论列宁的青年观

朱玉超

（聊城大学政治与公共管理学院，山东 聊城 252059）

列宁的青年观是列宁主义的重要组成部分，是对马克思主义青年理论的继承和在新的历史条件下的进一步发展。列宁关于青年和青年工作的思想和基本观点，在今天仍具有重要的理论价值。认真学习研究列宁的青年观，对于我们正确对待青年、做好青年工作，具有重要的指导意义。

一、列宁青年观的两个发展阶段

列宁的青年观继承了马克思主义青年理论的基本观点，又立足于新的历史条件，把马克思主义青年理论发展到一个新的阶段。列宁关于青年及青年工作的思想发展以十月革命为界大体经历了两个阶段。

第一个阶段：十月革命以前，列宁主要论述了青年的地位、青年在俄国革命中的作用、对待青年的态度、青年的教育、青年的组织以及动员青年积极投身革命实践等。代表性的著作：1903年6—7月俄国社会民主工党第二次代表大会《关于对待青年学生的态度的决议草案》、1903年9月《革命青年的任务》、1905年2月《新的任务和新的力量》、1906年12月《孟什维主义的危机》、1907年10月《反军国主义的宣传和社会主义工人青年团体》、1908年10月《学生运动和目前政治形势》等。

第二个阶段：十月革命以后，列宁主要论述了青年的主要任务、青年团的作用以及鼓励青年积极参加共产主义建设实践等。代表性的著作有：1919年12月 《致我们的接班人》、1920年 10月《青年团的任务》、1922年 10月《致俄国共产主义青年团第五次代表大会》、1922年12月《致在莫斯科召开的青年共产国际第三次世界代表大会》等。其中，在《青年团的任务》一文中，列宁详细论述了青年及青年团的主要任务是学习，并对怎样学习、学习什么做了详细的阐述。《青年团的任务》一文在马克思主义青年理论体系中具有重要地位。

二、列宁青年观的主要内容

列宁的青年观科学地回答了青年的地位和作用、青年的主要任务、如何培养教育青年、如何发挥青年的力量、如何实现青年的组织以及如何发挥青年组织的作用等时代课题，具有丰富的内容。

（一）培养青年树立革命的世界观、人生观

科学的革命的世界观、人生观对于青年人来说具有重要的作用。只有树立科学的革命的世界观、人生观才能在纷繁复杂的政治形势中作出正确的评估，进而选择正确的立场；也才能对一些重大问题采取正确的认识和态度，战胜形形色色的错误理论和思潮；也才能始终站在人民群众的立场，为祖国为人民做出贡献。因此，列宁十分重视青年世界观、人生观的培养与教育。他要求全体青年要自觉树立革命的世界观和人生观；要求青年组织要注重研究各种社会思潮，提防“假朋友”对青年的影响，发挥在青年世界观人生观培养中的作用。1903年6月，在俄国社会民主工党第二次代表大会决议草案《关于对待青年学生的态度的决议草案》中，列宁建议所有学生组织、团体和小组，“在工作中把培养自己成员的完整而彻底的革命世界观当作首要任务，”[1]（P235）要“把树立严整的革命人生观作为主要目的”[1]（P295）要“切实地研究马克思主义”。[1]（P235）同时，列宁明确要求发挥青年团体的作用培养青年科学的世界观、人生观。1907年10月，列宁在《反军国主义的宣传和社会主义工人青年团体》中指出，“青年团体的主要宗旨是自学，是树立明确严整的社会主义世界观。”[2]（P107）列宁要求青年组织，在培养青年的革命世界观，学习马克思主义的同时，更要注意研究各种社会思潮。列宁在《关于对待青年学生的态度的决议草案》中明确指出：所有学生组织、团体和小组要“切实地研究俄国的民粹主义和西欧的机会主义这些存在于当前正在进行斗争的各先进派别之中的主要思潮”；[1]（P235）列宁同时提醒青年及青年组织要提防“假朋友”影响，因为“这种假朋友是存在的——这我们从自由派和社会革命党人身上就可以看到。正是这些假朋友对青年保证说，青年不必去鉴别各种流派。”[1]（P295）所以，学生组织、团体和小组要“提防青年的那些假朋友，他们正在用革命的或唯心主义的空话、用所谓在各革命的和反政府的派别之间进行激烈尖锐的论战是有害的和不必要的这类庸人的怨言，来诱使青年忽视扎实的革命教育，因为这些假朋友实际上只是在宣扬无原则性和对革命工作的轻率态度”。[1]（P235）列宁还要求党的组织和个人要引导、教育青年。1920年10月，列宁在《青年团的任务》中指出：“我们需要详细论述的问题，就是我们应当教给青年什么；真正想无愧于共产主义青年称号的青年应当怎样学习；以及应当如何培养青年，使他们能够彻底完成我们已经开始的事业。”[3]（P294）

