从杨霄松家庭图书室看农家书屋服务功能拓展

罗 铮 王晓峰（嘉兴职业技术学院）

杨霄松家庭图书室位于浙江海宁市斜桥镇庆云村，成立8年来，他的图书室已接待孩子和社区群众5000多人次，出借图书3000多册，举办各类展览40多次，放映露天电影9场，举行科普、抗战、动漫等活动50多次……杨老师总是有着极强的主动服务意识与文化传播的积极性，总是利用一切机会吸引大家来图书室并鼓励大家和他一起参与图书室的建设及发展过程，如今，他的图书室真正成了村民学习的“辅导站”、提升自身技能的“充电站”、了解社情民意的“广播站”。

1 以主动服务为抓手，积极进行文化传播

农家书屋是新农村公共文化建设的重要内容，为的是让农民更好地进行自我学习、自主学习、自觉学习，激发和提升自身整体素质及内在潜能并学会终身学习的技能。而要保证农民能够享受到文化发展的果实，必须有一个认真负责、主动服务意识强、且文化传播积极性高的管理人员，好的管理员是保障农家书屋正常运营的重要因素，也是农家书屋欣欣向荣最有力的保证。杨霄松老师就是这样的人，他总是设身处地的为别人着想，把“帮助别人，快乐自己”作为座右铭，总是从身边的小事做起，去爱孩子、爱邻里群众、爱社会，他总是用自己的付出带给人们知识、快乐、安全与幸福。为了让村里的群众与孩子能像城里人一样，平日有书看、休闲有去处、活动有场所，他自费买来几千册图书，在家里办起了图书室，义务为村人提供精神食粮；又在日常的观察与实践中，在发觉图书室的不足后及时补充文体活动器具等供大家娱乐；随着图书室人气越来越旺，他又及时的推出诸如看露天电影、科普图片展、动漫专题讲座、心里辅导、农家乐迎春联欢等形式各异的活动，真正把村民的心凝聚在一起。

除了不断增强主动服务意识外，他也不忘文化需要传播、需要“种”在农民心里的理念，和孩子们一起制作宣传图片、一起放环保节水瓶、一起发放禁烟、禁毒、禁赌等宣传卡，身体力行，真正把文明新风带进了社区、家庭及村人的心里，同时也让孩子们在各类活动中找到了自身的定位、明白了一个道理、学会了一种本领、经受了一次锻炼，更重要的是让祖国未来的花朵也感受了文化传播的重要性。

因此，农家书屋想要吸引人最重要的是靠农家书屋的管理员，他必须具备极强的主动服务意识及文化传播的积极性。国内权威媒体也指出，“新农村文化建设的主体应该是农村的高人、能人、强人和文化人。应该是集组织者、参与者、活动专家于一身，让他们通过传授具有乡土特色的文化知识和文化技能，去编织农村文化绿洲”。

2 以孩子为纽带，打造学习辅导站

虽然杨老师所在的地方地处农村，但是经济很发达，外来务工人员也不少，因而，当地有不少是外来民工子女及当地的农家孩子，杨老师正是在2004年暑假期间看到不少孩子无处可去、无书可读的现状，才决定利用自己从教二十七年的经验，用省下的稿费和科研成果奖励费购买上千册的实用图书，利用自家宽敞的客厅办起了图书室，供孩子们借阅。并为孩子精心设计亲情作业和公德作业，如与庆云敬老院结对，开展正月送元宵、端午送粽子、夏日送西瓜、重阳送蛋糕等活动，用行动培养孩子的爱心；在母亲节、教师节、世界感恩日开展“说一句感恩话、写一封感恩信、制一张感恩卡、做一件感恩的实事”，在孩子们心中播下了孝心的种子；在植树节、世界水日、爱鸟周等日子里，开展小手牵大手宣传活动和动动手、动动脑行动，并亲自带领孩子们走上田间地头，以活动培养他们的责任心；而在爱耳日、睡眠日、儿歌日、世界读书日等日子里则事先提醒孩子们，事后在让孩子进行总结，让爱心在孩子们心里开花、结果。他的家庭图书室真正为农村孩子撑起了一片晴天，为周围群众搭建起沟通的舞台。当代美国著名的教育家、图书馆学家杰西·豪克·谢拉认为，一个优秀的图书馆员应具有以下三点：其一，具有综合性知识并熟悉自己负责管理的各种资料；其二，具备以对他人有⒚和有意义的方式将这些知识传播给他人的能力；其三，还要有幽默感。杨老师正是这么一位优秀的图书馆员！

孩子是祖国的未来，少年强则国强，少年进步则国进步，农家书屋作为一项公益事业，它追求的是社会正义与公民权利，倡导的是社会公益与责任，在公共物品供给方面具有灵活性、广泛性和贴近基层等优势，能够将公平与效率完美结合，弥补政府和市场在公共物品供给方面的不足，满足不同群体（尤其是弱势群体）对公共物品的需求。因此，农家书屋应当以孩子为抓手，培养他们利用书屋的习惯和阅读的兴趣，同时不断通过各种活动各种形式，把老少长幼都吸引到书屋中来，真正把农家书屋的效益发挥到极致，真正对得起“农民致富的学堂，农村文化的殿堂，农村学生的第二课堂”这个美誉。

