班主任工作经验谈

施晓明

一、定规矩，抓落实

一个班级必须要有铁的纪律，让学生明白什么时候该做什么事，所以纪律上我主张“先‘专政后‘民主”，说话做事要看场合、合时宜。班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说：“改变你能改变的，遵守你改变不了的”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

我也会先和学生讲，“你可以学习成绩不高，但你做人要诚实，我最讨厌撒谎的人”，对于犯错误勇于承认的同学从轻处理，时间长了，学生自然就主动承认错误，对于检举同学错误的予以肯定，同时也开导犯错误的同学，不要怀恨在心，要勇于承担。有天早自习我从后门窗户看见小A和小B两学生在唠嗑，进门我就问：“谁说话了？站起来！”小A 站起来承认了，小B晚站起来一会，旁边就有同学马上检举他，他才不好意思地承认了。

二、建立班级管理网络

我采取双管齐下的方法，纪律班长我指定一名，生活班长由学生民主选举，让学生享受他们的民主权利。课代表选每科成绩最高的同学，每学期选一次，让学生为了保卫自己的“岗位”而主动学习，从而调动整个班级的学习气氛。值日组组长，选每组中成绩不理想、自控能力稍差的同学，让他们也能参与到班级的管理中，并在每周学校红旗评比中体会一周劳动的成就感，奖惩分明，从而培养学生的集体观念。

其实，细算算，这些“长”们已占去了学生总数的一半，如果真能各尽其职，班里的学习、纪律、卫生也就不用班主任费心了。更重要的是锻炼了学生，提高了他们的能力。

三、协调好学生和科任老师的关系

作为班主任，我认为，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的，同时也要做好学校、科任老师和学生、家长之间的沟通工作，在他们之间架起一座桥梁。所以，在我在学生、家长面前绝对维护学校和任课老师的尊严，如果中间有看法，一方面我会先了解情况，再耐心细致地为双方沟通；另一方面，我的立场是绝对站在老师这一边的。因为将心比心，自己也是老师，很能够理解老师对所教的学生一定会一视同仁。另外，我知道一旦学生、家长对老师和学校失去了信赖，那么将会直接影响到孩子的学习甚至以后的学业，同时也会对整个班级带来很大的负面影响。

所以，和任课老师的通力合作，是我做好班主任工作的最重要条件。

四、班主任要和家长配合

一个班级是由学生、教师、家长三部分组成，是三位一体的。

以前学生犯了错误，我要么当面训斥，要么找家长或打电话告状，都是学生犯了错误才联系家长，效果并不好，家长很可能认为你是在“找麻烦”，并产生对立情绪。后来，我采用建立班级家长飞信群的方式，这能把我每天所检查学生早自习听力情况，平时上课情况，作业完成情况及时反馈给家长，也能把节假日期间的各科作业单发给家长，实现家长随时掌握孩子情况，并且配合老师一起完成工作。特别是在每次考试后，我可以直接把孩子的分数发到家长电话上，在肯定学生优点的基础上指出需改进的地方，帮助学生利用资源。

在我与家长沟通（面谈、电话或飞信）时，特别注意以“商量”的态度去面对，让我的“苦心”、“好心”得到家长的理解。这种沟通对学生的教育非常有利，同时也让家长了解班主任老师平时的工作，消除误解，使家长更理解学校。在反馈孩子情况的同时，我也注意嘱咐家长，不要用暴力来解决孩子的问题。反馈问题是为了更好地帮助孩子培养学习兴趣，分析学习情况，提高成绩的。

利用好和家长沟通的方式，现在我又有了一些新的想法：比如在今年即将召开的家长会上，我想拿出大部分时间让家长做经验介绍，并建议其他家长尝试；或者鼓励家长提出自己的困惑，大家一起讨论。在和谐的氛围中达到目的。这种沟通形式相信会对学生的教育非常有利，这个想法对我而言又是一个新的挑战，我将用我青春的激情完成每一次新的挑战。