（二）正确认识青年在革命中的地位、作用

列宁准确分析了青年、青年组织在俄国革命中的地位和作用以及青年自身的特点。列宁认为，由于在社会发展和社会革命中的特殊重要的地位和作用，青年总是每个政党千方百计争夺的对象，1903年9月列宁在 《革命青年的任务》中指出：“在文明国家里，没有一个政党会不了解尽可能广泛地和尽可能牢固地建立起来的学生会和工会的巨大益处，但是任何一个政党都力求在这些团体中扩大自己的影响。”[1]（P329）针对俄机会主义者拉林的抱怨：党内青年工人占优势，成家的工人少，并且正在离开党。1906年12月，列宁在《孟什维主义的危机》中引用恩格斯的一段话批评了拉林的观点，并明确指出了青年的地位及其对党的特殊意义。列宁指出:“在我们革命政党中青年占优势,这难道不自然吗?我们是未来的党,而未来是属于青年的。我们是革新者的党,而总是青年更乐于跟着革新者走。我们是跟腐朽的旧事物进行忘我斗争的党,而总是青年首先投身到忘我斗争中去。”[5]（P161）

列宁明确分析指出了大学生青年的特点和作用。列宁认为，青年大学生并没有同社会的其余部分割裂开来，因此总是不可避免地会反映社会上整个政治派别的划分。[1]（P328）“因为大学生是最敏感的部分，而知识分子之所以叫做知识分子，就是因为他们最自觉地、最彻底地、最准确地反映了整个社会的阶级利益的发展和政治派别的划分。”[1]（P324）列宁鼓励革命青年大学生，要坚持明确的纲领，到最广泛的大学生中间去宣传科学的社会主义即马克思主义。[1]（P335）

（三）重视青年组织的发展，重视青年团作用的发挥

鉴于对青年在革命中的地位和作用的分析，列宁也多次论述了把青年组织起来的重要意义。一方面学生组织、团体和小组要积极建立自己的组织，并注意同党的组织取得联系。列宁指出，学生组织、团体和小组“在转入实际活动时，应设法先同社会民主党组织取得联系，以便得到它们的指示并尽可能避免在工作一开始就犯大错误”；[1]（P235）另一方面，党的组织要帮助青年，积极引导青年组织的发展。列宁在《新的任务和新的力量》号召“更大胆地组织更多的战斗队,派他们去战斗,吸收更多的青年工人,扩大一切党组织的通常范围,从委员会直到工厂小组、行业工会、大学生小组!”[4]（P286）“要更大胆、更广泛和更迅速地把年轻的战士吸收到我们各种各样的组织中来。要刻不容缓地为此建立数以百计的新组织。”[4](P286-287)对于青年组织的发展,列宁提出了自己的设想。列宁在《关于对待青年学生的态度问题的发言》中指出,“今后的实际任务就是让青年组织起来时靠近我们的委员会”,[1](P295)此后,在1905年3月《新的任务和新的力量》进一步要求社会民主党人:“与尽可能多的这样的小组建立和加强直接的联系,让他们给这些小组帮助,用自己积累的知识和经验去启发它们,用自己的革命首创精神去鼓舞它们。”[4](P287)要求党的组织和社会民主党人要“让所有这样的小组或者直接加入党，或者靠近党。……这些靠近党的小组就会首先成为社会民主工党的民主主义的助手，然后又成为它的具有坚定信念的成员”。[4]（P287）

