高职院校学生职业素质现状与培养途径

李 宁

(黄冈职业技术学院，湖北黄冈 438002)

高等职业院校要积极构建技术技能型人才培养新体系，培养高素质的技术技能型人才，职业素质无疑是非常关键的一个方面。所谓“职业素质”是指就业者在职业生涯上应该具有的内外素质，包括生理、心理、道德、行为、技能及个人潜能符合或者超越社会职业对就业者的行为准则和职业素质，也就是一个人的职业素质的培养形成。职业素质中的职业技能的培养形成受主观和客观的因素影响，职业心理和道德素养形成受后天因素影响。职业生理素质是指职业身心结构;职业心理素质是指职业态度、认知、情感、意志等;职业道德素质是指就业者在职业活动中的价值观和行为规范等;职业技能素质是指就业者所在领域的技术和经验。

职业素质主要体现在其在培养形成的过程是在一定的教学模式下并结合心理、社会等环境下进行的;职业素质一般是后天作用形成的，在教养与修养的环境下形成;素养要求因职业的不同而不同，比如有些侧重实际操作能力，有些注重口语表达能力。

1 加强高职学生职业素质的重要性

职业素质对于高职毕业生的就业前景具有重要的作用，良好的职业素质有利于提升毕业生的就业机率［1－2］。

1)学生个人发展的需要。社会就业工作竞争激烈，良好的职业素质关乎到高职生毕业以后的就业、生存、发展。在当今弱肉强食的社会里，要想取得优越的工作成就，被人认可或建立自己的事业，良好的科学素养起着奠基石的作用。

2)社会用人单位对就职员工的职业素质要求。当今的社会用人企业单位在聘请工作人员的时候不仅注重个人的学识，还注重个人的技能、生理、心理承受能力及道德情操方面的素质涵养，越优秀的人才其职业素质越好，办事效率高，为人交际优越，这种拥有较高职业素质的人员不仅能够为企业带来收益，还可公司节省成本，提升公司的对外的信誉，为公司谋一席生存和发展之地。

3)高职学校的声誉、就业率和科学发展的需求。高职院校的生源相对于本科生的生源并不乐观，学生的就业率低则直接影响到学生的声誉，则报读的学子越来越少，阻碍高职生院校的招生及培养计划。为了吸收更多的学子报读高职院校并加大学校的声誉，提高高职毕业生的就业率。职业素质对高职生的培养计划实现目标具有推动促进作用，良好的职业素质可以为高职毕业生在原有的文明基础上创造甚至有质的飞跃。从现代都市生活的角度看，良好的职业素质对于高职毕业生行为及生活感情色彩有一定的调控作用，怀着端正的生活态度和工作节操，抵抗社会工作环境中一些不良诱惑，并约束自己的生活及工作中各种行为习惯。良好的职业素质还可弥补个人的先天不足或者能力上的不足。良好的职业素质在高职教育中可以提升高职生实事求是的科学态度，有利于提升高职生在对“就业—职业—事业”的认知，构建一个良好健康的精神世界。

2 职业素质在高职教育中的现状

如果按现在的职业标准和职业规范来评定高职生的生理、心理、道德、知识技能等素质，那么就会发现当前的高职教育在高职生的职业素质存在着许多不乐观的问题，而这些问题突出在高职毕业生或者正在实习的学生，大多是在文明礼貌、责任心以及现场管理等方面的行为或者意识或者习惯上存在着不好的状况。当前职业素质教育在高职院校中的日常教育中比较薄弱，职业素质缺失的现状对于高职院校及高职生是一个及其严峻的问题［3－5］。

1)从学校的角度分析，学校对职业素质教育这个模块没有以重视的态度对待，对高职生的职业素质的认知浅薄，学校一度存在轻视素养、侧重技能的不良现象。目前一些高职院校办学史短，而且没有浓厚的文化背景作为奠基石，教学特色不突出。另外，一半以上的高职院校给学生灌输“一技之长”的教育理念，教学模式单一。

2)从国家和社会的角度分析，国家教育机构对高职生的职业教育培养计划中，对于“职业素质教育”这个模块没有正确的规范准则政策，以一种放羊式的态度对待这个模块教育;社会的素质教育和职业道德教育对高职的高职生的要求模糊抽象。

3)学生及家庭背景的角度分析，普遍的高职生素质受到的素质教育不高，甚至没有，这直接削弱了学生的职业素质。此外高职生的对学习态度处于以一种得过且过的态度，平时不去主动培养自我的职业素质，等到真正面临择业就业的时候问题就一大堆，影响未来的就业生涯。另外家庭与学生个人的冲突，导致学生的身心及对待生活的态度不端正，对职业素质的认识更是薄弱。

3 加强高职学生职业素质的途径

职业素质的培养不仅仅是高职生个人的事情，而是需要学校社会家庭及学生共同参与这个培养过程。为了有效的培养高职生的职业素质，努力成为一名合格技术技能型人才，关键是靠学生本人有意识地训练培养自己的职业素质，另外学校应该采取科学有效的培养计划并投注更多的重视。

