态度资源在三类英语公众演讲语篇中的使用分析

赵军强 史顺良

（兰州理工大学外国语学院，甘肃兰州 730050）

态度资源在三类英语公众演讲语篇中的使用分析

赵军强 史顺良

（兰州理工大学外国语学院，甘肃兰州 730050）

本文以评价理论为理论框架，对60篇英语公众演讲中态度资源的使用进行分析，旨在通过考察语篇中态度资源的分布和不同评价手段的应用,帮助读者如何更准确地理解英语国家演讲者，探讨发言者在演讲中如何使用态度资源来表明自己的立场、观点和态度，实现演讲语篇特殊的社会功能和交际功能。本文为演讲语篇分析提供了新的视角，同时有助于提高读者对此类语篇的理解能力。

态度资源；评价理论；公众演讲

一、引 言

公众演讲是一种特殊的语言使用，是为了实现其特殊的社会功能，即在公众场合通过演讲激发人的情感，引起听众对演讲者在某一政治或社会问题态度观点上的共鸣。中外众多学者对这一特殊的语言使用进行了多方面的研究，然而从评价理论视角，对不同类公众演讲中态度资源使用分析是一种新颖的尝试。

评价理论属于系统功能语法的范畴，它发展于90年代，是由澳大利亚语言学家马丁和怀特教授提出的，它是一个富有张力的功能语言学理论框架。评价理论提出后，被广泛地应用到文学、学术、传媒等不同语篇的分析中，帮助读者更好地了解了说话者/作者的立场、观点和态度。王振华（2001）、李战子（2004）、王志平（2012）等人对评价理论做出了具体深入的介绍，并应用该理论分析了法律、学术等语篇。单旭光（2009）探讨了科技论文中的评价性手段。徐珺（2011）进行了评价理论视域中的商务翻译研究。也有研究者探讨了评价理论在分析童话、小说等文本时的应用（单慧芳、丁素萍2006；尚必武2008；张竹莉2009；张晨晨2011）。然而在演讲语篇方面，研究主要集中在政治演讲语篇（刘世铸，韩金龙2004；钟莉莉2005；管淑红，王雅丽，罗玲娟2006；张蕾2007；于涛，汪云2009）。对于经济类或者教育类公众演讲从评价理论的视角，具体探讨其中态度资源使用的研究是极少的。

本文利用评价理论作为框架，对英语公众演讲中的态度资源进行了尝试性研究。本文运用评价系统的次系统之一，即态度系统，对美国总统布什、奥巴马，英国首相布朗和澳大利亚总理陆克文，以及教育和经济领域有代表性学者们就教育、政治和经济三方面内容的各20篇演讲做了描述性分析，旨在通过考察三类语篇中的态度资源的使用异同。

二、理论依据

本文利用评价理论作为框架，对英语公众演讲中态度资源的使用情况进行了尝试性研究。评价理论是是对系统功能语言学的新发展，其中心是“系统”，焦点是“评价”。该理论的独特之处在于它更倾向于从词汇而不是从语法角度来研究评价性话语。评价系统包括三大次系统：态度、介入、级差。表1显示了评价资源的分类。

表1 评价资源(Martin&White,2005:51)

系统功能语法中的人际功能主要指语气和情态。评价理论指出评价性资源体现作者的态度、判断和鉴赏，建立与读者的各种关系，实现人际功能。态度主要研究传统意义上的情感（emotion）、行为准则（ethics）和审美（aesthetics）。在评价理论中相对应的术语为情感、判断和鉴赏。在态度研究中，语言资源解释语言使用者对行为、文本及现象所表达的情感，利用词汇资源对行为进行判断以及对事物的价值进行鉴赏（马伟林2007）。

态度系统是评价系统的核心，指心理受到影响后对人类行为、文本过程、以及现象做出的判断和鉴赏。它涉及语言使用者对描述对象（人、物和事）的态度。它可强可弱；可明显亦或模糊。态度系统又分为三个子系统：判断系统（judgment）、情感系统（affect）和鉴赏系统（appreciation）。

三、研究设计

1.语料及分析方法

本文的语料是美国总统布什、奥巴马，英国首相布朗和澳大利亚总理陆克文，以及教育和经济领域有代表性学者们就教育、政治和经济三方面内容的各20篇英语演讲。本文采用定性和定量分析相结合的方法。定性研究在本文具体讲是参考评价系统中表示态度的词汇，对每篇演讲稿仔细分析，识别和确认在60篇语篇中评价资源的使用。本文的定量研究使用软件统计和分析评价词汇的使用频率，进而探讨态度资源使用与语篇内容的相关关系。

2.研究问题

对于评价系统中态度资源在三类英语公众演讲中的使用全面剖析，回答以下几个问题：①态度资源在三类演讲语篇中的使用频率多高？②每类20篇演讲中态度资源总共的使用与每类每篇中其的使用是什么关系？③态度资源使用与三类语篇内容的有无相关关系？

