高职院校学生社团建设的有效途径

代刃

（重庆工商职业学院 组织部，重庆 400052）

我国高职院校以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务［1］。大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。高职院校学生社团是高职院校大学生为了满足课余学习、生活、心理、文化、社会需要而自发筹备并经批准成立的具有一定目标和活动规范的学生业余团体组织［2］。因此，如何进一步加强高职院校学生社团建设，构建与高等职业教育相适应的学生社团建设新模式，实现高职教育人才培养目标，是高职院校学生社团研究的重要内容。

一、高职院校学生社团的特点

在高职院校，学生社团主要分为思政和专业理论学习、人文社科、艺术体育、兴趣爱好和志愿服务等类型。从学生社团活动的内容、范围、形式和管理等方面看，高职院校学生社团体现出如下特点：第一，从学生社团活动的内容上看，呈现出以实践为重的特点。学生通过社团锻炼能力，模拟进入社会后的各种职场情景，提升就业竞争力。学生社团的务实性是吸引学生参加社团的重要原因。第二，从学生社团活动的范围看，呈现多元化的特点。学生社团不仅在校园内开展活动，还开始走出校园，接触社会、了解社会、深入社会，增强学生的社会实践能力。第三，从学生社团活动的形式上看，呈现丰富多彩的特点。学生社团的种类繁多，可以根据各自的定位，灵活多样地开展适合学生参加的讲座、竞赛、演出、参观、服务等活动，实现其基本职能。第四，从学生社团活动的管理上看，呈现自主性的特点。学生社团组织属于群团组织，是由具有共同兴趣爱好的学生自发组织起来的，组织机构较为松散，对其成员没有强制约束力。其组织形态充分体现了学生自我教育、自我管理和自我服务的特点。

二、高职院校学生社团的作用定位

高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。学生社团作为高职院校不可或缺的文化阵地，是校园文化建设的重要载体，是技能型人才培养的有效渠道，是高职院校建设的必然要求。它在大学生文化知识学习、思想政治教育、人文及职业素质培养、自我管理和自我服务、参与社会活动等方面发挥着积极作用。具体讲，第一，学生社团能够提高学生人文、职业和道德素质。学生在这个载体中，通过各种活动，可以培养协作精神、合作意识和管理能力。第二，学生社团能够增强学生自信心。学生社团为学生提供舞台，满足学生的兴趣爱好，发掘学生的个人潜能，有利于发挥学生在语言、文字、音乐、体育及动手能力等方面的特长。第三，学生社团能够提升学生公平竞争意识。学生通过社团参加技能比赛，能够较好地培养和锻炼自身的团队意识和竞争意识。第四，学生社团能够推动校园文化活动的开展。学生社团开展的各种活动，不仅能极大地丰富学生的课外生活，还能给校园文化提供更多的形式，有利于形成独具特色的校园文化。

三、高职院校学生社团建设的重要意义

围绕人才培养要求，树立高职院校学生社团建设的基本理念，对有效开展学生社团活动，提升高职学生的综合素质十分必要。

1.有利于加强和改进大学生思想政治教育

学生社团的物质文化、精神文化和制度文化等都体现了大学生思想政治教育理念，加强学生社团建设有利于加强和改进大学生思想政治教育。高职院校学生社团物质文化的思想政治教育功能是指社团物质文化中包含的启发和教育、监督和批评等多种思想政治教育因素，能把大学生的思想和行为引导到符合社会发展要求的正确方向上来，这主要通过社团文化产品及社团实践活动来体现。高职院校学生社团精神文化的思想政治教育功能是指高职院校社团作为第一课堂的延伸，在大学生思想政治教育中具有核心的地位和作用，这主要通过社团精神、社团价值、社团形象等来体现。高职院校学生社团制度文化的思想政治教育功能是指在学生社团运用社会和学校的规章制度使大学生通过学习与社会相适应的各种规范、知识、技能和职业方式，与社会达成一种动态平衡与协调，促进社团活动的社会化［3］，这主要通过社团组织的各种制度规范来体现。

2.有利于提高大学生人文素质修养

学生社团是开展人文素质教育的有效载体，在高职院校人文素质教育中发挥着重要的作用。高职院校学生社团建设有利于提高大学生人文素质修养主要表现在五个方面：一是有利于培养集体主义精神和团队协作精神。学生通过参加社团活动，对社团产生归属感、认同感和集体荣誉感。共同的兴趣爱好又使得学生能较好地合作共事，养成正确的人生观和价值观。二是有利于培养学生的实践能力和创新能力。学生社团的专业性、实践性和社会性特点，可以拓宽学生知识领域，改善知识结构，还可以帮助学生巩固课堂理论知识，创新科技能力。三是有利于培养学生的动手能力和沟通能力。学生社团为学生提供了实习场所、实践基地、交往平台，使学生在实践中学会书本以外的知识，学会如何协调和处理各方面的人际关系。四是有利于培养学生的组织能力和管理能力［4］。学生社团的活动及日常运行一般都由学生自主管理，这可以帮助社团干部及成员了解和掌握社团管理和运行的业务知识，使学生成为社团管理的能手。五是有利于培养学生的职业道德。学生参与到社团活动中，能切实感受社团实践中的职业要求，有助于培养正确的职业素养和职业道德。

