让学生成为家长会的“主角”

邢立平

家长会是传统教育的重要组成部分，是家校沟通的重要渠道。常见的家长会参与者只有教师和家长，内容大都是班主任和科任老师向家长汇报孩子在校情况，布置一些家长需要配合的工作，往往是将学生排除在外，忽略了学生的主体作用。当然这种带有普遍意义的家长会有其合理的一面，就是便于教师和家长站在成人的角度畅所欲言，可以没有什么顾忌讨论需要回避学生的问题，但也存在着一些弊端，主要反映在以下两个方面：

一、总体描述难以满足家长对个体情况了解的需求

曾经听到过家长这样抱怨：“老师表扬了一些好的孩子，又指出了一些孩子的不足，我的孩子属于中等生，老师没有提到。本想家长会结束单独了解一下孩子的情况，可是会议一结束老师身边就围了一堆家长，根本插不上嘴！”“老师一一介绍孩子情况是好，可是一个班四五十人，介绍其他孩子我们只能耗时间旁听！” ……家长的抱怨说明这样一个问题：家长会的设计忽略了家长个体的关注点，会议时间限制只能使各方面的问题蜻蜓点水，难以满足家长对自己孩子全面了解的需求。

二、教师的初衷和家长理解的偏差，使家长会产生了教育的反向作用力

学校对家长会的设计可谓是煞费苦心，目的是希望家长能够配合学校做好工作。但由于家长个人素质及理解角度的差异，不一定会产生我们所期望的家庭教育效果，况且有些教师会把孩子的一些不足直言归咎于家长的教育，使问题孩子的家长害怕家长会，并且会后极可能将老师的不满转嫁为对孩子的粗暴管教，这也是许多孩子对家长会十分恐惧的原因，“家长会后有暴风雨”，成了孩子们的流行语。这样的家长会不能达到形成教育合力的目的，反而剥离了教师、家长、孩子之间的情感，产生抵触情绪，形成教育的反作用力。

如何使家长会有效并对孩子产生深远的教育意义呢？近三十年班主任工作的探索，我有了以下的感悟：在理念上应确立学生为主体思想，大胆让孩子们“占领”家长会舞台；在策略上应设计学生、家长、教师三方多元互动，实现教育者和受教育者的情感共通和成长的共进。

一、大胆让学生“占领”家长会的舞台

家长会主角的确定，反映着班主任的教育理念。新课程强调学生是教育的主体，我们的一切教育活动都应该围绕学生发展这一主旋律。除了特别需要和家长单独交流的家长会之外，我都会让全体同学参加家长会，而且让学生做主角，由孩子们来设计程序并主持会议。可能有人会对孩子们的主持不放心，其实他们的创造力超乎我们的想象，这样的家长会每次都是百分百地成功。

舞台交给了孩子们，班主任的“导演”角色还是十分重要的，从主题确立到程序设计及串联词撰写、展现形式等，班主任都要适时适当适度给予指导。孩子们像风筝，而我们要有一根绳子，让会议有条不紊、张弛有度、恰到好处，需要我们帮助孩子把控。

如2012年初一新生期中家长会，鉴于学生面对新生活的好奇而忐忑以及对突如其来学习压力的不知所措，我和孩子们把这次家长会的主题确立为《点燃激情，奔向未来》。孩子们以配乐的朗诵，抒写对父母的感激之情和对美好生活的憧憬，将全体同学和家长的情绪提升到了制高点。在热情洋溢的氛围中，颁奖仪式开始了，孩子们巧妙地将每一个奖项的颁奖人设定为不同的层面的人，如班主任、课任老师、家长、学生。在颁奖结束之后，还巧妙地设计问题即席采访颁奖者和获奖者，通过采访勾勒班级同学的精神风貌。一曲《我相信》的大合唱让家长们欣喜地看到了孩子们升入初中之后的喜人变化，对孩子们的茁壮成长充满了信心，会议到此也恰到好处，戛然而止。

二、设计多元互动，教育者受教育者共同提升

每次家长会我都会和孩子们设计多元互动内容，精心设计环节，使师生、家长三方密切情感，加深理解，共同提高，以共识实现教育目的一致性。具体呈现在以下三个方面：

1.精彩回放——增强必胜信念

家长会的终极目标是为了学生发展，家长会之前我会让孩子们根据实际情况为自己申请奖项，力求让每个孩子放大自己的优点，展示最精彩的一面。大到完美之星、勤奋之星、风纪之星、运动之星，小到拾金不昧、爱护公物、歌声动听……每个孩子都有机会和家长一同到台上领奖，并有一张获奖照片发到班级的博客上。会上每一个孩子还会有展示成长历程、叙说奋斗目标的机会，不但让他们得到语言表达的锻炼，还培养了胜不骄败不馁的信念，同时也让家长看到孩子的潜质，对孩子的发展充满信心。

2.情感互动——架起沟通桥梁

多年来，我带的班级家长会主题可谓是包罗万象，但是对孩子的感恩教育一直是家长会的永恒话题。令我记忆犹新的是我带着第一届住宿生的第一次家长会——

由于孩子们都是随我工作调动到长春读书的山区孩子，距离家乡三百公里之遥，这些十一二岁的孩子时刻牵挂着家长的心。第一次家长会我引导孩子们设计了主题为《雏鹰属于蓝天》的家长会。由于第一次的离开父母独立生活的体验，孩子们的演讲个个真诚动人，他们第一次如此深刻地理解了父母的爱，懂得了感恩于陪伴自己的老师和帮助自己的同学。情到深处，台上台下，泪水交融。心与心的沟通，让孩子认识到了不能辜负父母的期望，让老师感到了付出的快乐，让家长看到了孩子的健康成长。

3.才艺展示——促进学生全面发展

几乎每次家长会都会有才艺展示环节，孩子出色的才艺表演让家长们体会到了到学习成绩固然重要，特长发展同样是孩子生活中不可缺少的色彩。2013年1月4日，我班召开了期末家长会。因为新年伊始，我们把这次家长会设计成了新年联欢会。振奋人心的大合唱、声情并茂的独唱、活力四射的踢踏舞、典雅优美的古典舞，还有吉他、古筝演奏等令家长们赏心悦目，感慨万千。有的家长说：“今天我才知道孩子快乐成长才是最重要的！”有的家长说：“我总是把孩子拴在文化课补课班里，认为孩子成绩好就行了，今天才知道孩子的综合素质培养更重要！”

4.资源挖掘——形成教育合力

和谐互动的家长会打破了教师的一言堂，同时也激发了家长参与教育的热情。许多家长积极参与与孩子们的互动，或者分享自己的成长经历，给孩子带来启迪；或者发挥自己的专长积极参与孩子们的教育。一位住宿生丢失了一千元钱，一位来探望孩子的司法局长就自荐给孩子做一次青少年普法报告，活生生的案例让孩子们认识到“防微杜渐”的道理；几位家长还和孩子们组织一次家长会，使孩子们认识到“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉！”的道理，那位一时糊涂的同学终于偷偷将钱还了回来，后来还成为了品学兼优的好学生。

当孩子们成了家长会的主角，孩子们也就真正成为了自主自觉发展的主人；当孩子拥有了展示风采的舞台，全体家长的兴奋点就会得以全方位激发，教师和家长互相信任互相支持的和谐教育氛围也就形成了。

（作者单位：长春市第四十八中学）

责编/张晓东