此外，列宁还多次论述了青年团在教育、培养和发动青年工作中的重要作用。列宁指出：“共产主义青年团应当是一支能够支援各种工作、处处都表现出主动性和首创精神的突击队。青年团应当成为这样的一个团体，使每个工人都感觉到，这个团体中人们所讲的学说也许是他不了解的，也许是他还不能一下子就相信的，但是从这些人的实际工作和活动可以看出，他们真正是能给他指明正确道路的人。”[3](P310)列宁同时指出，青年团“要这样来安排自己的实际活动：使团员青年在学习、组织、团结和斗争的过程中把他们自己和那些以他们为带头人的人都培养成共产主义者。应该使培养、教育和训练现代青年的全部事业，成为培养青年的共产主义道德的事业。”[3](P302-303)青年团还要积极组织青年参加社会工作，列宁指出：“共产主义青年团的任务，是要在农村或自己的街道上帮助做些事情”，[3](P310)“就拿城郊菜园工作来做例子吧。难道这不是该做的事情吗？这也是共产主义青年团的任务之一。人民在挨饿，工人在挨饿。为了不再挨饿，应该发展菜园，……共产主义青年团应当积极参加这个工作。每个青年团组织，每个青年团支部，都必须把这件事看成是自己的事情。”[3](P309)

列宁这些思想实际为我们说明青年是无产阶级政党的有力助手；青年组织是无产阶级政党的坚强后备军。而他关于青年团工作的论述，对于增强青年团的号召力，推动其发展和作用的发挥更是具有直接重要的意义。

（四）信任青年，依靠青年

列宁教育社会民主党人和组织要信任青年，依靠青年人才，“不要对青年不放心”，[4]（P391）要相信青年的力量。 1905 年3月，针对“组织内缺乏人才”的抱怨，列宁准确分析了党的组织生活和组织需求间的矛盾并批评了部分做具体组织工作的人。列宁指出，现在党内“人才很多又很缺，……到处都在强烈地呼求新的力量，埋怨组织内缺乏人才，而与此同时，到处又有大批的人自请效劳，年轻的力量，特别是工人阶级中的年轻力量在不断增长。 ”[4]（P287-288）列宁认为，在这种情况下做具体组织工作的人埋怨缺乏人才，“谁这样说，谁就是只见树木不见森林，谁就是承认自己已被事变弄得眼花缭乱，不是他这个革命者在自己的意识和活动中支配着事变，而是事变支配着他，事变压倒了他。”[4]（P288）列宁批评这样的工作人员和组织者“最好是引退，让位给年轻人，这些年轻人的充沛精力足以补偿那些陈规老套。”[4]（P288）列宁明确肯定了青年在革命实践中的作用并动员广大青年积极参加革命实践。列宁认为，青年主要任务是学习，是树立正确的世界观和革命的人生观。但是，也要积极参加革命实践。1907年10月，列宁在《反军国主义的宣传和社会主义工人青年团体》中指出，青年团体的主要宗旨是自学，……“不过与此同时，青年团体也在进行实际工作。他们在为改善学徒的生活状况而斗争，努力保护学徒不受老板贪得无厌的剥削。社会主义工人青年团体把更多的时间和注意力用于反军国主义的宣传。”[2]（P107）列宁认为，在社会主义建设时期更要发挥青年的作用，依靠青年。1920年10月，列宁在《青年团的任务》中指出：“从某种意义上可以说，真正建立共产主义社会的任务正是要由青年来担负。”[3]（P293）“不吸收全体工农青年参加共产主义建设，你们就不能建成共产主义社会。”[3](P302)

