职业生涯管理理论视角下的大学生阅读

【摘 要】职业生涯管理理论起源于美国，其实质是个人的职业规划、发展和组织的人力资源管理。本文以职业生涯管理理论为视角，探讨大学生阅读的问题，提出大学生职业生涯管理与大学生阅读是相互促进的关系。

【关键词】大学生；职业生涯管理；阅读

在科技高度发达的当今社会，个体获取知识的方式很多，但谁也无法否认的是，阅读仍是一种最主要的途径。[1]“阅读”在词源学上的意思是：阅读就是看（书报）并领会其内容。[2]大学生的主要任务就是学习知识，阅读作为获取知识最主要的途径和手段，理应成为大学生学习生活中最重要的内容。然而，众多调查发现，我国大学生的阅读现状不容乐观。

一、大学生阅读的现状

（一）课余时间多，阅读时间少

相比高中阶段，大学的课程普遍较少，大学生的课余时间较多。然而，学生将大多数时间分配在了各种课外活动和考试考证上，如丰富的文体活动、多彩的娱乐活动、考取四六级证书及各种职业证书，用于阅读的时间很少，每天的阅读时间多数在一个小时以下，阅读量严重偏少。

（二）阅读追求功利性，远离经典

近年来，社会形成了一股功利性的风气，象牙塔内的学生也免不了被熏染。大学生在阅读内容的选择上，多注重实用，只读与本专业相关的专业书籍、各种考证类书籍和考研的书籍。为了应付考试，学生的书桌上堆满了关于四六级英语考试、计算机考试、雅思托福等书籍，学生把大量的时间和精力都花在了学习英语和计算机上；为了增加就业筹码，学生参加了各种各样的资格证书考试。而经典阅读被认为是无用的，对考级就业无任何帮助的，在这种工具理性下，学生很少选择甚至远离经典。更有部分学生，认同“读书无用论”，认为读不读书对于自己没有多大的用处。

（三）阅读注重网络利用，远离纸质文本

随着网络科技的发展，网上冲浪成为一种时尚，网络阅读因其方便浏览被称为“浅阅读”，利用网络进行阅读十分便捷和轻松，学生在网上阅读的时间大大超过纸质文本，有调查显示，网络由于其便捷、迅速、信息量大等优势而受到大学生的喜爱，大学生网络阅读量明显超过了图书阅读量。[3]

（四）阅读倾向于消遣

大学生的课余时间较多，部分学生由于性格内向，对于各种课外活动兴趣不大，极少参与，除了上课时间，就呆在宿舍，成为近年来社会新兴群体——宅女宅男的一员。这类学生的阅读多倾向于娱乐消遣，在阅读书籍的选择上多选取娱乐杂志、各种小说等内容丰富、形式多样的快餐式读物，用于打发和消磨时间。

二、大学生阅读缺失的原因

（一）课余时间安排不合理

大学生的课余时间较多，一天24小时，课堂安排的时间普遍不会超过8个小时，而很多学生却表示没有时间看书。他们的时间到哪里去了？除了部分学生担任学生干部、参与诸多课余活动而分身乏术外，大多数学生的时间都用来睡觉、打游戏、逛街，而不是把时间用来阅读。

（二）不会读书

从教师手把手指导的高中阶段，进入自由的大学阶段，很多学生不适应这种凡事都要靠自己的自由，不会自主学习，不会独立思考；不会根据自己的兴趣爱好和需要，为自己制定个性化的阅读计划；在面对图书馆繁多的各种书籍时，不会选择要阅读的书籍；不会采用合适自己的阅读方式，不良的阅读习惯和方式也影响了学生的阅读量。

（三）缺乏阅读氛围

当今大学校园，弥漫着一股浮躁、功利的气息，学生们浸染其中，做人做事也往往以一种功利的眼光来审视。阅读，可以陶冶情操，提高学生的人文素质，然而其效果通常在学生日后的学习生活中才能体现出来，具有延迟性。在功利的氛围中，对于具有延迟效果的阅读和立竿见影效果的其他活动中，学生通常会选择后者。

