开发趣味物理实验，激发学生学习兴趣

吴宏彪

物理新课程标准要求：在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养.笔者认为开发趣味物理实验是培养学生学习物理兴趣的有效方法.

一、开发趣味物理实验的意义

科学开发趣味物理实验，是人才培养和课程改革的必然，是落实科学发展观，是激发学生学习兴趣，推动学生和教师全面发展的重要环节之一.通过深入学习教育部关于素质教育和教育教学改革的有关文件精神，我们认为科学开发趣味物理实验具有以下重要意义.

1.有利于学生的终身发展

（1）科学开发物理趣味实验增加了学生动手实践的机会，让学生在操作中发现问题，在探究中解决问题，在创新中发展能力，学生的综合素质在活动中得以培养和提高.

（2）科学开发物理趣味实验使学生的自主学习的能力得到发展.实验激发了学生的学习兴趣，促使学生能主动发现问题，并努力去解决问题，使学生由“要我学”变为“我要学”.自主学习能力的提高为学生终身学习、终身发展奠定了坚实的基础.

（3）科学开发物理趣味实验可以培养学生的合作意识和团队精神.实验的操作需要学生相互配合，团结协作；实验的创新需要集体智慧的力量，实验的成功让学生学会了分享快乐.物理趣味实验的开发和实践创设了愉悦的学习环境，培养了学生良好的心态，为学生身心健康和谐发展提供了有利的条件.

2.促进教师专业化发展

（1）实验能力的提高.在开发物理趣味实验的过程中教师们不仅仅把课本上的演示实验、分组实验亲自动手尝试，还要努力开发课后小实验，自制教具、学具，更要对学生进行指导、帮助，在这一过程中，教师们不仅提高了自身的实验操作能力，更是深刻理解了实验探究所体现的本质特征和物理思想.

（2）合作精神的加强.在物理趣味实验时，教师间少不了相互协作、优势互补、信息互通，这样会极大地提高了实验成效.教师们不仅学会了合作的方法，更主要是形成了合作的意识，每个教师不仅教好自己的课，还能主动关心、积极配合其他教师，教师间也能相互尊重、相互学习.

（3）科研能力的培养.科学开发物理趣味实验是一个不断反思、不断提高的过程，在开发过程中，教师们要经历从理论到实践，再从实践到反思、升华的不断循环往复的过程，教师的科研能力得到了潜移默化的培养，将极大推进教师的专业化发展.

二、开发趣味物理实验的原则

1.趣味性原则.所开发的实验能以生动、鲜明、新奇的实验现象来引发学生兴趣，激发学生探究欲望.如，声现象中的“土电话传声”；热现象中的“纸盒烧开水”；光现象中的“用水透镜点燃火柴”；电现象中的“神奇的铅笔芯开关”， “用漆包线和一个永磁体自制小电动机”等；力现象中的“会吃鸡蛋的瓶子”，“吹不走的乒乓球”等.这些实验现象让学生过目不忘，百看不厌，产生强烈的探密欲望，激发了学生学习兴趣.

2.自主、合作性原则.在开发趣味物理实验时，教师应充分调动学生的学习积极性和小组合作意识，让学生自主参与开发.教师是活动的组织者，可带着学生一起玩，等学生熟悉了实验原理后，教师应大胆放手，做一名啦啦队员，为学生鼓劲加油.开发趣味物理实验只有贯彻了自主与合作性原则，学生才能真正地主动发展，把物理教学与情感教育有机的结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神.

3.生活性原则.开发趣味物理实验没有现成的仪器，需要教师和学生在日常生活用品中去找，也可以寻求性能相似的替代品.教师应为学生提供各种各样的实验活动，促其在社会生活中感悟科学知识.使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会与日常生活的关系.

三、开发趣味物理实验的实施

开发趣味物理实验的实施，是在结合物理课堂教学内容与课后实践的基础上进行的，根据学生在校的实际情况，依据学生的基础知识、基本能力、兴趣爱好、学校和家庭的实际情况组织实施，我们认为在科学开发物理趣味实验活动中可以按以下措施进行实施.

1.整理归纳教材上现有实验，并对实验工具进行相应改革.使得实验工具可以就地取材，更具有可操作的现实意义.让学生真正的走进实验，成为学生自己想做、乐做、易做的实验.

2.在现有实验基础上，开发设计出适合学生自身特点，或者是具有地域特色的趣味物理小实验.

3.发动力量搜集更好的实验资源.既多留意网络资源，也可多借鉴兄弟学校的实验经验，取长补短，拓宽我们的实验开发思路；积极发挥学生的主观能动性，适时举办学生实验设计比赛，借鉴学生的创新思维，开发更多的趣味实验.

四、开发趣味物理实验的评价

开发趣味物理实验并不是独立的教学体系，它是学生能力培养的重要组成部分，它与学生的综合实践教学联系在一起，是构成学生技能综合训练的主体内容，同时也是学生综合知识能力的重要体现.如何公正有效的对开发趣味物理实验活动进行考核，是决定开发趣味物理实验运行性能好坏的重要环节，我想可以采取以下措施.

1.制定好物理学科有效的分阶段趣味实验训练计划、内容和标准，规范学生在开发趣味实验活动中所能达到的目标要求.

2.物理教师应将学生的趣味实验训练成绩纳入综合考核，并与课堂学习成绩一并作为衡量学生学习好坏的标准.

3.在评价时应重点关注实验是否做到符合其基本要求，演示实验是否操作规范、实验器材的选择和放置是否合理、是否保证学生有较好的可视度.

[江苏省大丰市第二中学 （224100）]