3.有利于拓展学生职业素质

作为培养面向生产、建设、管理、服务第一线高素质应用型人才的高职院校，提高学生的职业技能和就业、创业能力是关键，而培养学生职业素质便是高等职业教育的一个重要方面。高职院校学生社团，特别是专业技能型社团，应充分发挥拓展学生职业素质的功能，营造学技能、练技能的校园文化氛围，提高学生自觉培养、主动提升自身职业素养的积极性。同时，学生社团不仅可以为学生提供学习与实践的平台，还可以帮助学生与社会接轨，提前适应社会发展，增强就业竞争力。

4.有利于服务地方经济和社会发展

高职院校的发展跟地方经济和社会发展有着紧密的联系，校、地、行、企合作的高职人才培养模式为高职院校学生社团活动提供了良好的平台。一方面，行业、企业为学生社团活动提供技术上的支持以及具体活动项目,学校为学生社团活动搭建平台,能不断提升高职学生的综合职业能力；另一方面，学生社团可以充分依靠校、行、企合作平台，借鉴和运用社会化的管理模式，整合社会资源，拓宽社团的发展空间，加强与行业、企业的合作，服务地方经济和社会发展。

四、高职院校学生社团建设中存在的问题

1.内部管理松散，成员流动性大

高职院校学生社团的内部管理以学生自主管理为主，受学生自身因素及各种主客观因素的影响，社团内部管理松散问题普遍存在。同时，高职学生进入大三后，就会赴行业企业参加顶岗实习，参加社团活动的时间大大减少，再加之管理松散，社团的沿袭性差，会员的流动性大，凝聚力明显不够。这也是高职院校学生社团延续性不强的原因之一。

2.建设经费无保障，活动场地和设施缺乏

高职院校学生社团建设的经费主要有三个来源：学校拨给的活动经费、社团成员缴纳的会费和社会赞助。但由于影响力有限，筹资能力不强，学生社团一般很难争取到较大的社会赞助，在经费方面得不到充分保证［5］。同时，高职院校大多数学生社团都没有固定的活动场地，每次活动需事先向相关部门借用场地，如遇到与其他活动冲突，就不得不改地点或换时间，这直接导致了社团活动质量下降。另外，设施不健全也导致某些特色社团无法充分展现其特色。

3.指导教师不专业，激励机制缺乏

高职院校许多社团都没有专职指导教师，大多由校团委教师、辅导员兼任，他们往往都缺乏相应的专业知识。同时，兼职指导教师由于本职工作业务量大，不可能把全部时间和精力投入到社团指导工作中，其指导往往浮于表面，缺乏专业性、针对性和实质性内容［6］。另外，高职院校学生社团建设还缺乏对指导教师的考评和奖励机制，指导教师指导社团活动报酬低甚至没有报酬，使得指导教师的工作积极性不高。

4.定位不明确，结构不合理

高职学生社团的创建手续简单，审批不够严格，致使很多社团在成立之初并没有明确的发展方向和定位，往往在运行一段时间后就偏离了发展方向，甚至形同虚设，这也是高职院校每年都有大批学生社团注销的原因。高职学生社团盲目发展，重复建设较多，文娱体育类、兴趣爱好类居多，理论研究类、专业学习类、发明创新类和服务实践类数量明显不足，结构不合理，不能较好地起到全方位育人的作用。

五、高职院校学生社团建设的有效途径

1.构建校、行、企三方参与的学生社团建设新模式

当前，高职院校正探索创新以学校主体，政府主导、行业指导、企业参与的办学体制和机制。针对高职院校学生社团建设中存在的管理体制不明确、社团定位不准确、活动效果不好、指导教师作用不明显、活动经费得不到保障等问题，笔者认为，探索构建校、行、企三方参与的学生社团管理模式，是加强高职学生社团建设的有效途径。

高职院校学生社团建设要充分依靠校、行、企合作办学平台，采取三方参与的管理模式，实现学生社团建设和活动的社会化，增强学生社团活动的针对性。一是按照工学结合要求，将社团建设与学生的社会实践相结合，与专业课程相结合，提高学生的职业素质和人文素养，增强学生的综合竞争力。二是按照双师素质教师要求，将学生社团指导教师范围扩大，除选拔校内专业素质强、管理经验丰富的教师担任学生社团的专业指导教师外，还可以从各行业、企业引进指导教师，从不同角度指导学生社团，提高社团建设的质量。三是按照“校中厂、厂中校”的思路，学生社团可以利用自身资源和优势，与各行业、企业合作创造价值，学生在增加社会实践经验的同时，还能有一定的经济收入，从而改变学生社团经费短缺、活动规模小、质量不高的现状［7］。总之，高职院校学生社团建设要适应社会化要求，接触社会，了解社会，探索建立一套与学校及相关行业、企业相联系的符合学生社团自身特点的活动机制，使学生在社会活动中得到锻炼，增长才干，使社团活动规范发展、良性发展、可持续发展。

