学校体育与社会体育相融性发展的途径研究

韩 梅

学校体育与社会体育相融性发展的途径研究

韩 梅

运用文献综述法对学校体育与社会体育相融性发展的途径进行探讨与研究，旨在为提高学校体育教学的社会实效性、促进学校体育教学改革的发展提供必要的借鉴与参考。实现学校体育与社会体育的相融性发展，能够充分发挥学校体育的资源优势，这对于推动社会体育的健康发展，具有极其重要的现实意义与应用价值。

学校体育；社会体育；相融性发展；途径

韩梅/辽宁建筑职业学院讲师（辽宁辽阳111000）。

1 前言

伴随着社会的发展，体育在提高人们的健康水平、丰富业余文化生活、促进和谐社会建设以及提升生活品位等方面所具有的特殊功能，得以日益凸显。广大民众对于参与体育健身活动的需求愈加强烈，尤其是在全面推广与普及全民健身运动的社会背景下，以及在终身体育思想的导向下，参与体育健身活动已发展成为时尚，成为人们日常生活的重要组成部分。但是，由于受到奥运金牌战略思想的影响，以及地区经济发展不平衡因素的限制，使得我国社会体育的基础设施建设还存有较大的偏差，难以满足广大民众日益提高的体育健身需求。因此，积极地开发与运用现有的体育资源，优化配置，使之发挥出最大的应用价值，是当前实现我国群众体育运动健康发展的必经之路。基于此，本文对学校体育与社会体育相融性发展的途径进行研究，以期实现对学校体育资源与社会体育资源的最优化配置，进而有效地缓解基础设施匮乏与需求日益提高之间的矛盾。这对于推进学校体育教学改革的深入、促进社会体育的可持续发展，具有极其重要的导向作用与现实意义。

2 相关概念界定

2.1 学校体育的概念

所谓学校体育是体育在特定环境中的一种表现形式，是依托于教育环境，运用相关的教育手段，对受教育者进行体育理论、技能以及相关的卫生保健等知识的传授过程。是一种具有明确的目的、严谨的计划以及完善的组织体系的教育活动。学校体育能够有效地提高受教育者的身心健康水平，并促使其体育素质体系不断发展与完善。学校体育是学校教育体系的重要组成部分，是实现受教育者自我全面发展的必要条件。

2.2 社会体育的概念

社会体育亦称为“群众体育”或“大众体育”，其最为主要的特征在于健身、娱乐与休闲，是社会群体追求健康、丰富业余文化生活、提升生活品位的重要手段。是广大居民以增强体质、促进健康、调节生活情趣、改善人际交往、提高健身技能为主要目的，而自主参与的自发性体育活动。社会体育隶属于体育社会学范畴，与竞技体育具有同等的地位，是体育的重要组成部分，也是体育的重要形式之一。其基本含义包括以下几方面的内容：首先是以健身娱乐为主要目的；其次，开展时间具有随意性，一般情况下多集中于业余时间；第三，社会体育以社会全体成员作为参与对象，这是区别于竞技体育的重要特征；第四，社会体育的活动形式多种多样，具有明显的自发性。

3 学校体育与社会体育的内在联系

学校体育和社会体育作为完整的体育体系的构成要素，两者间存在着密不可分的内在联系。其中，学校体育是基础，而社会体育是学校体育社会价值转换的场所，两者的相互作用与支撑，推动着体育事业的不断发展。

3.1 学校体育以其特有的育人功能，使之成为社会体育发展的基础

学校体育首要的职能在于育人，是通过对科学有效的教学体系的构建，以达成对学生体育理论与技能的传授目的，不仅能够有效地提高学生的身心健康水平，同时，更为重要的在于能够引导与促使学生强化对自身体育素质能力的发展，进而构建成完善的体育素质体系，形成自主参与体育活动的良好习惯，树立终身体育思想。而当学生最终步入社会后，在校期间所掌握的体育理论与技能，将成为其参与社会体育实践的重要基础。因此，学校体育的育人功能发挥得愈加充分、其教学效果愈加突出，则对于社会体育的发展就会愈加凸显出重要的推动作用。换而言之，学校体育是学生对自身体育素质体系的构建与完善过程，是形成厚实基础的重要阶段，是学生未来参与社会体育活动的重要保障，也是学生用以影响与带动周边人群参与体育活动、形成良好习惯的必要条件。

3.2 社会体育对学校体育教学的实效性具有检验作用，为学校体育的发展提供导向

学生在校期间通过学校体育教育所掌握的体育技能，最终要在参与社会体育实践的过程中加以运用，其实质是一个对学生体育学习效果的检验过程，同时也是对学校体育教学效果的检验过程。在具体的实践过程中，学生是否能够及时地融入到社会体育当中，并在社会体育实践中发挥出重要的促进作用，都是对学校体育教学效果的反映与体现。因此，学校体育应适应社会发展的需求，不断地与社会体育进行有机的交流，以达成彼此间的良性互动，进而为学校体育发展取向的选择提供依据。由此可见，社会体育对学校体育的检验功能，是规范学校体育发展、引领学校体育改革的重要基础。

