利用几何画板，培养学生的动态思维能力

赵改

几何画板在中学数学的教学中有着广泛的应用，巧妙应用几何画板能够使数学问题得以简化，使数学解题思路得以扩展.下面我就最近遇到的两个问题用几何画板给以解决，从中我们可以看到几何画板在解决数学问题的时候有着很强的功能.

这个问题实质上是一个动点问题，改变点D的位置时可以作出以下几种图形.

（1）点D从点A向点B移动的过程中刚开始圆D和线段BC并没有交点，如图2，从图中就可以看到并不存在满足题目要求的点E，说明此时AD的长度还不够长，需要继续扩大其长度.

几何画板在中学数学的教学中有着广泛的应用，巧妙应用几何画板能够使数学问题得以简化，使数学解题思路得以扩展.下面我就最近遇到的两个问题用几何画板给以解决，从中我们可以看到几何画板在解决数学问题的时候有着很强的功能.

这个问题实质上是一个动点问题，改变点D的位置时可以作出以下几种图形.

（1）点D从点A向点B移动的过程中刚开始圆D和线段BC并没有交点，如图2，从图中就可以看到并不存在满足题目要求的点E，说明此时AD的长度还不够长，需要继续扩大其长度.

几何画板在中学数学的教学中有着广泛的应用，巧妙应用几何画板能够使数学问题得以简化，使数学解题思路得以扩展.下面我就最近遇到的两个问题用几何画板给以解决，从中我们可以看到几何画板在解决数学问题的时候有着很强的功能.

这个问题实质上是一个动点问题，改变点D的位置时可以作出以下几种图形.

（1）点D从点A向点B移动的过程中刚开始圆D和线段BC并没有交点，如图2，从图中就可以看到并不存在满足题目要求的点E，说明此时AD的长度还不够长，需要继续扩大其长度.