中学班主任班级管理工作探索

靳羽楠

【摘要】班主任是学生以及班集体的灵魂，是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。本文就新时期下班主任工作及班级管理的方法进行探讨，并结合教学实际对新时期下如何管理班集体谈一下自己的几点做法。

【关键词】班主任 班级管理 班风 教育作用

班级是学校的基础“细胞”，是学生生活、学习、成长的主要场所。因此，班级要为每一个学生创设有助于其生命充分成长的空间，引发学生强劲的生命动力，让学生的认知、情感、意志和态度都参与到学习和各种活动中，获得精神的丰富和生命的完整成长，书写色彩斑斓的生命华章。

一、班主任管理工作的意义

班主任是学生和班集体的灵魂，是班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任管理工作直接关系教育方针和学校培养目标能否落实，其作用是极其重要的。而班级是学生个体接受文化知识学习、技能技艺训练、形成思想品德影响的最集中、最丰富、最重要的社会化场所，在各学科的教学过程中，每一位任课教师都寓思想道德教育于科学知识的教育中，承担着教书育人的重要作用。但是，如果将各课教师的教育影响统一起来，形成系统化的教育，将其教育内容转变成学生的高尚品格和自学行为，则依赖于班主任工作。因此，班主任工作质量如何，往往决定班级社会化的进程、性质和水平，影响学生的一生，是使学生社会化的重要媒体。

二、新时期下班主任工作的特点

1.才能兼备，体现班主任工作的时代性。由于改革开放、经济发展所带来的我国政治生活和文化生活日益生动活泼的局面，使得新时期中学生与以往相比思想更解放，视野更开阔，兴趣更多样。他们勤于思考，敢于创新，交游广泛，信息灵通，如果在班级工作中再用“老实”“听话”来约束他们，用“分数”来拴住他们，用管制、压服来对待他们，显然与时代的要求不相符合，也不受中学生的欢迎。班主任必须摒弃“管、卡、压”那一套传统僵硬的工作方法，放眼未来，树立科学育人、情感育人、艺术育人的新观念，要根据不同的工作内容，在不同的教育场合，灵活更换自己的教师角色，采取多种多样的教育方法。

2.统筹兼顾，体现班主任工作的全面性。从班主任的任务和职责看，班主任的工作包括：对学生进行政治思想道德教育；教育学生完成学习任务；教育、指导学生参加各种劳动和体育锻炼；关心指导学生的课外生活；进行班级的日常管理；做好学生思想品德评定和奖惩工作；联系任课教师；协调家长和社会教育力量等。班主任不能把主要精力只放在与升学考试有关的科目上，而对学生的思想品德教育、体育卫生、课外活动等马虎应付。班主任工作不仅要面向学生的全面发展，而且要面向全体学生，不能偏向某些学生或冷淡某些学生，特别是对一般生和后进生更不能忽略和歧视，要把握好教育的分寸，使不同性质、不同能力的学生都得到发展。

3.及时处理，体现班主任工作的引领性。由于班主任是全面负责一个班级学生的学习、生活的教师，每天都会面对各种各样的问题和事务，这就使得班主任工作变化多样，若稍有丝毫松劲和大意，就会导致学生个体乃至班集体偏离正常的运行轨道。比如：学生沉浸于游戏之中、时尚着装等。这就要求班主任要及时了解情况，及时与学生沟通，及时改变学生的观念。同时，班主任自己也要处处做好表率，引领他们正确前进。

三、班级管理工作的创新

1.要制定正确的班级计划。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制定班风（文明、拼搏、求实、创新）、班规（请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等），要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标，如第一学年争创文明班级，第二学年一定实现文明班级，第三学年争创一流文明班级。

2.必须配备合适的学生干部。班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。第一学期初，班团干部、组长的选配，唯一依据是学生初步表现，要反复考察，慎重物色人選。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好，那么，在第二学期一开始就要把班级工作重点放在干部的选拔上，按照竞争原则、“民主集中原则”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标。

3.加强与科任老师的沟通。搞好班级管理，与科任老师的沟通尤为重要。作为班主任要及时向科任老师询问学生的课堂纪律、课上表现、学习能力及作业完成等情况，对“学困生”更要重点了解，把他们的情况烂熟于胸。不仅要主动征求科任老师的意见，还要邀请科任老师参加班集体的课内外活动，和学生一起跑步、谈心，参加班会活动，参与家长会，让科任老师能更多地了解学生在家里的情况。要增加师生交流的机会，为师生交流创造平台，以促进班级健康、和谐发展。

参考文献：

[1]严志.让班级活动起来[N].中国教育报.2001.

[2]锡龄.21世纪我们怎样当班主任[N]中国教育报.2001.

[3]厄内斯特？波伊尔著.基础学校[M].人民教育出版社. 1998.