3.1 高职院校应对高职生的职业素质培养进行“一把抓”

高职院校在鼓励高职生积极参加大学生职业技能等相关实际操作技能的大赛时，也要严抓学生的职业素质教育问题。在职业生理心理意识、职业态度及职业道德素质方面进行大综合的培养。

3.1.1 加强高职生的人文素质教育

学校对高职生的职业教育中应该加强对学生的人文素质教育这一模块，把人文教育融入职业教育中的各个活动计划领域。在课堂教学培养计划中开设高职生人文素养教育的课程启发引导学生的思考。可开办个校园文化墙借此熏陶高职生的人文素养，为高职生的职业素质提供思考启发，强化学生的人文修为，从而为以后就业对用人要求要有一定的文化涵养的企业单位的用人主旨，让学生们融入浓厚的文化氛围中，进行文化的洗礼。

3.1.2 引导学生规划自己的职业生涯，并给自己做好正确的职业定位

要想做好一件事必须要提前做好规划，这样才能正确的去实行计划。学校的就业指导中心、职业素质教师答疑、心理咨询室、多媒体教室等多种资源免费给予学生服务，帮助引导学生利用有用的资源去规划自己的职业生涯，教导学生如何正确的对自己进行正确的职业定位，树立良好的职业意识，根据自己的性格爱好兴趣、能力或者当今的社会背景来为自己量定未来的职业方向。同时学校应该给学生提供更多更宽的实践机会，让学生实际演练中找准自己的方向，不仅得到练习，还可学生巩固并提高操作技能，还培养自己的心理应变承受能力。

3.1.3 对学生进行创业培训

给学生开展创业培训课的好处是可以向高职生灌输如何正确就业的思想观，对就业的创新价值观，另外还可增强高职生的积极创业意识，在积极创业的带领下让高职毕业生能够更好的就业。高职生经过一定的创业培训，形成正确的就业观和创业观，并且也提升了自己的人生价值观，指导自己如何正确的择业与就业，并且对就业生涯中应该如何取得优越的成绩有了新的认知。

3.2 高职生应积极主动的对自身的职业素质进行有计划的培养

3.2.1 树立良好的合作和责任意识

所有的企业单位都希望自己的公司内部及员工之间积极合作并对企业对自己进行负责。员工之间的合作能够提高工作效率，一个人的力量总是有限的，所以团队精神很重要，强大的团队精神不仅能够推动工作共赢的场面，还可以节约工作时间，提升工作质量。作为一名合格的企业员工，责任心很重要，这不仅关系到个人与企业之间的信任和工作任务是否完成，还关系到个人与公司的形象声誉，甚至是公司的效益，同时也是自己的是否具有良好的职业素质问题。所以在校的高职生必须树立积极的合作和责任意识，有利于以后的就业工作。

3.2.2 塑造良好的个人形象和培养良好的职场礼仪

个人的好形象在求职中的面试时发挥着积极的作用，面试工作人留下个好印象可以让求职者得到更多的被录用的机会。企业单位的整体形象很大一部分得因于员工的职业形象，并作为员工的职业素质培养的重要培养之一。所以在校高职生应该有意识的塑造自我的良好的个人形象，给他人留下一个深刻的好印象，为自己以后的求职面试争取更多的被录用机会。除了塑造好的个人印象，高职生还应注意一些职场礼仪，良好的职场礼仪是驾弩职场的关键的职业素质。高职生应该注意关注积累一些求职面试的礼仪、商务交谈礼仪，还有办公室礼仪等与职场有关的礼仪，在积累的同时也应当适当的应用于日常生活中实例，比如与同学或者老师的交流礼仪，在社会实践时和一些企业公司的员工或者上级交谈时的礼仪，在这些能触摸到生活实例中不断的积累锻炼自己，培养良好的职场礼仪，为将来的就业提供礼仪基础。

3.2.3 养成良好的行为习惯

良好的职业行为和习惯是职业素质的培养的内容之一，一个人的行为习惯可以反映其的素质教养，好习惯是成功的奠基石，坏习惯是失败的绊倒石。高职生往往在细节问题上不注意规范自己的行为和养成一种好习惯，从而影响自己的成长发展，甚至可能为自己将来的职业生涯埋下不好的因素，导致自己创业或者就业失败。高职学生应该在平时的时候注意的自己的行为习惯，有意识的养成并保持自己的良好的行为，并转化为职业习惯。

［1］盖晓芬.高职院校学生职业素质培养要义与路径选择［J］.中国高教研究，2009(8):82－83.

［2］王国存，姚金凤.谈高职教育中的职业素养教育［J］.教育与职业，2010(8):30－31.

［3］李宁.高职院校大学生职业道德教育现状及对策［J］.邢台职业技术学院学报，2011(2):45－46.

［4］陈桂兰.高职学生职业素质培养在日常教育管理中的实现［J］.南京工业职业技术学院学报，2008(3):82－84.

［5］陈新开.工学结合背景下高职学生职业素质培养的路径探讨［J］.浙江工贸职业技术学院学报，2010(2):31－36.