三、聚焦大学生阅读——职业生涯管理理论的视角

（一）职业生涯管理理论的涵义

美国学者阿瑟·萨尔兹撰写的社会科学百科全书将“职业”定义为：人们为了获取经常性的收入而从事连续性的特殊活动。[4]我国学者吴国存认为“职业生涯”有狭义和广义两个方面。“狭义的职业生涯”是指一个人从职业学习开始直至职业劳动最后结束这整个人生职业历程。“广义的职业生涯”是指从职业能力的获得、职业兴趣的培养、选择职业、就职，直至最后完全退出职业劳动这样一个完整的职业发展过程。

职业生涯管理属于人力资源管理范畴，指个人和组织对职业历程的规划、职业发展的促进等一系列活动的总和，它由组织主动实施的组织职业生涯管理和个人主动进行的自我职业生涯管理两方面组成。职业生涯管理的实质是对人的能力、个性、情绪、价值、人性的开发和利用，有助于提高个人人力资本的投资收益、降低改变职业通道的成本，也有利于集体或组织团体的发展。

（二）阅读促进大学生理性规划职业历程

“凡事豫则立，不豫则废。”这句话出自《礼记·中庸》，意为做任何事情，事先预谋准备就会成功，否则就要失败。大学生对职业的选择和确定也应该如此，大学生对于职业历程的规划是其职业生涯管理中的第一步，这一步十分重要，早早做好详细的规划，可以避免在未来的职场道路上走弯路。职场之路选择哪一条路，最终要达到什么样的目标，分为哪几个阶段，每个阶段的每一步怎么走，每一阶段要达到什么目标，都要做好具体清晰的规划。大学生的职业规划应该要满足这些条件：不盲从不盲目，要科学要理性，要长远要全面，结合自己的理想，符合自己的特长，充分的预期和计划。做这样的规划，需要大学生有正确的人生观、价值观、世界观，有理性的思考方式，有开阔的视野，有高尚的情操。大学生如何能获得以上的素养，答案是：阅读。

书，是我们的良师益友，带领我们进入丰富浩瀚的知识的海洋；阅读，是我们对书籍的再生产，能够以间接的经历来充实我们的阅历，能够训练我们独立的思考，能够拓展我们的视野，能够开阔我们的胸襟。大学生应该把阅读培养成一种习惯，热爱读书，认真读书，读好书，不断的充实自己，提升自己的才能和素养，增强其实力和竞争力，科学理性的规划自己的职业之路，实现自己的职业理想。

（三）职业理想促进大学生阅读

大学生确定自己的职业理想、制定明确的职业规划后，还应该清楚的认识到：其规划中的每一个步骤的完成，每一个具体目标的实现，都必须具备相应的能力，未来的职业道路上需要的是具备多方面能力的综合性人才，比如写作的能力、计算机运用的能力、口头表达的能力、人际交往的能力、组织能力、应用专业知识的能力等。这些能力从何而来，除了参与社会活动的锻炼之外，阅读是培养这些能力的最直接最快捷的方式。为了实现自己的职业理想，大学生会选择阅读这种方式来获取知识、发展才能，培养读书的性却，并会对于书籍的选择制定自己的标准。大学生要想获得博大宽广的知识结构，就得以一种开放求职的态度，广泛深入的阅读，兼收并蓄，不限于单一种类的书籍，不限于本专业的书籍，融会贯通，形成多学科的知识体系；大学生要想获得专门的知识，成为“专才”，就得在大量阅读的基础上，精读本专业的书籍，汲取高深的专业知识的营养，提升自己的专业能力。

参考文献：

[1] 曾纪鑫.阅读是一种修炼.人民日报，2013年1月15日

[2] 中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[Z].商务印书馆，2002

[3] 陈小香，陆浩东.新建本科院校大学生阅读现状与图书馆导读工作研究[J]科技创新与应用，2012（11）

[4] 职业生涯管理[M]39

[5] 吴国存.企业职业管理与雇员发展[M].北京：经济管理出版社，1999：73

作者简介：王石薇（1984—），现任单位：四川文理学院继续教育学院实习研究员，硕士，研究方向：高等教育，教师教育研究。