4 学习体育与社会体育融合发展的重要意义

4.1 学校体育与社会体育的有机融合，能够有效地满足社会发展的需求

随着我国经济实现快速、平稳、持久的发展，人们的生活水平得到切实的改善，生活的品位得到有效的提高，由此将体育的重要地位提升到了前所未有的高度。尤其是全民健身运动的普及与开展，使得体育已发展成为人们日常生活中的重要组成部分。人们迫切地需要加强对体育技能的掌握，对体育内涵的理解。因此，实现学校体育与社会体育的有机融合，充分发挥学校体育的育人功能，借助于教育途径的传播与引导，用以提高广大民众的体育素质水平，对于满足社会发展的需求，具有极其重要的现实意义。

4.2 学校体育与社会体育的融合发展，有利于对体育资源的优化与整合

我国现有的社会体育资源较为贫乏，难以满足人们日益提高的健身需求，这种客观存在的矛盾，已成为影响与制约我国社会体育发展的重要因素。而学校体育的资源相对丰富，并且其开发与运用的程度，还远远未能达到最佳的状态，在一定意义上讲存在着较为严重的资源浪费现象。而实现学校体育与社会与体育的融合发展，不仅能够有效地缓解社会体育资源贫乏的压力，同时，还能够对学校体育资源进行最具实效性的优化与整合，使之能够发挥出最大的社会实用价值，进而实现社会体育与学校体育的共同发展。

4.3 学校体育与社会体育的完美结合，是实现终身体育的重要保障

在全面推动与普及全民健身运动的社会背景下，学校体育与社会体育被赋予了全新的使命，即学校体育要肩负起培养学生终身体育思想的责任，而社会体育则必须要为终身体育思想的贯彻与落实提供保障。因此，学校体育与社会体育的融合性发展，必将成为主流形式，用以引导、推进以及维护终身体育思想的形成、发展与完善。仅就终身体育思想的形成与发展而言，学校体育是基础，社会体育是表现形式，两者间的相互作用与有机融合，成为终身体育发展的必要条件。

5 实现学校体育与社会体育有机相融的途径

5.1 建立学校体育与社会体育长久性的交流平台

实现融合发展的前提条件在于交流，只有在实现充分交流的基础上，才能够寻求出最佳的融合点，进而实现最为完美的融合。学校体育若要与社会体育实现有机的相融，则必须积极主动地加强与社会体育的接触与交流。用以及时把握社会体育的发展动态，适时地调整学校体育教学的发展取向，使得学校体育教学的目标与社会体育发展的需求形成有机的一致性。而建立起具有长效功能的交流平台，将是学校体育了解社会体育、适应社会体育、融合社会体育的重要基础。

5.2 鼓励与引导学生积极参与社会体育实践活动

在学生完成学校体育学习步入社会后，其参与体育活动的形式只有社会体育。因此，尽早地为学生提供体验与感悟社会体育的机会，是拓展学生视野、丰富与完善自身体育素质结构、提高自身适应能力的重要手段。这就要求学校体育要积极引导与鼓励学生参与社会体育的实践活动，例如，参与社区体育的组织与开展，担任社会健身俱乐部的兼职辅导员，或担任热门健身项目的推广人等等，用以检验自身体育素质能力的同时，及时发现问题与缺陷，进而进行有效的补充与整合，这对于实现学生的自我全面发展，具有重要的促进作用。同时，在学生参与社会体育实践的过程中，还能够对其在校所学的先进的体育理念进行有效的传播，使得学校体育与社会体育在不断的接触与实践中，形成自主的融合与发展。

5.3 转变教学理念，适应社会发展的需求

实现学校体育与社会体育的融合发展，起决定性作用的在于学校体育，这就要求学校体育在教学观念上必须进行有效的转变，使之能够充分适应社会发展的需求。首先，要对传统的封闭教学模式进行改革，建立起开放式的体育教学课堂，积极引入社会体育的内容，以加强学生对社会体育的接触与理解。其次，在教学内容的选择上，要以满足社会发展需求为核心，构建起具有实效性、适应性与发展性的教学内容新体系。

总之，学校体育与社会体育的融合发展，是社会发展的必然趋势。在全面开展全民健身运动的社会大环境下，积极探讨学校体育与社会体育的融合发展的有效途径，对于推动我国体育事业健康持久的发展，具有极其重要的现实意义。

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1671-6531（2013）02-0035-02

郭一鹤