大学本科公共英语教学改革的再思考

马 贇

（西安武警工程大学，陕西 西安 710000）

一、引言

在教育部下发的《大学英语教学改革进展情况的调查报告》中有指出：“实施教学改革能够从根本上解决大学英语的教学问题，改变大学英语教学的现状，充分提高学生的积极性和创造性，提高大学英语的教学成果[1]。”大学本科公共英语的新的要求和目标是显著提高我国本科大学生的英语综合运用能力。但是，到目前为止，我国大学本科的公共英语教学的改革还面临着较大的问题，如何改变本科大学公共英语的教学现状，促进本科公共英语教学的进一步有效改革是现阶段我国本科大学英语学术界的一个重大课题。

二、大学本科公共英语教学中的突出问题

我国大学本科公共英语教学还存在着下列几个突出的问题。

第一，由于我国各大高校的扩招和专升本的原因，使得我国各大本科院校的办校规模不断扩大，不断增加的在校大学生与有限的公共英语教师师资力量之间的矛盾越来越突出。

第二，我国现阶段实施的公共英语教学的模式已经不再适应当前公共英语发展的需要，我国目前所采用的公共英语教学模式还是传统的黑板加粉笔的方式，即便是借助多媒体技术，也还是以传统的黑板板书方式为主。这种传统的教学模式不仅无法满足学生数量不断增加的需要，同时，也无法满足不同层次和水平的学生的需要。

第三，我国本科院校的公共英语教师的师资水平是限制本科公共英语教学改革的一个重要原因，在我国本科院校中，公共英语教师的教学任务十分繁重，导致这些公共英语教师没有时间和精力进行有效的进修和培训，从而使得高校公共英语教师的教学水平各不相同。

第四，由于我国本科的英语教学需要考核四六级，并且还举办了四六级的英语考试，而四六级的英语考试主要目标是检验大学生对词汇的掌握程度和英语的阅读能力，缺乏相应的实际运用能力方面的检测，使得高校在英语教学中把主要的目标都放在了应付考试上。

三、本科公共英语教学改革的必要性

随着社会的发展，本科公共英语教学改革的必要性可以从以下几个方面体现出来：

（一）大学英语在本科院校的教学当中具有基础性的重要地位

我国教育部在2006年8月份下发的《关于进一步提高质量，全面实施大学英语教学改革的通知》中明显的表明了大学英语是高等本科院校进行教学改革，提高教学质量的重要组成部分，大学英语的教学质量逐渐成为本科院校进行教学质量评价的一个重要指标[2]。

（二）现阶段的大学英语教学模式存在着严重的弊端

我国现阶段的本科公共英语的教学模式和管理方式中存在的严重问题和弊端是使得我国本科公共英语教学进行改革的根本性原因。我国本科公共英语现行的教学模式普遍还是以传统的教学方式为主，主要的教学内容是以词汇、语法等为主，严重忽视了公共英语的“听、说”能力以及实际应用能力的培养。教学过程中以教师为中心，与以学生为中心的教学模式正好本末倒置，使得教学课堂枯燥乏味，严重挫伤了学生学习的积极性和主动性。在公共英语的教学过程当中，目前的教学设备和教学资源十分有限，本科公共英语教师的师资力量和师资水平十分有限。在英语教学的管理方面，没有根据学生的具体情况和个体需要进行针对性的教学。这些问题都严重影响了本科公共英语的教学质量。

（三）进行大学本科的公共英语教学的改革能够取得一定的成效

据有关部门调查和统计发现，自教育部下发大学英语教学改革的通知以来，我国本科院校逐渐开始进行本科公共英语教学的改革，并在逐步改革的过程中取得了一系列的成就，进行本科公共英语的改革有效地解决了传统大学英语教学当中存在的诸多问题，使得本科公共英语教学的质量得到显著的提高。在逐步改革中所取得的一系列成绩使得我国本科公共英语教学需要进一步进行改革，不断完善新的公共英语教学模式。

（四）我国本科公共英语教学进行改革是我国教育部在大学英语教学的指导性文件中的根本要求

随着我国社会的不断发展以及改革开放政策的进一步完善，我国的对外开放要求不断拓宽，与国际接触越来越多，在经济全球化的背景下，我国对大学生的英语实际应用的水平和综合运用能力的要求越来越高，这就使得我国本科公共英语教学的改革势在必行。

四、本科公共英语教学改革的几点措施

本科公共英语教学的改革可以从改变现行的教学模式、对现有的公共英语教学的大纲进行修改以及英语教学质量的评价系统这三个方面进行改革。

从改变现行的教学模式上看，需要改变传统的公共英语教学的模式，保证现阶段的公共英语教学朝着个性化和无限制的随时随地进行学习，培养学生养成主动学习、自主学习的习惯。在教学的内容上，应改变传统教学当中的以词汇和语法的讲解为主的方式，从教学内容上和教学的课堂上把公共英语的实用性、文化性以及趣味性等融合在一起，从而充分的调动学生的学习积极性和教师的教学兴趣。在进行教学模式的改革过程中，需要在继承传统教学模式的优点的基础上进行改革。

从本科公共英语的教学大纲方面考虑，首要的一点就在于要把传统的以培养学生的阅读能力为主的教学目标转变为着重培养学生的听说能力，从而全方位的提高大学生的关公英语实际运用能力和综合水平。要充分理解和掌握课堂教学的机会，通过多样化的方式和多媒体等引入更多的教学资源。

在本科公共英语教学质量的评价系统方面，传统的本科公共英语的教学质量无非是通过笔试和四六级英语考试来评价教学的质量。在进行本科公共英语教学的改革过程中，需要根据现阶段公共英语的教学目标制定新的评价方式，可以采用各种英语教学软件进行教学成果和质量的检测，把教学质量的评价与具体的教学课堂紧密的结合在一起。

五、本科公共英语教学改革的方向

现阶段，我国社会正朝着可持续发展的方向发展，在本科公共英语的教学改革过程当中，也需要与时俱进，把社会发展的需求当成本科公共英语教学的首要目标，实现本科公共英语教学的可持续发展。在保证本科公共英语教学走可持续发展道路的过程中，需要重点突出教师的地位和作用，只有转变教师的观念，才能有效的实现公共英语教学的可持续发展。

六、结语

据有关部门调查研究发现，到目前为止，我国本科大学的公共英语教学在不断提高大学生英语水平的同时，在公共英语的实际运用方面还面临着严峻的挑战，大学生的英语实际运用能力与社会发展的需要还存在着较大的差距。随着我国社会发展的需要和教育制度的不断改革，我国教学逐渐从传统的应试教育向素质教育转变，大学作为为社会输送大批量人才的主要场所，要满足社会发展的需要，大学的教学改革势在必行。只有不断的进行教学改革，才能适应社会的需要，不被社会所淘汰[3]。

[1]张涛；张瑞嵘；赵平；刘玉芹；李敏锐；汪毅.大学英语听说课多媒体辅助教学的研究与实践[J].北京航空航天大学学报(社会科学版).2010.02.12-13.

[2]张荣华.浅谈高等职业技术教育中大学英语课的教学艺术[J].安徽文学(下半月).2011.11.45-46.

[3]周晓琴；邬静洁.网络环境下大学英语综合化教学改革实验研究[J].安徽工业大学学报(社会科学版).2008.02.17-18.