（五）青年的主要任务是学习

列宁认为，青年一代担负着建立一个与旧社会完全不同的社会即共产主义社会的任务，为了完成这一任务，青年及青年团的主要任务就是学习。1920年10月，列宁在《青年团的任务》中指出：“全体青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表达:就是要学习。”[3](P293)1922年12月,列宁在《致在莫斯科召开的青年共产国际第三次世界代表大会》告诫青年组织时刻牢记主要任务,他指出:“希望你们不要因为取得了崇高的称号而忘记最主要的任务——必须切切实实地推进青年的培养和学习。”[7](P310)同时列宁明确分析了青年学习什么和怎样学习。列宁认为,青年团和所有想走向共产主义的青年都应该首先学习共产主义，其次还要学习人类积累起来的对共产主义有益的知识，还要努力掌握一切现代知识；在学习的过程中，要将学到的全部知识融会贯通，用批判的态度掌握知识；将学习共产主义与沸腾的实际生活相结合等。列宁指出：“青年们只有把自己的训练、培养和教育中的每一步骤同无产者和劳动者不断进行的反对剥削者的旧社会的斗争联系起来，才能学习共产主义。 ”[3](P306)

（六）鼓励青年参加社会工作

列宁认为，青年要参加一定的社会工作，这有利于青年逐步成长为合格的共产主义接班人。1919年12月，彼得格勒共青团举行旨在吸引工农青年参加社会工作的 “青年周”活动，列宁专门致信，向工农青年致敬，并鼓励年轻的同志们，在吸引工农青年参加社会工作方面“更加努力地工作，用你们朝气蓬勃的青春力量来建设光辉灿烂的新生活”。[6](P29)列宁教育青年学习共产主义的过程中，要把理论学习和参加社会工作、建设实践结合起来，做到理论与实践相结合，才能取得学习的良好效果。列宁在1920年10月《青年团的任务》中指出：“单从书本上来领会关于共产主义的论述，是极不正确的。现在我们的讲话和文章，已经不是简单地重复以前对共产主义所作的那些论述，因为我们的讲话和文章都是同日常各方面的工作联系着的。离开工作，离开斗争，那么从共产主义小册子和著作中得来的关于共产主义的书本知识，可以说是一文不值，因为这样的书本知识仍然会保持旧时的理论与实践的脱节，而这正是资产阶级旧社会的一个最令人厌恶的特征。”[3](P297)在这里，列宁明确指出了青年参加一定的社会工作，自觉参加建设实践的重要性和深远意义。

三、列宁青年观的特点

列宁的青年观具有鲜明的时代特点，他总是将对青年的培养、教育、引导与俄国革命发展和社会生活实际结合起来，教育引导青年及青年组织走理论学习与参加革命、建设实践相结合的道路；列宁的青年观推动了青年组织的建立、发展及作用的发挥，他的团建思想更是丰富了马克思主义青年理论的思想宝库。作为马克思主义的重要组成部分，列宁的青年观坚持了马克思主义关于青年的基本观点，并结合当时社会发展的新形势新变化对这些理论做了进一步的充实、丰富和发展，把马克思主义青年理论发展到了一个新阶段。

[1]《列宁全集》第7卷，人民出版社1986年10月第2版.

[2]《列宁全集》第16卷，人民出版社1988年10月第2版.

[3]《列宁全集》第39卷，人民出版社1986年10月第2版.

[4]《列宁全集》第9卷，人民出版社1987年10月第2版.

[5]《列宁全集》第14卷，人民出版社1988年10月第2版.

[6]《列宁全集》第38卷，人民出版社1986年10月第2版.

[7]《列宁全集》第43卷，人民出版社1987年10月第2版.