试论高职学生创新意识和创新能力的培养

2013-08-15史丽君

长江大学学报（社会科学版） 2013年5期

史丽君

（上海中侨职业技术学院基础部，上海 201319）

责任编辑强琛 E－mail：qiangchen42＠163.com

高等教育作为传播知识的重要主体，承担着为我国培养创新型人才的重要使命。因此，应充分发挥高校在国家创新体系建设［1］，特别是创新型人才培养中的作用。

高职教育是职业技术教育的高等阶段，其培养的是复合型和应用型人才，而这类人才正是当前我国社会发展所急需的。因此，在高职教育中对复合型和应用型人才的创新意识和创新能力进行培养［2］，使其具有敏锐的创新意识和很强的创新能力，让他们在企业中发挥技术创新骨干的作用，对我国实现创新型国家具有重要的推动作用。

高职教育周期一般为2～3年，教学时间相对较短。那么，如何在有限的时间内有效地培养学生的创新意识和创新能力呢？

一、充分利用课堂教学启发学生的创新意识

尽管高职教育中课堂教学时间非常有限，教师还是应该充分利用课堂教学启发学生的创新意识。在高职教育中，教师除了介绍基础理论知识之外，还应该适当地介绍当今科学技术，特别是技术的发展现状和趋势，可以通过科技文献选择性地向学生介绍该专业领域内重要的技术创新成果，并将其与课堂理论知识结合起来。这样不仅能使学生进一步掌握基础理论知识，也为学生揭开了创新的“神秘面纱”，让学生觉得创新并不神秘，自己所学的理论知识确实有用，从而启发学生的创新意识，提高学生对创新的热情。

实践表明，科技文献的阅读对培养大学生创新意识大有裨益。教师应该有意识地在课堂教学中引导他们查阅相关科技文献，特别是一些好的专利文献，并充分利用课堂内外的时间和他们讨论所阅读文献的创新点，这样不仅能够培养学生的科研素养和阅读各种科技文献的能力，还能够培养学生发现问题和解决问题的能力。

在课堂教学中启发学生的创新意识，首先，要让学生认识到创新不仅有理论上的创新，也有技术上的创新。既然高职教育的侧重点在于技术人才的培养，因此学生要具有强烈的创新意识，为今后成为创新型技术人才做好准备。其次，要让学生明白创新是需要基础和积累的，它需要用到学生在课堂上所学到的知识。最后，还要让学生认识到，创新的根本目的在于发现问题和解决问题，并且较以往的学习要有所突破和创造。

二、在实践中提高学生的创新意识和创新能力

除了利用课堂教学启发学生的创新意识之外，更重要的是，要在具体实践活动中调动学生的创新热情，培养他们的创新能力。在高职教育中，学生在课堂中所学习的基础理论知识只有通过实践才能得到进一步的巩固和升华，而且只有在实践中才能真正提高创新意识和创新能力。

目前，我国普通高等院校已经广泛开展了大学生科技创新活动，通过这些活动大家逐渐形成了共识：大学生科技创新活动是一个很好的创新实践平台。因此，高等职业院校也应该大力开展针对高职教育目标的大学生科技创新活动，但是，目前高等职业院校所开展的大学生科技创新活动还存在一些问题。首先，相对于其他大学生业余活动而言，大学生科技创新活动比较枯燥，需要学生耐得住寂寞，有足够的热情。学生没有持久的热情，在大学生科技创新活动中就难以坚持到最后。实践表明，让学生积极地参加各种技能创新比赛可以很好地调动学生的创新热情，因为，荣誉感可以点燃他们的创新动力和热情，并使其得以长时间保持。其次，在大学生科技创新活动中，学生往往容易迷失方向。为此，指导教师在创新活动过程中，一定要悉心指导，让学生明确自己要解决什么问题，这就是初期阶段的立题。有了问题就要寻找解决办法，这就需要用到课堂所学到的理论知识和技术，更需要创造性的思维，从而让他们逐渐明白创新的内涵。

专业实训环节是具有高职教育特色的实践环节。在这一环节中，指导教师要鼓励学生发现问题，勇于创新。因此，在专业实训期间，当学生就所遇到的问题提出新的想法时，不管其意义大小，只要其思路是科学、合理的，就是创新，就应该得到鼓励，从而进一步培养他们的创新意识和创新能力。

学生创新能力的提高是全方位的［3］，它不仅需要学生多思考，更需要学生多动手。因此，在大学生科技创新和专业实训活动期间，要让学生尽可能多地接触和使用各种仪器，并鼓励他们独立操作，直到熟练掌握为止。只有通过实际操作，对具体数据进行分析和总结，在实际工作中发现问题并创造性地解决问题，才能真正让学生将课堂理论知识和实践有机结合，从而让学生的理论知识、实践能力和创新能力得到全面提高。

三、培养学生的创新信心和拼搏精神

调查发现，相对于普通高校特别是重点高校的学生而言，高等职业院校学生的自信心还有待加强［4］。在培养学生创新意识和创新能力的过程中，对学生多鼓励、少批评，可以增强学生对自身创新能力的信心，还能让他们具有参加各种技能和创新比赛的勇气。更重要的是，对学生就业之后在工作岗位上发挥他们的创新意识和创新能力具有非常重要的意义。

因此，在高职院校开展大学生科技创新活动和专业实训的过程中，当学生遇到挫折甚至失败的时候，老师给予学生的不应是指责，而应该是鼓励。在培养学生创新意识和创新能力的过程中，要让学生明白一个道理：做创新性的工作，失败是在所难免的，但是千万不能失去信心，失败至少让你知道这次的方案不对，只要不失去信心，终究会找到一条正确的路。只有不断鼓励学生，让他们面对失败时有良好的心态，才能在创新意识和创新能力的培养过程中逐渐使他们树立对创新的信心。

另外，由于当前大学生出生于20世纪90年代，基本上都是独生子女，而且成长环境大多都较为优裕，因而，他们中的一些人还缺乏拼搏精神。有些大学生缺乏忧患意识，认为上了大学就可以高枕无忧，不愿意继续奋斗，只想顺利拿到毕业证书；也有不少大学生在学习中怕苦怕累，在参加创新活动的过程中缺乏努力拼搏的精神。因此，在培养大学生创新意识和创新能力的过程中，还必须加强对大学生拼搏精神的培养［5］。大学生具有了拼搏精神和自信心，才会敢于挑战，勇于创新。