浅谈初中化学解题能力的训练

汪秋林

摘要：在教学中，老师需要进行引导，并且在对问题进行解决的时候，要引导学生自己去思考，让学生在探究中自己去发现关于化学的相关问题，然后解决问题，这样就能够有效的提高学生对于化学的解决问题能力.

关键词：初中化学；解题能力；训练

一、加强对概念的理解

对化学的概念要进行深入的了解，这也是提高化学的解题能力的基础和关键.对于化学概念的理解基本上可以分为两个方面：（1）第一个是直接性的理解，也就是能够对概念进行语言性的识别，就像“同系物”是指的分子的结构相似，在组成上彼此之间就相差一个CH2或者是整数倍一系列的有机化合物称为同系列.（2）解释性的理解：也就是能够对概念的内涵有深入的了解，对其外延也有较好的了解，即，能够掌握相关概念的本质以及其特征.例如，碳碳键与碳骨架在形状上是相似的；官能团种类和数目上是一样的.在分子组成上相差很多个CH2原子团就是指：元素的种类相同，且符合同一性的分子通式；相对的分子质量上能够相差14的整数倍.

二、熟悉基本的解题方法

1.审题能力

审题能力就是对问题和条件进行全面认识的一种能力，把与问题相关的条件、情况都作出全面的分析，审题是解决问题的一个环节.在审题的过程中就能够充分的把题意理解清楚，把握好题目的本质，通过审题可以发现隐含的条件并且可以将其进行自我的简化.要想具有解决问题的能力就一定要学会在审题的过程中迅速的抓住题目的条件和题目的所求，还有题目中的隐含条件，并且能够迅速的进行条件的转化，这是解决化学相关问题的关键.

2.合理的利用思想、方法还有所学知识来解决问题的能力

在初中阶段，学生学习的化学知识相对来讲也是比较多了，要用自己已经学过的知识来对题目进行分析，并学会用自己已经掌握的知识来解决问题.学生只有在理解的基础上掌握好化学的基本知识、以及思想方法，才会有解决问题的能力，才能够解决那些基本的问题，并且在初中化学的学习中，能够合理的选择以及应用知识、思想，还有方法使得问题解决起来更加的迅速和顺畅.

3.适当的对学生进行开放题以及新题型的训练，拓宽学生的知识面

要想分析和解决问题首先要先理解好题意，然后再运用化学方法和思想来解决问题.在初中数学的教学中要适当的对学生进行开放题以及新型题的训练，进一步的拓宽学生知识面也能提高学生分析以及解决问题的能力.

三 、选择典型的例题

在进行例题的选择的时候一定要精，而不要在乎多，注重例题的质量.其进行选择的标准可以是以下几点：（1）典型性.这样的题目是化学中的难题或者是比较偏的题目，而且是学生在进行化学解题的过程中经常遇到的，常见问题，具有一定的典型性，其解法也非常的具有通性.（2）探索性.这样的题目相对的可以具有一定程度上的难度，但是对于大部分的学生来讲又不是“深不可则”的问题，只要学生经过相关的努力就能够把问题解决掉的.太难的或者是太简单的问题，都不利于学生自身能力的提高.（3）具有一定的探究性.这样的问题可以是那种，只要对问题进行稍微的改变就能够得到新的问题的题目.（4）多解性.这样的题目要能够起到启发学生寻找多样解决方法的目的.例如下面的这个典型例题：

通过此题可以看出其考点是化学物质的中文俗称以及物质分类方面的知识，在将各个物质自身主要的成分进行了解的基础之上，教师应该使学生按照酸和碱以及盐自身的概念以及它们所具有的组成特点来将上述的物质加以分类，从而选出一个正确的答案.这一例题中，包含了化学知识中最为常用的化学俗称以及化学式，其中涉及了烧碱（也就是NaOH）和苛性钠（同样为NaOH）以及消石灰（也就是CaCO3）.并且这一例题还穿插了像纯碱和大理石以及胆矾、蓝矾等化学物质.通过这一例题教师能够全面的将重要化学知识一次性讲解给学生，从而使学生能够系统性的进行相关复习和学习活动.

参考文献：

[1] 田敏静.初中化学解题能力的培养浅谈[J].关于化学教学的研究，2010（7）.

[2] 张俊.新课标下关于化学教学发展的研究[J].我国化学发展的基础讨论，2011（6）.

[江西省鄱阳县私立饶州中学 （333100）]