浅谈初中化学学习兴趣的培养

■文/李 苗

俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有对所学的知识感兴趣，才能调动学习的积极性。新课改抓住了这个关键，让学生对化学感兴趣，在教学中要激发和调动学生的学习兴趣，让他们在繁忙而枯燥的学习中体会到学习化学的快乐。

一、重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣

学生对新事物都有好奇心，变幻莫测的实验现象，各种形状不同的化学仪器，会激发学生的好奇心，从而产生浓厚的学习兴趣。

化学实验能培养学生积极认真的观察能力，形成积极思考的氛围。如：制出氢气用尖嘴玻璃导管导出来，在酒精灯上点燃，出现现象不是蓝色火焰而是黄色火焰的，为什么呢？电解水实验，与电源负极相连的试管收集到氢气燃烧的火焰颜色是蓝色的。为什么物质一样，现象不一样呢？学生小组讨论，然后共同解答。通过亲自实验后，在学生脑海中形成深刻的印象，要解开这个疑问，答案就在课本里，同学们会非常认真地看课本，老师做适当点拨，得出结论。

二、开展丰富多彩的课外活动，保持和发展学生学习化学的兴趣

丰富的课外活动，不仅让紧张的学习轻松一下，还能轻松愉快的巩固化学知识，陶冶情操。化学课外活动的内容及方式很多。例如，可以每学期或每一学年举行一两次“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等。学生的化学知识得到了应用，产生一定的心理满足和快乐，能力提高了，也培养学生的环保意识。例如：化学知识讲座可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及保护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“化学与日常生活的关系”等等，帮助学生认识化学的重要性。也可以讲道尔顿、拉瓦锡、侯德榜等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。

三、教学语言的艺术化可以提高学生学习化学的兴趣

教学语言艺术是教师完成教学任务的主要手段，教师良好的语言修养，是教学艺术的重要组成部分，直接影响教学效果，影响学生能力的发展，促进教师自身思维品质的发展。教师在教学中使用生动、形象的语言对美育也有很大的意义。教师的语言不但要简明、精确，而且要优美、动人。

《化学》是一门自然科学，若对教学语言进行精心的设计安排，力求生动、形象、幽默、风趣就能使学生在愉快的氛围中学到知识。在讲解“水”时，一种是：“水是由氢和氧组成的……H2O”教师干巴巴地这样解释；一种是：“你们看，水是多么奇妙的物质，它本身是液体，但它却是由氢和氧组成的。从这一个例子我们能够看出物质的变化”。第一种讲解方式不容易引起学生的注意，也不能激发学生的学习兴趣；而第二种讲解方式由于它形象、生动，就能给学生以深刻难忘的印象，不但增强了教学效果，同时对学生也是一种美的教育。

四、运用贴切的比喻激发学生学习化学的兴趣

运行形象贴切的比喻，可以将抽象的化学知识具体化、形象化，激发他们学习化学的兴趣。例如：在讲分子时，对于100ml酒精与100ml水混合体积小于200ml的实验，学生对其中的道理不是很容易想明白，老师可以打个比方，将半桶（桶是上下口一样大的）石头和半桶沙子装在一起，会有一桶吗？同学们立刻恍然大悟，这个比喻一下子就把问题讲清楚了。

五、多媒体电化手段在教学中的运用，增强学习化的兴趣

直观的化学实验只能展现给学生实验前的状态和实验后的结果，但是，实验过程中这些物质之间到底是如何进行化学反应的？新的物质是如何生成？通过直观的化学实验室观察不到的，而通过多媒体教学就可以弥补这方面的不足，从而也可以满足学生的求知欲，也可以进一步增强他们对学习的兴趣。

总之，兴趣是学习的原动力，任何知识都有它困难和乏味的一面，培养学生的学习兴趣就是使他们在学习过程中不畏艰险、不怕困难，以坚强的毅力去完成学习任务。稳定的兴趣不是自发产生的，教师必须有意识地对学生加以培养学习化学的兴趣，并要从多方面着手。没有兴趣，发展能力是难以想象的。