3.结果与讨论

1 ）态度资源在三类演讲语篇中的使用

依据态度资源的分类，对在每类20篇演讲语篇每篇中态度资源的使用从最大值、最小值和均值层面切入，可以看出在每篇语篇中态度资源子系统的使用情况，如表2所示。

表2 态度资源在每篇演讲中使用描述

从表2中可以看出，对于不同类的一篇演讲语篇来讲，态度资源在教育类演讲中使用最多，在政治类语篇中使用最少。表示鉴赏、反应和结构的态度资源子系统在经济类语篇中使用最多，在政治类语篇中使用最少。表3反应出在每类英语演讲中态度资源的使用。

表3 态度资源在每类演讲中使用统计

从表3中可以看出，表示情感的态度资源使用在三类语篇中相当，唯独表示幸福感的态度资源在经济类语篇中使用较少；表示判断的态度资源及其子系统在教育类演讲语篇中使用最多，在经济类语篇中使用最少；但对于表示鉴赏的态度资源，整体而言其在经济类语篇中使用最多，在政治类语篇中使用最少。

2 ）每类20篇演讲中态度资源总共的使用与每类每篇中其的使用

把每类20篇语料作为整体，探究态度资源在其的使用与每20篇中使用有无相关关系。这样，在数据分析时语篇数成为21篇。表4显示出在教育类演讲中态度资源及其子系统整体的使用与在每篇演技中的使用情况。

表4 每篇教育类演讲和20篇教育类演讲中态度资源使用相关分析

表4中显示出，在教育类英语演讲中，态度资源及其子系统之间存在显著正相关关系。态度资源与其子系统使用之间的相关系数r值分别为0.994、0.996、1.0，p值都为0。表5显示了在经济类演讲中态度资源及其子系统整体的使用与在每篇演技中的使用情况。

表5 每篇经济类演讲和20篇经济类演讲中态度资源使用相关分析

表5中显示出，在经济类英语演讲中，态度资源及其子系统之间存在显著正相关关系。态度资源与其子系统使用之间的相关系数r值分别为0.995、0.996、1.0，p值都为0。表6显示了在政治类演讲中态度资源及其子系统整体的使用与在每篇演技中的使用情况。

表6 每篇政治类演讲和20篇政治类演讲中态度资源使用相关分析

表6中显示出，在政治类英语演讲中，态度资源及其子系统之间存在显著正相关关系。态度资源与其子系统使用之间的相关系数r值分别为0.993、0.989、0.999，p值都为0。如果在这类语篇中态度资源整体使用多的话，表示情感、判断和鉴赏的态度资源也会随之被多用。

3 ）态度资源使用与三类语篇内容的相关关系

为了分析态度资源使用与语篇内容有无相关关系，进行数据分析时语篇类为三类。表7显示了态度资源及其子系统使用与这三类英语演讲语篇的相关关系。

表7 三类语篇中态度资源使用相关分析

表7中显示出，无论是态度资源整体使用还是其子系统在演讲语篇中的使用，只有情感资源使用与语篇内容有微弱的正相关（r=0.123,但p=0.922），其余各项与语篇内容没有任何显著正相关关系。不能提到是经济类、教育类或者政治类，就绝对想到态度资源使用多或者少。态度资源的在演讲中的使用是不同类演讲语篇中的横向分析比较，与语篇内容没有任何直接关联。

五、结语

就总体而言，公众演讲属劝谏性语篇，有其不同于其它各类文体的特点，在语言的各个层面都有其独树一帜的文体本质。英语公众演讲对于我们非母语读者是博大精深的，对其研究还处于冰山一角程度。基于评价理论，分析英语公众演讲中态度资源的使用，可以剖析演讲者表达态度的方式和手段，便于更加深刻地理解这类演讲语篇。

Martin,J.R.and White,P.R.R.(2005).The Language of Evaluation:appraisal in English[M].London:Palgrave.

管淑红,王雅丽,罗玲娟(2006).政治演讲语篇的评价视角 [J].华东交通大学学报(12)。

李战子(2004).评价理论：在话语分析中的应用和问题 [J].外语研究(5)。

刘世铸,韩金龙(2004).新闻话语的评价系统 [J].外语电化教学(1)。

马伟林(2007).人际功能的拓展——评价系统述评[J].语言学研究(6)。

王振华(2001).评价系统及其运作——系统功能语言学的新发展[J].外国语(6)。

王志平(2012).评价理论及其运用研究 [J].南阳师范学院学报(5)。

徐珺(2011).评价理论视域中的商务翻译研究[J].解放军外国语学院学报(6)。

于涛，汪云(2009).评价理论视角下英语公共演说语篇中人际意义的体现 [J].中国矿业大学学报(社会科学版)(4)。

张晨晨，吴庆宏(2011).评价理论指导下《群芳亭》中话语的态度意义 [J].河北理工大学学报(社会科学版)(4)。

张蕾(2005).用批评语篇分析解读布什的演讲[J].西安外国语学院学报(3)。

钟莉莉(2005).从评价系统看政治演说语篇中词汇的选择[J].绍兴文理学院学报(2)。

2012-11-21

赵军强（1980），兰州理工大学外语学院讲师，硕士，研究方向为功能语言学、语篇分析。

2010年兰州理工大学基金项目（X1013XC014）。