定着体育场地器材数量和质量，而体育场地器材的数量和质量的高低直接制约着小学体育课的发展［12～13］.体育设施投入资金不足是湖州市区各小学体育场地设施建设面临的问题之一，通过增加资金的投入，使湖州市区各小学体育场地器材得到进一步的发展，在质量和数量上得以提高.

（4）加强体育场地器材的科学管理.市文化体育行政部门应严格要求各体育场地主管单位加强对体育场地器材的科学管理，保证体育场地器材的条件、日常养护、正规使用等基本管理措施.各级部门应确保本地体育场地器材只能增加，不能减少，严禁侵占、破坏体育场地器材.

（5）鼓励发展体育特色学校.小学体育特色学校是我国体育教育部门非常关注的部分，湖州市区各小学应充分发挥现有体育场地器材和教师资源的作用，争取成为体育特色学校，争取获得政府和体育教育部们的资金帮助，进而对学校体育器材的数量与质量进行扩充［14～15］.

（6）鼓励自己制作简易体育器材.各个学校除了学校自己配备的体育器材外，应该积极发动学生制作一些简单的体育器材，自制体育器材既可以开发学生的动手能力，让学生懂得自给自足，又可以为小学体育课、课外活动和体育训练提供器材支持，弥补学校体育器材的不足，如制作纸球、沙包等.

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