浙江省高校生源体质状况动态变化实证研究

李立敏

(浙江树人大学 基础部，浙江 杭州 310015)

体质是体现国家人口综合实力的重要标志之一，它的质量直接影响到民族的前途。①施良方:《学习论》，人民教育出版社2000年版，第58－60 页。高校生源的体质健康直接关系着高层次人才培养，关系着他们的学习、工作和生活质量。②陈星飚、张霈、戚丽丽:《北京市部分高校新生体质健康的调查与分析》，《哈尔滨体育学院学报》2008年第6 期，第168－170 页。本文依据2007年～2011年浙江省部分高校新生《国家学生体质健康标准》③国家学生体质健康标准解读编委会:《国家学生体质健康标准解读》，人民教育出版社2007年版，第2－3 页。的测试数据，对他们的身体形态、身体机能和身体素质进行动态变化实证研究，旨在了解和掌握近五年浙江省高校生源体质健康动态状况，促进高等教育与基础教育阶段的体育教育衔接，更有效地实现增强学生体质健康的根本目标，为各级各类学校和教育部门掌握浙江省高校新生的体质状态提供参考依据。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

2007 级～2011 级参加《国家学生体质健康标准》测试的浙江省部分高校新生(包括浙江树人大学、浙江大学和中国美术学院等浙江籍生源，以浙江树人大学生源为主)，共计18 418人(其中男生8 663人，女生9 755 人)，将各年人数统计后得表1。

表1 2007—2011 浙江省部分高校新生人数表/人

(二)研究方法

本文根据浙江省部分高校新生连续五年的体质测试数据，建立数据库和数理统计，对研究对象进行体质动态变化分析。

1.文献资料法。收集中国知网中有关大学生体质健康和相关文献研究资料。

2.测试法。依据《国家学生体质健康标准》所确定的测试指标、方法和仪器要求，连续五年(在新生进校时)对浙江省部分高校2007 级～2011 级新生的身高、体重、肺活量、握力、立定跳远以及800/1 000米进行监测。

3.建立数据库。依据测试的体质指标数据，建立浙江省部分高校2007 级～2011 级男女新生各组的体质监测数据库。

4.数理统计法。运用Microsoft Excel 软件，对监测数据库数据进行描述统计和相关统计处理。

5.分析法。依据统计结果对所需内容进行动态变化的分析研究。

二、结果与分析

通过对浙江省部分高校生源体质状况的统计和比较，了解和掌握近五年浙江省高校生源身体形态、身体机能以及身体素质的动态变化状况。

(一)浙江省高校女生生源的体质动态变化

根据浙江省部分高校女生的身高、体重、立定跳远、800 米跑、肺活量、肺活量体重指数和握力体重指数，分析女生生源体质的动态变化状况。

1.体质状况动态变化的统计和比较。根据《国家学生体质健康标准》所确定的测试指标、方法和评价标准，对浙江省部分高校2007 级～2011 级的女新生(共计9 755 人)进行测试，经计算统计出各项体质测试成绩和得分均值，见表2 和表3;并对历年女生生源各测试项目得分均值进行比较(见图1)。

表2 2007—2011 浙江省高校女生生源体质指标各项成绩均值一览表

表3 2007—2011 浙江省高校女生生源体质指标各项得分均值一览表/分

图1 2007—2011 高校女生生源各项体质测试平均得分比较/分

从表3 和图1 分析，女生生源体质各项平均总分为2007 级女生最低，2011 级女生最高，两者均差为7.9 分，总体呈波动性逐年上升趋势。通过各项比较分析，身高标准体重历年差距极小(1.01 分)，动态变化平稳;握力体重指数和800 米跑得分均值高于其他项目，后者动态变化较前者平稳;肺活量体重指数和立定跳远得分均值最低，前者呈波动性动态变化特征，后者呈逐年向上提高趋势。近五年高校女生生源体质动态变化较复杂，各有特征。

