小学英语阅读教学策略

丁子珈

摘 要：阅读是有效丰富知识、开阔视野的重要手段。有意识地引导学生进行课前预习、课中阅读、课后延伸，拓展学生阅读的空间，可以有效提高学生的综合语言运用能力。现就小学英语阅读教学的策略进行探讨。

关键词：趣味引领；循序渐进；演练体悟

英语是一门世界语言，阅读可以大大增强学生对英语学习的兴趣，有效扩大他们的词汇量和知识量，同时，还有利于巩固词汇、拓展知识面、更新知识结构和提高自主学习能力，还有利于带动学生听、说、读、写能力的全面发展。那么，如何搞好小学英语阅读教学呢？下面就此展开探讨。

一、趣味引领，培育阅读兴趣

对于小学生来说，教学的趣味性起到十分关键的作用。因此，在阅读之初的教学中想方设法地引入一些趣味性的内容，去激活学生已经拥有的知识，可以有效调动学生进行英语阅读的积极性和兴趣。例如：通过一些儿歌歌谣、头脑风暴、趣味游戏等等，促使学生以饱满的热情自主地阅读，从而主动地发展阅读能力。例如：在牛津小学英语6 B Unit 5 Seasons的教学中，通过引入趣味插图，引导学生预测语篇阅读，激发学生深厚的兴趣。

二、循序渐进，分步发展阅读能力

学生的阅读能力并不是一下子就可以得到急速提升的，必须通过一定的积累以及循序渐进的培育才能得到有效的提升。因此，教师在具体教学实践过程中，要根据阅读内容设计出一些概括性的问题，分步发展学生的阅读能力，引领他们由浅入深地整体感知阅读内容，比如：通过略读、寻读、跳读等基本阅读策略和技巧，引导他们带着问题获取阅读内容的主要信息，从而快速抓住文章的主题主旨，继而在此基础之上，带领学生进行细读精读，帮助他们理解、感知和体悟语篇内容的具体细节，加深理解和消化阅读内容。

三、演练体悟，内化提升阅读能力

教师在引领学生在认知阅读基本内容之后，必须采用“乘胜追击”策略，引导学生进行复述、延拓、表演体悟等具有一定趣味的练习，让他们融入其中，体验感悟于其中，精神境界升华于其中，融会贯通于其中。例如：牛津小学英语6 A Unit 2 Bens Birthday中，通过引入Free talk的形式，不仅有效地活跃了课堂教学气氛，而且还有力地提升了他们的理解能力、思维拓展能力、创新发展能力，真正掌握所学知识的实质和精华，不断提高学生的综合能力。

要善于激发和培养学生的阅读兴趣，培育良好的阅读习惯，为孩子的终生学习打下扎实的基础。

参考文献：

许小梅.小学英语有效阅读教学三法[J].教师博览，2013（5）.

（作者单位 江苏省淮安市盱眙县第一小学）