浅析学生记者对校园文化建设的重要性——以中山职业技术学院为例

万希晨

（中山职业技术学院，广东 中山 528404）

高职院校的主要职能就是为社会培养高技能型人才，服务地方产业转型升级。十八大报告中明确指出要加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展。作为学院内涵式发展的重要基石，校园文化对提高学生职业素养、人文素质等综合素质起着至关重要的作用。学生既是校园的主力军，更是校园文化的受众和载体。培养一批具有新闻采写能力、组织协调能力的学生记者团队，发挥校园主力军的主观能动性，不仅能够提高校园文化建设的效率，更能增强学生对校园的认同感，提升校园文化自信，并把所学到的知识和培养的能力运用于学习、生活乃至于未来的职业生涯中，从而达到“双赢”乃至“多赢”的效果。

一、校园文化是学院内涵式发展的基石

校园文化是社会文化的组成部分，是一种备受关注的文化现象。关于校园文化的定义，也被多次提出并进行研究，从不同切入点形成了文化氛围说、意识形态说、物质精神总和说、文化要素复合说、文化指令说、启蒙说、活动说等定义范畴［1］。简而言之，校园文化是在校园管理者和广大师生在教育、管理、交流、生活、服务等领域相互作用而形成的带有本校特色的价值观念、思维方式、精神风貌、道德规范、行为规范和思想意识等，并得到全校师生员工的认可。

内涵式发展路线是学院发展的“灵魂”。扩大校园规模、增加校园公共设施等校园基础设施投入，只是在学院发展的最表层体现，是“量”的发展。而内涵式发展更注重于内在的架构，是用科学的、可持续的方式进行学院核心层的发展，是“质”的发展。校园文化包括校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化、校园活动文化等四个维度的内容。优美整洁的校园、积极向上的校风、严谨高效的制度、彰显个性的活动，既可以增强师生员工对学校的归属感、自豪感和幸福感，也能激发着师生员工的工作学习热情，在学校的大舞台上不断展现自己的才能，为校园的发展提供长足动力。

二、学生记者的主要职能和重要性

（一）学生记者的主要职能

中山职业技术学院的学生记者归属于院报记者站，是由学院党委宣传统战部直接管理和指导的非社团性学生组织，由热爱新闻、追求进步、有志于培养自己的新闻写作、摄影摄像、组织管理能力的大一、大二学生组成。院报记者站的宗旨是助力校园文化健康发展，培养具有良好写作能力、新闻采访能力、组织能力、沟通协调能力的复合型人才，它的主要职责是传播校园文化、记录校园生活、做好校园宣传舆论工作。

学生记者在指导老师或院报记者站站长的带领下直接参与院运会、毕业典礼、新生军训、社团文化节等学院大型活动及联欢会、学术研究、心理健康活动等各系（部）组织的小型活动的新闻报道。学生记者是连接学生与学院的桥梁，是展现学生记者风采的平台，是外界了解学院的重要展示窗口。

（二）学生记者的重要性

1.校园宣传力量的重要补充。学生记者是校园宣传力量的重要补充。中山职业技术学院党委宣传统战部是进行校园思想文化工作的职能部门。部门下设宣传科和统战科。宣传科的工作除了学院大型活动、重要会议的摄影、摄像及文字报道工作外，还负责学院重大宣传稿件的采写与新闻单位的沟通联络、院报出版等工作。校园新闻无处不在，而很多时候，隐藏于学生课堂上、生活中的新闻线索容易被忽略，因此，成立院报记者站，培养一支由学生组成的记者团队，不仅能够充实校园报道团队，还能拓宽校园报道渠道，丰富校园报道内容。

2012年，由全国高职高专校长联席会议主办的“高等职业教育服务青年成长发展暨第五届国家示范性高职院校建设成果展示会”在山东潍坊市召开。中山职业技术学院12项建设成果作为典型案例成功亮相。而学院调酒社和大学生心理健康中心作为特色社团，分别获得了展示会的“最佳社团展示奖”和“最佳社团风采奖”。

2.校园文化的风向标。学生记者是校园文化的风向标。十八大报告“扎实推进社会主义文化强国建设”中指出，走中国特色社会主义文化发展道路必须做到“三坚持”，即“坚持为人民服务、为社会主义服务；坚持百花齐放、百家争鸣；坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众”。校园是实践的舞台，学生记者是实践的主体。通过把工作焦点对准丰富多彩的校园生活，挖掘校园生活细节，聚焦校园焦点人物，学生记者的作品便扎根于学生之中，受到广大师生员工的关注和好评。