2.身体形态指标的动态变化分析。根据表2 绘制浙江省高校女生生源身体形态各项指标均值动态变化图(见图2 和图3)。

依据表2、图2 和图3 分析浙江省高校女生生源的各项指标，得出如下结论:(1)身高指标呈“勺型”曲线，2008 级女生身高最矮，2011 级最高，两者均差为0.9 厘米。(2)体重指标略呈“V”型曲线，两头略高，中间低，2009 级女生体重最轻，2011 级最重，均差为0.4 公斤。(3)综合以上身体形态指标，历年女生生源身体形态差距小，总体呈平稳的动态变化特征。

3.身体机能指标的动态变化分析。根据表2，对浙江省高校女生生源身体机能各指标成绩均值列图(见图4 和图5)。

依据表2、图4 和图5 分析浙江省高校女生生源的各项指标，提出如下结论:(1)肺活量指标呈“锅底”曲线，2007 级女生肺活量最高，2008 级最低(两者均差为231.5 毫升)，后续走势逐渐向上，2011 级至次高点。(2)肺活量体重指标呈“勺型”曲线，2007 级女生肺活量体重指数最高，2008 级女生下降最低点，后续呈逐渐向上走势，2011 级女生至次高点。(3)综合以上身体机能指标，肺活量指标呈“勺型”波浪形动态变化，2007 级女生最高，2008 级迅速下降至最低点，后续呈逐渐上升趋势的动态变化特征。

4.身体素质指标的动态变化分析。根据表2，对浙江省高校女生生源身体素质各指标成绩均值列图(见图6、图7 和图8)。

图8 2007—2011 高校女生生源立定跳远指标动态变化

从表2、图6、图7 和图8 分析浙江省高校女生生源的各项指标，得出如下结论:(1)握力体重指数呈波浪形曲线，2007 级女生握力体重指数最低，2009 级最高，两者均差为3.9。(2)800 米跑呈倒扣“勺型”曲线，2008 级女生速度最快，2010 级最慢，两者均差为0.1 分。(3)立定跳远指标呈直线上升趋势，2007 级、2008 级女生成绩最差，2011 级最好，两级均差为6.9 厘米。(4)综合以上身体素质指标，各项指标动态变化表现均有不同，立定跳远表现最佳，呈上升趋势，握力体重指标和800 米跑呈波浪形上升的动态变化特征。

(二)浙江省高校男生生源体质动态变化分析

根据浙江省部分高校男生的身高、体重、立定跳远、1 000 米跑、肺活量、肺活量体重指数和握力体重指数，分析男生生源体质的动态变化状况。

1.体质状况动态变化的统计和比较。根据《国家学生体质健康标准》所确定的测试指标、方法和评价标准，对浙江省部分高校2007 级～2011 级的男新生(共计8 663 人)进行测试，经计算统计出各项体质测试成绩和得分均值，见表4 和表5;并对历年男生生源各测试项目得分均值进行比较(见图9)。

表4 2007—2011 浙江省高校男生生源体质指标各项成绩均值一览表

表5 2007—2011 浙江省高校男生生源体质指标各项得分均值一览表/分

图9 2007—2011 高校男生生源体质测度各项得分均值比较图/分

从表5 和图9 分析，男生生源体质各项平均总分为2010 级男生最低，2011 级男生最高，两者均差为5 分，变化较大，总体呈波动性动态变化特征。对各项进行比较分析，身高标准体重为2009 级男生生源突出，其他生源差距小，呈波动性动态变化;握力体重指数较其他项目得分最高，2009 级生源成绩突出;1 000 米跑较其他项目得分次高，2010 级生源明显落后，总体呈波动性动态变化;立定跳远得分均值次低，呈逐年向上提升趋势，2011级生源成绩最好;肺活量体重指数成绩最低，2010级男生最差，上下均差大，呈波动性动态变化。近五年高校男生生源体质动态变化不尽相同，各有特征。

