四位一体的大学生科技创新活动平台构建

蔡文轩，陈颖峰，王春艳

(承德石油高等专科学校电气与电子系，河北承德 067000)

加强大学生科技创新活动，是提高素质能力和人才培养质量、丰富校园文化活动的客观要求。随着我国高等教育教学改革的深入开展，大学生科技创新能力培养渐渐成为人才培养体系的重要组成部分，大学生科技创新活动也成为高校文化建设中的重要工作。近年来，在学校党政领导的重视下，我校学生科技创新活动得到空前发展，并在全国大学生电子设计竞赛、全国数学建模竞赛、全国职业技能大赛等国家级科技创新竞赛中取得了优异的成绩。各项成绩的取得为我校带来了良好的声誉，也为下一步深入开展科技创新活动奠定了良好的基础。

总结这些年我校组织开展科技创新活动的经验，我们认为开展科技创新活动必须要在学校建立一个平台，而这个平台的搭建要由大学生科技创新基地建设、指导教师团队建设、创新人才教学培养体系建设和组织管理模式建设等四个方面组成。

1 大学生科技创新基地建设是基础

大学生科技创新基地是学生开展科技制作、学科沟通、成果交流的重要场所。大学生科技创新基地的有无决定了大学生科技创新活动能否持续开展，大学生科技创新基地的规模决定了大学生科技创新活动能否全面展开，大学生科技创新基地设备资产的先进性决定了大学生科技创新活动的技术水平。所以说大学生科技创新基地是开展科技创新活动的物质保证和基本前提。

为加强大学生科技创新基地建设，我们认为学校应该在以下几个方面开展工作:1)领导重视，要把开展科技创新活动体现到学校工作要点中去，使科技创新活动成为学生培养体系的重要组成部分，要作为一项常规工作来抓。2)要指定专门的机构负责组织、管理大学生科技创新活动，要经常组织开展各级各类科技作品竞赛和学生创新成果展示，培养学生的创新意识、创新思维，激发学生开拓创新的积极性，提高学生的学术研究能力和综合素质。3)要设立大学生科技创新基金。学生科技创新项目可按学校科研管理办法进行立项、督导、验收和资金预决算。要保证资金的连续性，满足科技创新基地低值易耗品的需求。要尽量调配校内教学资源，充分利用现有条件，保证基础条件;要有重点投入，要突出学科领域的前沿技术和重点学科的纵深发展。4)要保证科技创新基地的开放性，要使尽可能多的学生能够享用各种教学资源。可建立在专任教师的指导下，由大学生科技创新协会具体负责实验室各项管理工作的机制。5)重视创新基地的外部延伸，加强与区域、行业中的优势企业开展合作，加大企业对创新基地的投入，并充分利用企业具有丰富现场经验的人员开展指导工作。对于应用性较强的学科可把创新基地直接设置在企业，做到工学结合。

2 指导教师团队建设是保障

学生开展科技创新活动是学生在完成常规课程学习的基础上结合工程实际开展的创新性实践活动。他的特点是多学科融合、与新技术紧密结合、工程实践性强。没有一只具有较高学术水平和丰富工程实践经验的指导教师队伍是不可能开展这项工作的。指导学生科技创新活动是一件繁杂的工作，需要教师具有良好的奉献精神。学校一方面要制定激励政策，要在工作待遇、职称评定、进修学习等方面给指导教师以偏重，鼓励科研骨干，特别是青年科研骨干参与到此项工作中去。要加强教师科研和学生科研的有机结合，促进师生间的双向交流与共同提高;另一方面要充分利用合作企业的骨干技术力量，借助他们丰富的实践经验及对行业内应用新技术的充分了解，来引导学生时刻关注高新技术的发展和应用现状，让学生加入到企业项目生产中去，参加到工程实际中去，从而切实提高学生实践创新能力。

3 创新人才教学培养体系建设是核心

学生创新能力培养是以学生为主体的学习过程，也是一个逐步积累的过程。学校不仅要在课外实践活动方面指定引导性政策，还要在常规教学中突出体现工程实践性，要把加强学生创新能力培养作为一件系统性工程来做。1)调整专业培养计划，根据学生能力培养目标规划课程体系，要突出工程实践性强、与专业能力培养紧密联系的课程在整个培养计划中的核心地位。同时在培养计划中设立创新能力学分，鼓励学生广泛参加各类科技创新活动。2)要加强课程改革，要改变学生学无所获、学无所用、考完就忘的普遍现象。要在专业技术课程中引入课程载体，使学生在看得到、摸得着的能体现工程实践的课程载体平台上学习。要加强学生在教学中的主体地位，尽量采用“教、学、做”一体化的模式开展教学。要改变传统的考核方式，建立突出能力本位的考核标准，制定过程考核与目标考核、教师评价与自我评价相结合的考核办法。3)要针对不同年级的层次特点，从基本知识、基本技能、实物制作、系统开发、专项研究等不同层次对学生开展培训。要定期召开学术讲座和组织经验交流。对于有一定基础的学生可组队申请课题立项。学校应制定《大学生开展科技创新活动管理办法》，有明确的指导思想、目标和任务、组织领导、活动内容、实施办法、结项与评奖等各个环节。在项目申报，论证审批、经费使用、过程督导、项目验收、成果转化等方面要有一套严格的流程和办法。4)科技创新活动可以与职业资格证书考核相结合，在培训内容上可以有意识的引入职业资格的考核内容，甚至可以与相关协会、机构合作，把科技创新基地建设为职业资格培训考核基地，为学生就业奠定良好的基础。

4 组织管理模式建设是关键

科技创新活动是学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造的学生主体活动形式。能否充分调动学生的积极性，是组织开展科技创新活动的关键。面对课堂外的科技实践活动有人畏缩，不知从何开始;有人信心不足，半路退却;有人盲目瞎干，一无所获。这都需要组织者做好心理辅导和技术支持。学校可以设立大学生科技创新协会，有固定的责任心强、技术水平高的指导教师队伍指导工作。协会负责招募会员，成立兴趣小组，汇总学生申报科技创新课题并参与课题管理和评审，开展科技作品竞赛和学术讲座，组织经验成果交流等。学校还可以因材施教，制定优异生培养机制，使能力突出的学生能参与到实验室建设、教师科研课题和企业工程项目中去，让他们得到更好的培养，甚至成为学校的品牌。此外，学校要制定激励政策，在学生奖学金评定、就业推荐等方面对科技创新活动中取得成绩的学生给予优惠政策。

5 结束语

以上四个方面可以为职业高校开展学生科技创新活动搭建一个良好的平台，以这个平台为基础，加强大学生科技创新活动，使科技创新教育成为高校学生培养体系的重要组成部分，树立新的教学质量观，以满足青年学生成长成才的需求;倡导以学术性、科技性为特色和主流的校园文化活动，提升校园文化品质，提高大学生综合素质，促进学生全面发展。

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