3.校园精英的孵化基地。院报记者站是校园精英的孵化基地。通过严格的媒体素养训练，学生记者将在语言文字、组织策划、为人处世方面得到全方位的训练，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。通过在院报记者站的锻炼，能够拓宽学生记者的视野，挖掘他们的思维深度，提升他们的自信心，与专业课上学习到的专业、职业技能进行互补，真正成为一名适应社会需求，具有较强综合素质的技能型人才。

2008年在共青团中央、教育部指导下，中国青年报携手国内63家重点高校共同发起成立中国高校传媒联盟，为各高校的校园媒体搭建了一个交流、共享、提高、互惠的平台。2011年全国职业院校技能大赛期间，在教育部支持下，由中国青年报社、全国职业院校宣传部长联席会议面向全国职业院校选拔50名学生记者，作为中国高校传媒联盟组成部分，组成“职业院校学生记者团”，开展采访报道大赛。由来自23个省110所高职院校的1000余名高职学生报名参加，通过选拔和考察，最终50所高职院校的50名学生脱颖而出。其中，广东省仅2名学生入选，中山职业技术学院学生记者丁洁欣是其中一名。

三、目前存在的问题和解决对策

（一）存在的问题

中山职业技术学院院报记者站自2006年成立至今，已走过5个年头，经过5年的摸索，已初步形成了具有中山职业技术学院特色的院报记者站，但仍与校党委宣传部和广大师生的要求有一定的距离。问题主要表现在：队伍建设不够完善，凝聚力不强，学生记者的工作积极性不高；缺少专任指导老师，或专任指导老师流动性较大，学院宣传部门对其重视不够，有潜力有志向的学生得不到系统的培养；学生记者作品“量”少“质”粗，在校园内未能形成较强的影响力，招新和进行新闻采访的时候容易被人忽视；院报记者站分工不明确，工作常以“自愿为主，硬性分派为辅”，暂未形成“人人争抢”的良性竞争氛围。

（二）解决对策

1.加强队伍建设。2012年，院报记者站的学生记者共有12名，其中2名为大二学生，10名为大一新生。大一新生具有较高的工作积极性和可塑性，而且学生记者来自学院的不同专业，较全面地覆盖了整个学院，这对于深入挖掘各系部班级的新闻线索奠定了良好的基础。在下一步的工作中，院报记者站将建立分工明确的组织架构，采用“站长负责制”，并在适当的时候培养1-2名副站长协助工作，同时根据学生记者的个人特色和发展方向，设立专题组、摄影组、通讯组等不同组别细化分工，提高效率。加强学生记者的队伍建设，还要制定院报记者站的章程，进一步明确学生记者应尽的责任和义务，让章程成为学生记者的行动指南，在日常采访工作过程中有章可依；形成两周一次的例会制度，充分利用QQ群、微博、手机等沟通渠道，及时进行信息交流；加强学生记者自我学习的自觉性，定期举办优秀作品分享、作品“随机”修改等学习会，参与校园或省市举办的相关讲座、比赛；打造院报记者站品牌活动，举办加强跨校际的交流学习。

2.以物质和精神奖励充分调动学生的积极性。在学院政策和资金允许的情况下，应适当地对学生记者的优秀作品进行物质或精神的奖励。如在中山职业技术学院每年一度的宣传工作会议中，获评“优秀学生通讯员”的学生记者将会在大会上接受表彰；被选登在学院院报上的作品不仅会登出作者的姓名、班级等信息，还会在学期末的时候分发稿费。在下一步的工作中，院报记者站将进一步调动学生记者的积极性，鼓励他们走出学院，走出广东，走向全国，不仅成为学院的佼佼者，更成为学生记者的模范人物。

3.培养为主，管理为辅。新时代的大学生具有敏锐的思维、创新的视觉，常常能够打破常规来完成新闻报道。因此，作为院报记者站的管理和指导部门，应当鼓励学生记者发挥主观能动性，充分放手让学生自主构思、自主选材，完成采、编、拍一体化的新闻报道流程。对于学生记者的个体差异性问题，指导老师应该采用个别辅导与集体培训相结合的方式，有针对性地进行业务培训。在进行大型活动采访报道的时候，在学生记者自觉完成相关资料搜集后，要提前帮助学生记者梳理采访思路，拟定采访提纲，在报道后引导学生记者进行总结，形成“报道前有策划，报道中有跟进，报道后有总结”的良好工作习惯。

［1］ 王邦虎.校园文化论［M］.北京：人民教育出版社，2000.

［2］ 新时期党的建设伟大工程［M］.北京：国家行政学院出版社，2012.

［3］ 程曦.高校学生记者团：“用人”更要“育人”——一名清华学生记者团指导教师的感悟［J］.科教导刊，2012，（25）.