3 以活动为平台，不断拓宽服务职能

杨老师的家庭图书室特别注重与时俱进，他根据孩子好动的特征，添置文体活动器具，让孩子身心都得到愉悦。随着人气越来越旺，杨老师在原有的文化活动基础上再次进行提升，如为了推进和繁荣农村文化体育活动，丰富节庆日农村文化，他特意策划和组织了两场大型的家庭文化体育联欢活动——“暑期学生进村落农家体育大联欢活动”及“农家迎奥运文体大联欢活动”，光这两次活动就吸引了700多名周围的群众和孩子参加。他还举办了家庭安全、卫生、环保、奥运、公民道德、八荣八耻、党建等专题图片展览40多场次，放映露天电影9场，举行科普、抗战、美德、家教、动漫、中小衔接心理辅导活动等50多次。每次活动，杨老师总是利用休息时间提前设计、精心准备，力求让活动丰富多彩，带给大家开心，让大家受到启发，接受教育，真正把知识、文明、快乐带给了大家。杨老师真正做到了让村民从情感上接受农家书屋、在生活中自觉地需求农家书屋，不断提高他们对农家书屋的主动关注度、参与度，真正做到为民所知、为民所用，真正繁荣了农村文化、促进了社会和谐！

由于农家书屋具有地缘上的优势，服务人群也相对固定，因此更能与农民朋友“交心”，也最容易了解当地的复杂情况，最能接近农民群众、了解他们的真实需求，也最能顺应当地的多样性、复杂性、异质性，也最知道如何发挥“本土知识”，传承优秀文化。因此，农家书屋作为一个传播平台，只有不断加强和完善自身的建设，才能不断提高传播力，进而在广度和深度上影响受众，将自身影响力深入到农民中间，产生最大的传播效果，真正为农村文化建设发挥作用。

4 以合作为导向，提升服务质量

杨霄松家庭图书室名气越来越响，也得到了村民们的肯定和赞扬。杨老师为了进一步提升村民素质，针对农村法制观念比较淡薄，法律知识接触少的这一现实，想方设法收集了一些法律知识宣传图片、购买了一些法规书籍，在家里办起了普法专栏，吸引了众多村民前来观看、借阅。当地司法局、农林局得知此事后，也每月为图书室提供法制图片和一些实用学习资料。杨老师也会针对村民提的一些问题主动找相关人员咨询，甚至请行家里手来他家开展讲座，家庭图书室真正成了政府机关联系群众的桥梁，让更多的人获得了法律知识，接受了普法教育。杨霄松家庭图书室只在晚上、周末和寒暑假开放（因为平时白天要到学校上班），因而这就形成了一段时间的服务空白，杨老师主动找到村里的农家书屋及乡镇文化活动室负责人，和他们一起出点子，搞策划，让白天有空的一批有需求的老人到农家书屋去看书、活动，并且主动的和学校老师结成对子，利用业余时间教村里人唱歌，跳舞，下棋等，他的家庭图书室真正的融入到当地人民的心中，真正成为了农民生活的常态。

农家书屋作为农村重要的文化阵地，在提高农民素质、培养新型农民、提高农民技能、提高农村儿童素质、促进农村当地经济发展、缩小城乡差距、缩小东西差距等方面都发挥着非常重要的作用。因此，在农家书屋的建设过程中，应当充分整合当地有效资源，建立常态的合作体系，有针对性的为农民朋友提供优质信息及服务，不断增强农家书屋的服务功能，增强其辐射力，提升服务质量，实现真正意义上的“文化乐民、文化育民、文化富民”。

5 以参与为根本，激发农民主体意识

首先需要理解“参与”和“共享”（也称“分享”）的关系。它们都是外来词语，几乎都可以用英文“Enjoy”表达，可见二者之间共通、交叉之处很多，从某种意义上说，参与的过程实际上就是一种共享的过程。但“参与”和“共享”之间又有所区别，“共享”是建立在“参与”基础上的，意思是不去“参与”也很难“共享”到成果。杨霄松家庭图书室特别注重让大家参与到其中，他带领儿童读者印发绿色环保倡议书2 000多份、“改陋习、树新风”实践表1 500多份、“禁烟、禁毒、禁赌”宣传卡2 000余张，指导学生放环保节水瓶900多个；定期、不定期的请当地一些知名的老师、专家给村民进行培训，请老党员给当地学生讲“过去的故事”；依托海宁本地的特色资源，深入挖掘“潮文化”、“灯文化”、“名人文化”三大特色文化，积极组织村民进行“海宁花灯”的舞蹈编排；为孩子们举办“劳技夏令营”，传承乡土手工艺及乡土农活。他总是利用自身资源优势，因地制宜地完善自身功能，发挥他的图书室的文化阵地作用，让大家参与其中，激发他们的主体意识，增强图书室的凝聚力。

农家书屋的建设是培育农民群众信息能力的潜移默化的过程，农民才是农家书屋的主体，只有动员鼓励农民主体参与书屋自我服务、自我管理，参与文化创造，在为“自己的”书屋出一份力的同时，分享着书屋提供的读书看报看电视，上网获取信息的好处，分享着村民们文化休闲的惬意，把书屋建设得热闹起来，成为村民聚会、交流、过公共生活的新型场所。只有这样，农家书屋才能真正贴近农村、贴近农民、贴进生活、贴进现实，才能真正激发公众的潜力，提高他们的文化水平，真正提高公共文化服务效益。

1 方允璋.农家书屋实用手册[M].北京：北京图书馆出版社，2010.23

2 王子舟.民间力量建设图书馆的政策与模式[M].北京：国家图书馆出版社，2010.40～41

3 张利洁，樊兴博，李艳.受众视角下的农家书屋的调查与思考——以甘肃省金昌市永昌县农家书屋建设为例[J].图书与情报.2010（6）：48～52

4 罗彩红.基于农民阅读需求的甘肃省农家书屋建设研究[J].图书馆学研究,2011（2）：98～101