高校图书馆的人才队伍建设*

2013-08-15沈玉惠

湖北科技学院学报 2013年4期

沈玉惠

(湖北科技学院图书馆，湖北咸宁 437100)

图书馆是学校的文献信息中心，是学校教学科研工作的重要组成部分。在高校学科建设及专业建设过程中，高校图书馆是高校的智力资源和知识宝库，是引领、培育校园文化的重要载体。近年来，湖北省对高等教育高度重视，把教育作为优先发展、关乎民生的重大事业，省财政对高等教育力度显著增加。湖北省在提升创新能力，转变经济发展方式，从教育大省到教育强省转变，切实依靠科技进步，促进教育对经济发展的推动力过程中，高校承担着重要的历史使命，在此过程中，高校的发展也给图书馆带来了活力和前所未有的机遇。

湖北科技学院最近几年在图书馆建设取得了质的飞跃。从新建图书馆，馆设备建设，图书馆的图书文献资料建设，以及人才队伍的建设，新的制度建设，增加购买文献资料、报刊的经费等，得到了上级领导部门的大力支持，各方面取得了较快的发展。

湖北科技学院图书馆在省属高校图书馆中，从馆舍面积及馆藏文献及数据库来讲具有一定影响力。湖北科技学院图书馆是在原来咸宁学院图书馆的基础上，2011年更名而来的。图书馆有两个分馆组成，分别为温泉校区图书馆和咸安校区图书馆，馆舍面积一共43 248m2。截止2012年12月20日，图书馆馆藏文献256．5万余册(其中纸质文献104．7万余册)。湖北科技学院图书馆紧密服务于学科及专业建设，突出特色。如“血吸虫病”学科图书为湖北省研究级藏书。此外鄂南文化藏书在咸宁市及全省独具特色。目前，湖北科技学院图书馆有2 700席阅览座位，16个服务窗口，2个电子阅览室，260台计算机。

一、高校图书馆人才建设的必要性

在高校资金投入逐步增加的情况下，高校图书馆硬件得到充分改观。在此情况下，高校图书馆人才队伍结构和素质直接关系到高校图书馆的发展。事业发展，人才为先，人才队伍建设的根本出发点和落脚点是服务于事业发展。加强高校图书馆人才队伍建设，是落实科学发展观、以人为本的体现。

教育部2002年颁布的《普通高等学校图书馆规程(修订)》中对人员数量的要求是“高等学校应根据读者人数、资源数量、服务项目与时间、设备设施的维护的要求、馆舍分布等因素，配备工作人员，高等学校图书馆专业人员应具有大专以上学历，其中本科以上学历者应逐步达到60%以上”［1］。但是目前高校图书馆人才建设中存在以下一些问题：

1．高校图书馆工作人员数量增加有限，跟不上硬件的增加速度。据王波等《2011年中国高校图书馆发展报告》“人力资源”部分［2］：尽管馆舍面积和馆藏数量持续增长，馆均在编职工人数基本保持稳定，这意味着工作效率的提高和服务成本的降低，高校图书馆员工作压力日益加大。

2．学历偏低，图书馆工作人员中，临时工聘用人员比例大。501所高校拥有在编博士学历馆员的平均值为0．71人，68．4%的高校图书馆没有博士馆员。501所高校拥有在编硕士馆员平均值为8．1人，17．3%的高校图书馆没有硕士馆员。469所填写了临时工人数，平均每所图书馆6．4人。

3．流动性大，人才队伍不稳定。在目前高校图书馆中，一些图书馆工作人员考取博士研究生，毕业后没有回到原来的图书馆工作岗位，还有一部分工作人员进入学校行政队伍中，有些选择到院校作为教辅人员及辅导员［3］。

