日本影视剧与日语学习

周 燕

（常州大学 外国语学院，江苏 常州 213164）

从20世纪80年代开始，日本影视剧相继涌入中国。因为文化更接近，日本影视剧在早期比欧美影视剧更受中国观众欢迎。日本影视剧比较侧重于情感的表达，善于用感人的故事来展现生活的真实情况，感情细腻，画面唯美，并且配乐十分和谐，带给观众视觉、听觉、审美等全方位的享受。［1］我国大学生是日本影视剧的主要消费群体，虽然在这个群体中有一些对其持冷静态度的人，但更多的是哈日一派，他们从内心喜欢并接受日本影视剧。能从中获得生活体验或者启发，也是日本影视剧在高校学生中大受欢迎的重要原因。

一、日本影视剧在日语课堂教学中的应用

语言是人类进行交流的手段。由于国际交流的加强以及社会与个体自身的需要，第二外语的学习变得日益重要。

相关调查研究发现，许多人选择日语作为第二外语，是因为在地理位置上两国是毗邻的，相互之间的交流十分频繁。无论是经济发展还是文化交流，日语都是不可或缺的语言媒介。从语言学方面来说，日语属于粘着语，与汉语、英语分别属于三种不同的语言体系，有其自身的特点，高校开设日语课程有利于学生在这几种不同体系的语言比较过程中加强学习。上世纪90年代教育部颁发的《大学日语（第二外语）教学大纲》规定，二外日语教学的目标是培养学生具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息。然而，日语课堂教学未能及时跟上时代发展的脚步。笔者认为，这种情况的出现与高校对日语教学的重视度不够有直接的关系，也与日语学习者未能形成清晰的学习目标及高校日语课堂教学模式滞后有关。对于高校学生来说，其学习目的就是获得一种语言技能，增强自身的社会竞争力。通常情况下，学生在开始学习第二外语时，往往有很高的积极性，然而，随着新鲜感的退却，其积极性会逐渐降低。而且，日语作为第二外语，毕竟不能与学生在基础教育阶段就接触的英语相提并论。学生要从词汇入手进行学习，在学习的过程中还会受到其他语言的影响，困难相应地就会变多，长此以往，他们也就逐渐失去了学习兴趣。同时，在日语教学中，教师多沿用固有的方式施教，重视相关知识的传授而忽视交际能力的培养，也就是说，学生缺乏相应的实践［2］。

而日本影视剧被引入日语课堂，在很大程度上改善了这种状况，让学生在欣赏影视剧时，接受、理解日本文化，在接受日本文化的同时，逐步产生对日语学习的需求。影视剧是反映社会现实的，把日本影视剧引入课堂可以在很大程度上拓展日语学习的各个层面，让学生能够深入到日本社会的内部，具体地说，是深入到他们的文化核心部位以及实际的社会文化形态中去学习日语。这个载体所具有的时效性，是传统课堂无法比拟的。影视剧可以说是与社会实践同步的，而传统课堂在很大程度上是滞后于时代发展的，所以，日本影视剧的引入，使学习者可以最大限度地了解日语的最新动向，更符合他们学习日语的现时性交际目的。目前学习者接触到的日本影视剧基本上都是日文发音、中文字幕，而且大多是精品，这些作品不但具有很高的欣赏价值，而且是日语学习者学习日语文化和语言的重要工具。很多人在欣赏影视剧时，自然地沉浸到故事当中，没有“学习”的感觉，却学到了很多意想不到的知识，达到了日语学习的目的。

二、日本影视剧对日语课堂学习的价值

兴趣是最好的老师，它可以指引我们朝着既定目标不懈地努力，并提供给我们内在的学习动力。在日语教学中引入日本影视剧可以提高学生的学习热情。我们知道，一种语言并不是仅靠学习其字词和语法就可以习得的，它还需要结合现实的情形。我们也可以从心理学方面进行分析。一个人在获得语言能力之前，就已经在其知识结构中建立了潜移默化的知识系统，也就是说，他已经具有一定的知识储备以及内心表达的需求，只不过都是以肢体语言等其他方式外现的，并未用语言的形式表现出来。但是，语言本身的交流性特点以及交流优势，使得个体迫切希望获得语言这个交流工具，于是就产生了语言学习的内在动机、需求，这同时也是兴趣的来源。我们可以将高校学生对日本影视剧的兴趣进行一定的迁移、强化。也就是说，通过强化的方式在日本影视剧与日语学习之间建立一定的内在联系，从而提高学生学习日语的兴趣，激发他们学习的内在动机［3］。

影视剧从传播学角度来说属于一种非常有效的传媒载体。影视剧演员运用自身的语言体系来表现剧情，呈现剧情所反映出的价值观，这显然非常切合我们日常语言学习的环境。虽然这种环境是虚拟的，但是和我们的真实感受比较接近。因此，通过日本影视剧的潜移默化，我们能积累一定的基础性的日语知识与语法构架，乃至语言背后的民俗风情及文化。日本影视剧为我们提供了一种真实自然的语言学习环境，这样我们就可以在一定程度上以学习母语的方式来学习日语。这在客观上无疑为我们提供了一种较为有效的日语学习方式，也就是说，多媒体的介入和影视剧的呈现为高校学生的日语学习提供了一个重要平台，从而促进了高校学生日语学习方式的多元化。

我们知道，一种语言的学习不会只是停留在字词与语法方面。如果是这样的话，它就是对语言功能的一种异化。语言的存在是基于一定的社会职能的，它是我们表达思想的一种工具。而且，每种语言都有其文化内涵。通过日本影视剧我们可以了解日本文化深层次的东西，并且深入到其文化内核中，了解日本民族的价值观以及生存方式，实现真正的学以致用。影视剧源于现实，它保存有现实生活的各个基本要素，是对现实的模拟，只是出于一定的考虑在某些方面予以夸大而已。通过日本影视剧我们可以了解日本民族的现实生活状态以及思维方式，从而提升跨文化交际能力，这也是日语学习的一个目标，即提升日语交际能力，实现语言的深度学习。

日本影视剧的传播对中国当代文化有着很大的影响，尤其是近20年来的日本影视剧，对中国独生子女一代的语言、行为和生活方式产生了巨大而深刻的影响。［1］所以，日本影视剧对于高校学生的日语学习具有一定的助力作用，可以在很大程度上提升学生学习日语的能力。

［1］王颖.日本影视作品在中国的传播与影响［J］.人民论坛，2012（32）.

［2］杨巍.浅谈如何加强大学日语口语教学［J］.科教文汇，2007（11）.

［3］杜玲莉.巧用日文影视剧提升日语视听课教学质量［J］.时代文学（下半月），2010（2）.