“日日清”对数学学科的影响

吴慧香

一、“三清”的概念

“三清”，即“日日清、周周清、月月清”，其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”.

二、研究的目的、内容、对象、方法

1.目的

为培养学生终身学习的数学能力、独立运用数学的能力、创新运用数学的能力以便更好地使数学来源于生活，服务于生活.大胆提出改革，对学生的学习进行“日日清”、“周周清”、“月月清”，要求学生“今日事今日毕”，“三清”中，最重要的是“日日清”，每堂课、每天所学的新知识要全部掌握或基本掌握，养成良好的学习数学习惯，进而提高学生学习好数学的效率.

2.内容

课堂教学效果、学生自学能力、学生掌握知识情况.

3.对象

郑州市四十八中八年级（2）班全体学生.

4.方法

（1）个案分析法.建立个案，进行追踪记录分析.

（2）问卷调查法.自制问卷进行自评、他评（同学评定、家长评定、教师评定）.

三、实施过程、结果与分析

1.课堂教学过程

前一时期，我校全体教职工赴泰兴洋思中学参观考察.短短的两天考察中，全体教职工受益匪浅.他们灵活地运用了“先学后教，当堂训练”的“洋思”课堂教学结构，即在课堂上，教师先提示课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力.

在“三清”中，最重要的是“日日清”，只有每堂课、每天所学的新知识掌握或基本掌握了，“周周清、月月清”才有可靠的保障.否则，课上留下一大堆问题，课后再怎么努力，时间、精力也不够用，“日日清”清不了，“周周清”也就成为一句空话.我们班建立了数学学习小组，小组间开展学习竞赛.优生帮助后进生，实行兵教兵，对后进生有帮助，对优生也有促进.我安排优生、后进生同桌，组成学习小组，要求优生随时随地关心后进生，帮助后进生，既密切了同学之间的感情，又提高了自己，起到了教师起不到的作用.为了小组的荣誉，课上，无论是自学、讨论，还是知识检测，小组内成员都互相帮助，互相检查，毫不马虎；课后，对“日清”“清”不了的学生，小组内成员分工负责，讲解例题、巩固习题、帮助其过关.一次“清”不了，两次，三次……最终达到全清.直至每个学生都能达到要求，不让一个组员掉队.

在教学改革过程中，我借鉴了“洋思”的先学——后教——当堂训练.这里的“先学”，不单单是指让学生单纯地看书，而是先出示学习目标后，提出相关要求，进行学前指导后，学生带着问题在规定的时间内自学相关的内容.“后教”，不是漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习.在学生自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，发现学生存在的问题，及时解决.“当堂训练”是在前两个环节后进行的，着重让学生通过一定量的习题的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重点和难点.

“先学后教，以教导学，以学促教”，学习的过程就是学生自主学习、合作学习、探究学习的过程.

2.课堂教学实施日日清的体会

在课堂教学中，我所把握的重点：学生上课时明确当节课学习目的，重难点，使自学有明确的方向；通过自学达到了激发和调动学生学习的积极性；长期坚持提示目标，可以培养学生的概括能力；自学前给予方法指导，使学生积累不少自学方法，学生的自学能力会慢慢提高；让学生知道自学什么，怎样自学，自学什么内容；围绕思考题看书，独立思考，找答案；边看边与同桌讨论，解决疑难.引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看.

例如，在自学“含有分母的一元一次方程的解法”时，教师应引导学生重点看去分母的那一步，其他的步骤可以一目十行；在学生自学时，教师应当加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更加认真地自学；要面向全休学生，不得只顾辅导一两个学生，而放弃了督促大多数学生；重视巡视后进生的自学，帮助其端正自学态度，使他们变得认真起来；课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题.

3.结果与分析

教学实践证明，“三清”能在短时间里大面积提高学生的学习成绩，大部分学生还是认同“日日清”的实施的.“一分耕耘，一分收获”.在数学教学中开展“三清运动”，使我班学生的数学学习兴趣浓厚，学习成绩持续上升，普通班中整体数学成绩一直名列前矛，尖子生不断涌现，在两次全国“希望杯”邀请赛中取得较好的成绩.我将进一步探索“三清运动”的规律，拧住过关不放松，把我班的数学成绩推向一个新的高度.