儿童文学阅读与小学语文教学

■文/陈 红

儿童文学包括非常广泛，儿童文学既是小学语文的一种教育手段，又是小学生在课外时间的业余读物。小学语文是中小学教育的重点，语文课拥有着潜移默化的过程，区别于其他学科，并不是迅速得出成绩的一门课程，语文课程应致力于学生语文素养的形成于发展。而儿童文学是最有效、最简单的一种教育形式，能让学生在小学语文教育中培养自己的儿童文学知识。所以，小学语文和儿童教学是密不可分的，也是语文教学的重要内容。

一、儿童文学阅读对小学语文教学的巨大影响

儿童文学根据学生年龄还可以分为幼儿文学、儿童文学、少年文学三个层次。目前儿童文学已经深入小学语文教材中，达到了80%以上，其中以散文、记叙文、韵文居多，还囊括了寓言、儿歌、童话等文学形式。对于小学生教育来说，最重要的就是在兴趣中获得知识，儿童文学既具有很强的知识性又能让小学生很好的接受，在文学中获得一些人文景观和百科知识。在一些儿童文学故事中学生还可以学到许多科学知识，比如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等。

儿童文学还具有幻想性，能提升小学生的想象力，小学阶段的孩子思维活动还依赖于对事物的形象性中，思维逻辑还在具体运演阶段。儿童文学的幻想性和趣味性容易被小学生接受，也使老师能更好地实施教学。如在《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》这两个寓言故事的教学中，教师就可以在较强的趣味性和严谨的逻辑故事中教会小学生做人做事的道理。

二、儿童文学阅读对小学语文教学的重要作用

1.促进小学语文教育理念的转变。

在关系上的角度考虑小学语文跟儿童文学密不可分，人文教育和语言的学习有着类似的教育功能，儿童和小学生是共同的服务对象。所以说，儿童文学在小学语文教材中有重要地位儿童文学独特的文学之美，母语之美为少年儿童提供可优选的精神食粮。小学语文与儿童文学有着相同的文化传承的责任和目标。因此，重视儿童文学在小学语文教育中的作用才能实现小学语文的教学理念。在小学语文教学中给予渗透，弘扬文化和推广，通过文学阅读的教育手段提高小学语文教育理念的转变。

2.对小学语文素质教育有着独特的价值。

注重儿童文学阅读的地位，让学生乐于其中，才能让快乐的文学理念渗透进小学语文的教育中。在整个教育过程中通过儿童文学使其心灵愉悦，在成长的过程里使其天性的保护、自我的认识和快乐成长具有极其重要的意义。儿童文学特色幻想性和独特的逻辑性就在于儿童文学的独特价值，对儿童的成长有着不可小觑的意义。毫无疑问地说，儿童文学阅读的意义与小学语文教育有着高度一致的价值取向。

3.提升学生的阅读能力。

帮助儿童从小学会有效的阅读能力，养成良好的阅读习惯是语文教学任务的首要任务。阅读内容要生动形象，从物走向人，从故事走向生活。开发儿童的智力。作文教学也是提升阅读能力的一种方式。塑造语言富有个性创造性、思维活跃、不墨守成规，儿童文学视野中提高理解能力与生活经验，同时让学生在广博的信息中提取有用素材，以便于实现“博览群书，厚积薄发”的教育宗旨。比如《守株待兔》一文中，可以提供其他相关书目让学生阅读，如《狐假虎威》、《兔死狐悲》为创造性的人才培养提供可选方案。也可以在指导作文时引入生动形象丰富的文学故事，更灵活，趣味性强的文学情节，潜移默化的促进儿童的人文素养和写作能力，如《杯弓蛇影》、《画蛇添足》等。此外，班级可以组织开展活动比赛，讲寓言，讲童话故事、成语故事，甚至是古诗词背诵。新课程倡导互动，教师用教材教学，而不是教教材，所以教师除了要根据孩子不同年龄不同阶段的心理特征制订阅读计划外，还应该经常引导，评价甚至督促学生，来促进学生养成良好阅读习惯。