二、我校图书馆人才建设的举措

高校图书馆应该从传统的管理员过渡到信息的导航员。建设一支学历、职称、专业机构合理的图书馆人才队伍，是实现学校图书馆在新的世纪跨越式发展的需要。

1．学历结构

在美国高校图书馆，其工作人员都是研究生以上的学历。我国高校图书馆发展起步较晚，加上一些观念的影响，认为图书馆工作人员就是顺顺架、摆摆书，对学历没有什么较高的要求。有些高校甚至把高校图书馆作为引进人才、安排家属的地方。实际上，高校图书馆是为全校师生教学科研服务的部门，这就要求图书馆员自身必须具有较高的知识素养。中华人民共和国教育部2002年颁布的《普通高等学校图书馆规程(修订)》中规定，高等学校图书馆专业人员应具有大专以上学历，其中本科以上学历者应逐步达到60%以上。许多研究人员都提出，考虑到学校教学科研的实际需要和图书馆事业的长远发展，图书馆人员学历结构的配置应为：硕士研究生或博士生占10% －20%，本科生占40% －50%，大专生占40%［1］。参考咨询、文献编目部门，需要有硕士以上学历的人员承担。要把专科以下学历的人员控制在10% 左右，使图书馆形成一个结构合理的高、中、低层次的专业人员队伍。目前，我校图书馆博士3人(含在读)、硕士8人，全馆本科以上学历达85%。

2．职称结构

我校图书馆有职工72人，临时工有6人，有教授1人，正高4人，副高5人，中级21人，不算临时工，有35人是中级以下职称。这些数据说明，图书馆职称晋升难度很大，职称晋升条件和教师一样，晋升条件越来越高，而学校在评职称时，往往是向院系倾斜，给图书馆评职称名额很少，2012年图书馆只有一个副高的名额，2名中级职称，由于名额非常的少，报职称的人多，评一个中级都非常的困难，有的连续报了四年都没有评上。有的职工对评职称望而却步，干脆不去争取。如此一来，图书馆的职称结构就偏低，高、中、低配置不合理。

3．专业结构

图书馆是一门专业学科，图书馆需要配备图书情报专业人员，懂得图书馆的文献信息的工作，比如参考咨询、文献编目加工整序等都需要图书馆情报专业人员［4］。也要根据学校各专业学科配备专业相同或相近图书馆员，为各专业师生提供高质量的信息服务。图书馆各个服务部门，要有不同的专业人员组成，以便更好、更深入的为各专业的读者做好导航服务。

4．年龄结构要合理

图书馆的工作看起来很轻松，其实有很多重活要干，要接书、搬书到书库、上架、排架等一些体力活，老年馆员体力跟不上，这就需要一些青年馆员帮助。所以图书馆必须配备一个合理的老、中、青的人员队伍。老馆员有多年的实践经验，知识和经验积累丰富，有较强解决问题的能力。业务方面青年馆员需要老馆员的帮带，老馆员在图书馆具有榜样的作用。中年馆员一般来讲，经验丰富，业务能力强，专业技能过硬，他们是图书馆的骨干力量。年轻馆员，往往外语水平及计算机能力较强，在高校图书馆信息化过程中，接受能力强，是一支生力军。发挥老馆员的传帮带作用，合理搭配，形成年龄结构合理的队伍，是图书馆人才队伍建设的一个重要方面。

5．性别的比例

通常高校图书馆女性馆员较多，，图书馆的工作琐碎、单调，同高校其他院系相比，图书馆是学校不很重视的部门，通常男性职工都不愿意来图书馆工作，所以有的图书馆高达90%的都是女的。这种男女比例失调的现象是极不利于图书馆开展工作的。目前我校有男性馆员25人，女馆员有47人，女性馆员还是有些偏多。

6．加强人才队伍的建设

提高图书馆员的外语和计算机水平。有计划、有目的地培养有学科背景的图书馆员。新进人员，要注重学历和能力要求，严格把关。在年龄上，逐步增加年轻的工作人员，在学历上，增加硕士生以上的工作人员，对重点岗位，重点部门，要求博士研究生。运用职称评审、岗位聘任、考核评比来为图书馆队伍建设服务。努力培养图书馆的业务骨干和管理骨干，培养图书馆专家。加强学术交流，重视图书馆员的继续教育。

科学设岗，图书馆员的考核定性的比较多，定量的比较少，对比教师的考核相对教软。同样的一套岗位聘任办法连续不变的话，将失去激励作用。通过职称评审，引导图书馆工作人员更新知识，提升服务理念。把握职称评审的动态，鼓励图书馆员积极做好各项准备。要研究职称申报前和职称评上后对图书馆员的思想动态。此外，人才引进与内部培养相结合。每年安排一定的图书馆工作人员访学，参加国内外会议，到其它高校图书馆交流访问，从而引进先进的图书馆管理理念。