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《大学英语(1)》试题库运行分析报告

2013-09-03吴珊珊

湖北开放大学学报 2013年2期
关键词:题库试卷听力

吴珊珊

(陕西广播电视大学,陕西 西安 710119)

2011年秋季,我校开展了《大学英语(1)》试题库系统建设工作,按照需求分析、技术调研、方案确定、申报论证、硬件实施、系统部署、运行测试等步骤,由现代服务与管理系与校考试中心共同实施完成,该系统的运行较好的实现了教考分离,得到广大师生的认可。

一、试运行分析的目的、内容

1.分析目的

通过考试成绩总体分析,科学反应试题难易程度和结构合理性,使试卷能客观考察学生知识掌握情况,为试题库改进提供参考,不断提升教学质量。

2.分析内容

(1)试卷组卷情况

组卷前,《大学英语》题库课题组根据考试大纲、教学内容和教学大纲的目标拟订考试题库。本课程根据其所考察内容的特点实行综合组卷方式:包括电脑组卷(占总分80%)和听力考试部分手动组卷(占总分20%)。由于听力部分需要制作音频,因此由教师提前手动组卷。电脑组卷部分因课程知识点较多、题库中题型多样、考察内容各不相同,电脑自由组卷时极少可能出现重复考察现象,因此试题依据题库中题目难度进行组卷。组卷按照考试大纲的要求,难度适中(难10%,中45%,易45%)。在考试题目投入应用前,课题组已请教学经验丰富的教师审定题目,未见重复考察现象,且题目难度适中,测试内容较全面、合理。

(2)考场反映情况

一人作弊,一人违纪。

(3)试卷分析

(1)难易程度:通过阅卷可见,题目难易程度适中。大部分题目的阅卷结果也较符合最初出题和组卷的难度设定。翻译题目组卷原则为20%难,40%中等,40%容易。阅卷过程中发现,较多学生在难题上失分。可见本题目有较好的区分度。当然一些题目仍需做修改、完善,并且在今后的教学中也应增加相应的训练。如:听力部分,第二题为填空题,由于部分学生英语基础较差,学生虽听懂题目,但拼写错误较多。今后教师应更加注重单词拼写和听写的训练。

(2)题量:考卷题量适中,学生普遍能提前完成试卷(建议考试时间缩短为90分钟)。

(3)知识点:从卷面上分析,试卷的知识点考察分布较均衡、合理。第一部分听力(10题,共20分),分别考察了短句和段落的听力。既有主观题目和客观题目。主观题目为填空(5道,共10分),考察学生对一般疑问句、特殊疑问句、年月日、时间和细节的掌握水平。可见填该题已基本覆盖了《大学英语1》课程对学生听力的基本要求。客观听力题(5道,共10分)要求学生听短文选择适当的答案,符合听力理解知识点的要求。第二部分,单项选择(15题,共30分),7道题目考察单词和短语的应用,8道考察语言点和语法。知识点考察未出现重复。第三部分,阅读理解为客观题,综合考察了学生的各项阅读能力,其中包括概括全文、查找细节和推断。第四部分,翻译(5题,共20分)。由于本课程的教学和考察要求偏重英译汉,因此英译汉占3道,教学大纲要求学生在本学期的8个单元中学习英译汉中的8种词性转换,此题分别考察了第4,5,6单元的三种词性转换。汉译英为2道,覆盖了7,8单元的两个知识点。第五部分,写作。考察了学生对简单的应用文的写作能力。综上所述,考查知识点较均衡、合理,并未出现重复。

(4)成绩分析

本次英语考试实考人数1020人,及格人数为783人,该课程的合格率为77.9%。平均分69分。成绩分布表格见表1。从成绩分布图(图1)可以看出,本次考试的成绩呈正态分布。分布图中间高、两边低。考试成绩处于70-79分学生较多。40分以下和90分以上学生人数较少,基本处于60人左右。

表1 成绩分布表格

图1 成绩分布图

3.结论:从总的情况来看,试题的难易程度基本适中、试题结构合理、知识点考察较全面。但仍存在以下问题:(1)小部分题目难度超出学生的英语能力。(2)部分学生的英语基础较差,试卷中经常出现一些基本错误。(3)学生普遍能提前完成试卷。

二、改进意见

通过本次考试的阅卷和分析,了解了学生对英语课程的掌握情况,考试试题的难易程度和试题结构。

1.对于难度超出学生英语能力的题目。首先,可修改题库的该题目难度。如,对大部分学生觉得困难的题目可列为难点。其次,在教学时更加注重训练,提高学生的英语基础。对学生听力基础较差,考试时出现听懂短句但拼写错误的情况,体现了学生英语基础较差和不注重单词拼写的问题。教师可在上课时增加拼写和听写的练习,提高学生英语能力。

2.对学生普遍能提前完成试卷的问题,建议适当减少考试时间,避免作弊和违纪的发生。

3.本课考察的重点是学生对于基本知识点的掌握情况及综合应用能力。在学习过程中,学生要及时补充英语国家社会与文化的相关知识,教师要引导学员重点阅读、浏览课程涉及到的有关英美等国家的时事政治、经济、法律、教育、体育各方面的内容。任课教师要引导学生学会如何学习英语,在平时学习过程中锻炼和提高学习能力、阅读能力、语言组织能力与写作能力。针对学生普遍存在的问题,要求学生多听英文歌曲、电影,培养学习兴趣和语感;多读英语课外读物,提高分析能力及综合应用能力;针对学生的应用文写作,建议加强练习,要求学生多写多练。切实完成教学内容和大纲规定要求。

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