2.加强学生社团管理

加强学生社团建设，必须加强社团内部管理。一是高职院校应结合高等职业教育改革发展的需要，根据全面性、可操作性、实效性、前瞻性的原则，给予学生社团发展一定的政策、人员、经费方面的支持，制定学生社团成立审批、年度审核、重大活动申报等规章制度，促进社团建设系统化、规范化和制度化，形成比较完备的高职院校学生社团建设的管理体系。二是高职院校学生社团自身也应不断完善各种内部规章制度，明确学生社团的发展规划与规范性操作程序，严格社团纪律，引入考核激励制度。三是高职院校应合理分配资源，实现学生社团规模和质量的同步发展。

3.加强学生社团文化建设

学生社团文化建设，一要以社会主义核心价值为指导，坚持正确的政治方向，促使学生坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。学生社团要弘扬爱国主义、集体主义和社会主义，将其融入到社团活动中。二要创新社团活动的内容，把课堂教学内容与社团活动内容紧密结合，增强社团活动的人才培养功能。三要创新社团活动的形式，把课外活动与社团活动结合起来，展现学生风采，体现时代特点，用形式多样的社团活动吸引学生参与，提升学生综合能力。四要强化学生在社团建设中的主体性，注重发挥学生的主观能动性，充分体现学生的聪明才智，反映学生社团的价值［8］。五要着力打造品牌学生社团。重庆某高职院校着力打造的学生龙阵、鼓阵、旗阵、扇阵、剑阵等艺术社团形式，就是很好的探索。

4.以专业技能型学生社团建设为重点

高职院校的学生社团日益成为高职院校实施学生素质教育，加强思想政治教育的重要载体。根据高职院校的特点及其人才培养目标，在众多类型的学生社团中，专业技能型学生社团应成为高职院校重点建设的学生社团。因为专业技能型学生社团是学校掌握学生课余专业学习状况的桥梁，能有针对性地培养学生的职业技能。因此，高职院校的专业技能型学生社团要主动把握高职人才培养方向，结合学校办学特色，始终突出专业特性，注重引导学生接触专业信息，及时开展拓展性训练与探讨，结合专业优势开展多种形式的社会服务活动，使社团真正成为学生专业学习的强有力支撑，促进学生成长为适应行业、企业发展需求的专门人才［9］。同时，专业技能型学生社团还要积极开展工学结合、校企合作等活动，依托学校、行业和企业资源，通过行业、企业观摩、专家指导、参与企业培训等活动让大学生更深入地了解行业、企业动态，明晰专业发展方向，掌握专业技术要领，提高专业水平。使大学生提前接触行业、企业的职业精神与企业文化，提高对个人职业发展的认知。

5.加大保障和支持力度

从学校内部看，高职院校应划拨一定的学生社团活动专项经费,用于学生社团开展活动。校内有关部门要为社团提供必要的办公场所、办公设备、办公用品和活动设施,为学生社团开展活动提供有力的物质保障。从学校外部看，高职院校应积极利用校、地、行、企合作基地，为学生社团活动提供实践平台。另外，高职院校还应积极鼓励学生社团走出校门，采取成立社团基金、经营某些盈利项目、与企业合作开发产品等方式，争取社会赞助，实现社团经费来源的多元化。

［1］教育部.国家高等职业教育发展规划（2011—2015年）［DB/OL］.http://www.gov.cn/.

［2］共青团中央，教育部.关于加强和改进大学生社团工作的意见［DB/OL］.http://www.ccyl.org.cn/,2005-01-13.

［3］李敏明.浅析高职院校社团文化的思想组织教育功能［J］.价值工程，2010（10）.

［4］宫淑芝.试论社团活动对高职学生人文素质的影响［J］.科技信息，2011（23）.

［5］黄芳，王宇.示范性高职院校建设中学生社团发展的问题与对策［J］.职业教育研究，2009（7）.

［6］郑建新.高职院校学生社团建设现状及对策分析［J］.成人教育，2011（9）.

［7］刘茗飞.高职院校“四位一体”社团活动模式构建探索［J］.济南职业学院学报，2011（8）.

［8］吴春年.高职高专学生社团文化建设与创新人才培养研究［J］.滁州职业技术学院学报，2010（2）.

［9］蒋赟.高职院校专业技能型学生社团发展思路探析［J］.商品与质量，2010（5）.