2.身体形态指标的动态变化分析。根据表2，对男生生源身体形态各指标均值列图(见图10 和图11)。

依据表4、图10 和图11 分析浙江省高校男生生源的各项指标，得出如下结论:(1)身高指标呈“勺型”曲线，2008 级男生生源最矮，2011 级最高，均差为1.1 厘米。(2)体重指标呈“V”型曲线，两头略高，中间低，2009 级男生体重最轻，2011 级最重，均差为3.3 公斤。(3)综合以上身体形态指标，2009级男生生源身体形态成绩突出，其他生源差距小，呈波动性动态变化特征。

3.身体机能指标的动态变化分析。根据表4 绘制男生身体机能各项指标均值动态变化图(见图12 和图13)。

依据表4、图12 和图13 分析浙江省高校男生生源的各项指标，得出如下结论:(1)肺活量指标呈波浪形动态变化特征，两头高、中间低，2010 级男生最低，2011 级最高，两者均差为182 毫升。(2)肺活量体重指标呈波浪形略走下势的动态变化特征，2007 级男生最高，2010 级最低，两者均差为4.4。(3)综合以上身体机能指标，肺活量指标呈略走下势的波浪形变化特征，2007 级男生最高，2008 级和2010 级下降明显，2011 级虽有上升，但不及2007 级，需引起高度关注。

4.身体素质指标的动态变化分析。根据表4，对男生生源身体素质各指标均值列图(见图14、图15 和图16)。

图16 2007—2011 高校男生生源立定跳远指标动态变化

从表4、图14、图15 和图16 分析浙江省高校男生生源和各项指标，得出如下结论:(1)握力体重指标呈波浪形变化，2007 级男生最低，2009 级最高，两者均差为1.8，变化小。(2)1 000 米跑呈倒扣“勺型”曲线，2007 级男生生源最快，后续成绩逐年下降，至2010 级最慢，两者均差为0.15 分。(3)立定跳远指标呈逐年上升趋势，2007 级男生成绩最差，2011 级最好，两者均差为6.9 厘米。(4)综合以上身体素质指标，各项动态变化趋势均有不同变化，立定跳远表现最佳，呈上升趋势，握力体重指标和1 000米跑呈波浪形略有下降的动态变化特征。

三、结论与建议

近五年浙江省高校女生生源体质呈波浪形逐年上升动态变化特征，2007 级女生生源体质最差，2011 级最好;身体形态呈逐年上升动态变化特征，但上升幅度小;肺活量体重指数呈“勺型”动态变化特征，较其他项目其成绩最低;800 米和握力体重指数呈波浪形略上升的动态变化特征，立定跳远略呈逐年上升的动态变化特征。女生生源体质动态变化较复杂，身体机能和素质部分指标下降明显。

近五年高校男生生源体质呈波动型动态变化特征，2010 级男生生源体质最差，2011 级生源最好;身体形态呈波动性动态变化;肺活量体重指数较其他项目而言成绩最差，略呈波动性下降的动态变化特征;握力体重指数较其他项目而言得分最高，1 000米跑呈波动性动态变化，立定跳远呈逐年上升的动态变化特征。男生生源体质动态变化各不相同，部分指标波动较大，且下降趋势明显，需引起关注。

根据以上结论，笔者提出以下建议:(1)各级各类学校需严格贯彻和执行中共中央、国务院、教育部和国家体育总局发布的《学校体育工作条例》《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《国家学生体质健康标准》等文件精神，开展多种形式的体育教学和体育活动，严格执行高中阶段开设体育课，保证学生参加体育活动的时间。(2)用科学合理的评价来引导学校开展体育课程改革，将练习密度和运动强度等指标纳入体育课的基本评价范围，以改变目前体育课“快乐”多于“吃苦”、“形式”多于“实践”的体育课程改革现状，促进学生身体素质的提高。(3)将课外体育活动纳入体育课程中，建立“课内外一体化”的评价体系，课内以学习基本知识、技术和技能为主，课外以培养体育兴趣、活动和锻炼为主，两者相辅相成、互惠互利，让学生真正“会动”“能动”和“乐动”，进而从根本上遏制身体机能和素质的下降趋势，实现增强学生体质的根本目标。