沟通

王桂燕

摘 要：良好的师生关系非常重要，谈了班级与学生融洽相处的方法。

关键词：沟通；班主任；学生

“亲其师，所以信其道。”学生如果喜欢你这位教师，他们就会为你而努力进步。然而，要想让所有的学生都喜欢你却不是一件容易的事。作为班主任，究竟该如何跟学生融洽相处，我在摸索中得出以下几点规律。

一、搭建桥梁，配合任课老师

班主任在尽职尽责地完成本职工作的同时，不能忽视与任课老师的沟通，而应主动做学生与任课老师联系的桥梁。只有在得到了任课老师的积极支持和配合下，也只有在学生尊重所有老师的前提下，班级建设才会蒸蒸日上，学生的学习成绩才会不断提高。

二、民主平等，信任、尊重学生

尊重学生是爱的前提。只有尊重学生并与他们平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲。以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任，这样师生情感易于引起共鸣，也就容易实现心理沟通。以前班里男生总以为我喜欢女生，不喜欢他们。因为无论做错什么事情，我都会先批评男生，我无数次跟他们说，男子汉不能跟姑娘们动手，要保护女生，要让着些女生，吃点亏没什么关系。于是男孩子们对我的埋怨越来越深，他们好像听不懂我在说什么，他们有自己的道理。男生尽管是这么认为，但女生也并不都是喜欢我的，我心里也挺郁闷，总有出力不讨好的感觉。看来，我太武断了，在处理问题时没有本着平等、公正的原则。

三、放下架子，主动接近学生

班主任必须放下架子，走出办公室，融入学生之中。只有真正掌握了学生在想些什么，做些什么，才能因势利导、有的放矢地对学生进行教育。有段时间我脾气特别暴躁，只要学生哪儿做得让我不顺心，我便会发火。迟到的总是迟到，不写作业的总是不写，学习跟不上的总也教不会，作业每天都完成得一塌糊涂。那段时间我总是不怎么管他们，全让班委去管理班级，一方面我要培养出一批出色的班级干部，另一方面我想让他们亲自体会老师的辛苦。可我却疏忽了学生也喜欢有安全感，也愿意有一个权威来控制局面。所以我们的副班长跟我说：“王老师，我觉得有些事情是我们班委管不了的。”学生想知道别人希望他们怎么做，期望他们完完全全按你的意愿行事，这是不现实的。孩子就是孩子，很多对于我们成人而言是习以为常的行为，对孩子来说往往是陌生和新奇的。我发现任何一个小孩，如果你告诉他你希望他怎么做，他就会尽最大努力达到你的要求。其实我并不想对学生太严厉，我怕他们会因此而不喜欢我。我也不敢对他们太松，我怕这样学生或许会暂时喜欢我，但到最后往往就失去了该有的敬意，最好的结果是让学生既喜欢又尊重我，想要走近孩子，就试着多跟他们交流吧！

四、赞扬鼓励、赏识你的学生

良言蜜语三冬暖，面对学生的点滴进步，褒奖、赞扬、鼓励，哪怕是微笑的回应，都将成为他们一天学习的动力。著名的“罗森塔尔效应”不就揭示了教育的奥秘就在于给孩子信心吗？老师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙。班主任应充分发挥期待和赏识的积极作用，认真了解每一个学生的特点，发现他们的长处，同时也要不断地反省自身的行为和态度，不要由于自己的不公正而延误了学生的发展，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏，而忽视了其他方面。学生渴望得到重视，得到关心，得到老师的喜欢。好的老师同时也应该是个心理学家，应该会猜、会分析、会治疗学生的心！尽量用谈心的方式去多了解孩子，尽量设身处地去为孩子们着想，想想看他们为什么要这样做，这比起批评、责怪要有益、有趣得多，还不用大动肝火。其实，设身处地想想，有哪个学生不愿意考出好成绩呢？哪个学生喜欢整天被老师批评呢？做错题目是能力问题，违反纪律是习惯问题，单单用批评、指责，往往达不到理想的效果，一定要适时并经常给予学生鼓励和表扬，激发他们的热情去争取更大的进步。

不和学生交心，你永远也得不到孩子的心。良好的师生关系是一种真正的人與人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。和谐的社会少不了和谐的校园，和谐的校园离不开和谐的班级，和谐的班级体现为和谐的师生关系。

编辑 马燕萍