新媒体在高职英语听说教学中的影响及其应用

邓颖

【摘 要】随着科学技术的日新月异，高职英语听说教学产生了很大的变化。特别是新媒体的出现，对传统的英语听说教学产生了巨大的冲击。新媒体在高职英语听说教学中发挥了不可替代的作用，它能提高学生的听、说、读、写的综合能力，对提高英语教学的效果产生了积极的影响。

【关键词】新媒体 高职院校 听说教学

英语听说能力的培养是高职英语的重要目标。近年来，新媒体的出现对高职英语听说教学产生了深刻的影响。教师在教学中灵活运用新媒体进行教学，能调动学生的自主性和兴趣，同时扩充了语言氛围。充分发挥新媒体的优势能够很好地提高学生的听说能力。

一 新媒体的概念

新媒体是相对于报刊、户外、广播、电视这四大传统媒体而言的新型媒体，也被称为“第五媒体”，主要包含如数字杂志、数字广播、数字报纸、手机短信、网络、数字电视、数字电影、触摸媒体等。与传统媒体相比，新媒体拥有自己的特点，其具有形式丰富、互动性强、覆盖率高、推广方便等特点，正因为这些特点使其在现代传媒中占据越来越重要的位置。

二 高职英语听说教学的现状

我国的高职教育发展相当迅速，但是近年来，高职院校招生规模不断扩大，学生的整体素质和知识水平并没有得到应有的提升。高职英语教育面临的最大问题是学生自身的状况。高职院校的学生不同于大学本科的学生，他们的英语基础普遍薄弱，英语基本功不扎实，对英语学习缺乏兴趣，惧怕英语，自信心不足，这些给高职英语教育带来了重重阻碍。

1.高职英语教学中重读写、轻听说

在高职英语教学过程中，教师更多的倾向于培养学生的阅读写作能力，许多学生口语能力和听力并不好，往往是学的“哑巴英语”。不敢开口成了大学生英语应用中的主要障碍。很多学生从小开始学英语，但是英语实践运用能力差，经过十多年的英语学习，仍然听不清，说不好，更不要提与外国人流畅的对话。中国的学生往往能在英语考试中拿高分，但是在实际生活中，能讲一口标准地道英语的大学生并不多。随着全球化的推荐，语言的运用，特别是英语的听说能力日渐重要。大学英语教学的主要目标是培养学生英语的综合运用能力，特别是听说能力。便于学生以后在工作和社会交往中能够及时有效的获取信息，传达信息。不断增强学生的自主能力，提高综合文化素养。

2.高职学生英语听说能力差异大

在不同的专业和班级中，学生学习成绩和综合能力往往相差甚大。即使在同一个班级中，不同的学生英语听说能力也存在差异。学生的能力有高低之分，不同的学生擅长不同的领域。一个班级中，有的学生听力好，口语不好；有的学生口语好，听力很差；有的学生听力和口语都不好。面对这样的情况下，教师在听说教学中难免困难重重。如果教师考虑了口语好的学生而忽略口语差的学生，或者只考虑听力好的学生，忽略听力弱的学生，教学结果都不尽如人意。不同的学生，对英语听说能力的难度需求不同。教学太简单，对能力强的学生来说，练习和学习积极性就会降低。教学太复杂，对能力差的学生来说，往往很吃力。在教学过程中教师面临严峻的挑战，如何协调好不同层次的学生，让教学更具效率，让每个学生都能在课堂中有所收获，需要好的方法来解决。

3.教学方法的滞后和学生学习英语的不良习惯

随着改革开放的不断推进，国家大力提倡素质教育，然而在实际的教学过程中却不可避免地踩着应试教育的“尾巴”。在教学活动中，教师缺少和学生的互动，整堂课不过是教师的独角戏。首先，在整个教学活动中，教师没有扮演引导者的身份，主要以讲授为主，不管学生的听课效果如何，

3.多元化的课外听练

高职英语的课程设置毕竟是有限度的，而学生需要接触新事物，不断扩大自己的知识面，因此课外听练极其重要。教师可以将学生进行分组，鼓励他们在课外观看英语电影，听英语歌曲，培养学生英语听力的氛围。比如，建立班级群组、贴吧，在群组里面同学们用英语进行某个话题的讨论。或者加入一些英语学习频道等英语学习网站，练习听力，或者与外国人进行交流。同时还可以发挥手机的功能，将听力资料下载到手机上，以便随时可以练习听力。

五 结语

多媒体技术的应用给高职英语教学带来了一系列的变化，不仅提高了教学效率，也充分调动了学生学英语的激情，开拓了学生的视野，同时对学生的实际英语英语能力有很大的帮助。如果能合理适时地运用新媒体，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设学习英语的情境，引导学生进行综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语知识，那么学生的英语综合能力将得到很大的提升。然而在新媒体的运用中仍然存在一些列问题。

1.教师新媒体操作技能低

有效运用新媒体教学对英语教师提出了更高的要求，它不仅需要英语教师了解新媒体的特点和技术，而且要掌握必要的操作技能。一些教师缺乏对新媒体的认识，不能熟练掌握运用新媒体，从而在课堂教学中不能充分发挥新媒体的优势。

2.学生产生依赖性

过分依赖新媒体，会让学生产生惰性。现在的学生基本上有手机和电脑，短信取代了传统的通信。电子版的英语学习软件盛行，如：有道词典、英语翻译字典。学生过度依赖这些电子产品，常常懒得动脑思考。这样会降低学生的学习热情，不利于学生英语听说能力的培养。

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