创建高校学习型教师党支部推动人才培养工作

李明秋

(大连海洋大学外国语学院，辽宁大连 116023)

在2012年1月召开的第二十次全国高校党建工作会议上，习近平强调高校党建要紧紧围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这个根本任务，为建设能够培养高质量大学生的社会主义大学提供坚强的思想、政治和组织保证。这既为高校党建工作指明了方向，同时也提出了更高的要求。为此，本文就如何加强高校教学工作第一线的基层教师党支部建设，从而推动人才培养谈点看法。

一、党建与人才培养应有效契合

坚持改革创新，将人才培养工程纳入高校党委、二级学院党总支、教师基层党支部组织建设中来是对党建工作主体地位和作用的充分肯定。党建与人才培养工作应有效契合，就是说要把党的各项工作渗透到教育、教学、科研、服务和管理的各个环节之中。党建工作要创新工作方法，创新工作内容，不断增强生机与活力。

在高校中，人才培养与党的建设，两者不可分割，唇齿相依［1］。党对教育工作的领导要通过教师党员干部正确执行党的教育路线、方针、政策和全体党员教师在学校各项工作中的先锋模范作用来实现。“如何教”、“怎样教”和“教什么”是教师基层党支部理应抓好的基础工作。主抓全面工作的教研室主任与主管教师和学生政治思想工作的党支部书记需协同创新，密切协调，共同做好人才培养工作。

二、教师党支部建设与推动人才培养工作的关系

(一)教师党支部建设是引领人才培养的核心

高校党的思想建设需以马克思主义为指导，与学校的中心工作和人才培养密切结合，紧密依托学校的改革发展，促使党员、干部通过自己的实际行动把正确思想外化在人才培养的过程中［2］。教师是高校办学的主体之一，是高校人才培养、科技创新和社会服务的核心力量。教师党支部建设的核心就是将教师的教学思想融入到日常的教育教学之中，同时，将外在的思想修养内化为教学工作的核心动力。首先，“三个代表”重要思想是高校党建的指导思想［3］。教师基层党支部建设的成效直接取决于党员教师的师德与师风作用的发挥。广大教师党员需围绕学校育人的中心工作，把正确的理论思想内化为教育教学的源动力。其次，高校党建工作由高校的“育人”职能所决定。党对高校教育工作的领导，是通过高校党委的政治核心地位，发挥基层教师党支部的战斗堡垒作用，并依靠各级党员干部、教师在学校教育教学等各项工作中的模范带动作用来实现的。

(二)教师党支部建设是引领人才培养的保证

教师党支部建设必须以科学发展观为指导，坚持“三个代表”重要思想，对党员教师进行先进性教育，吸纳和培养优秀的人才，从而使教师党支部真正成为高等教育事业健康发展的领路人［3］。只有“以教学为中心，以育人为根本的党建思想教育为保证”，构建“以人为本”的教育教学模式，发挥教师基层党支部的创造力、凝聚力和战斗力，提高教师党员带领全体教师的主体工作实效性，方能为人才培养提供坚强的保证。

(三)教师党支部建设与教师主体性发挥要互促共进

在党建工作中，要充分发挥党的基层组织这一“共同体”的主体性，同时还要充分调动每一名教师党员“个体”的主体性。这两个“主体”合二为一，共生共存，才能增强高校教师基层党建工作的实效性。教师若要在教育、教学、科研、管理、服务等人才培养方面发挥主体性，就需要具有一定程度的事业心、责任心、仁爱心、积极性、主动性、创造性、奉献性［4］。教师党支部建设与教师主体性发挥要在互促共进的环境中起到相得益彰的作用。

三、创建学习型教师党支部的着力点

创建高校学习型教师党支部是实现人才培养、教学科研、服务经济三大职能的有力支撑和保障。教学一线的教师基层党支部建设，要着力在创新理念、创新载体、创造良好的环境氛围等三个方面加强探索与实践。

(一)创新理念:创建以人才培养为目标的学习型教师党支部

人才培养是高校党建工作的目标和使命，教师党支部要加强思想建设，提升党员教师“教学育人”的使命感和责任感。党支部建设要坚持以人为本，重视和关心个体的发展需求，从而激发党员教师的个体潜能，达到个人愿景与基层党支部愿景的有机统一。

(二)创新载体:以人才培养为目标合作学习

合作学习是创建学习型教师基层党支部的必由之路，它涉及适应性学习和创造性学习两个方面。要发挥党员教师各自优势加强适应性学习和创造性学习，然后党支部进行整合、提高，实现教师党支部组织学习的与时俱进性、成效性与创造性。最后，将学习目标与实际效果进行比对分析，这有助于教师转变现行的教学思维模式，进行教育教学创新改革。

(三)创造良好的环境氛围:营造良好的教风

良好的教风来源于党员教师的教学行为风格，是党员教师思想、政治立场、教学工作态度以及道德行为的综合表现。高校的校风，终将体现在教师教书育人的作风中，体现在学生学习的风气中，体现在学校的整体风貌中，并深刻地影响着人才培养的质量。师德好、业务精的良好教风体现在教书育人的方方面面。开放、主动、交流、积极反馈的群体行为模式要予以鼓励，关爱互助的教学人文氛围要努力营造，要使党员教师感受到党支部的支持和激励，从而提升党支部的认同感，创造一种优化的学习氛围。

四、创建学习型教师党支部建设的举措

(一)创新教师党支部班子建设的工作思路

高校教师学习型党支部建设对于促进高校党的建设科学发展、和谐发展、可持续发展具有重要的基础作用。要把坚持民主集中制作为班子建设的关键环节，从而增强班子成员之间的聚心力、和谐力和感染力。要构建党政之间在建设理念、工作职能、工作目标、工作程序、工作关系和工作细节等方面党政班子既统一又分工的工作模式。对教师在教育、教学、科研工作中的职责任务，需以民主集中制的原则由教师、党员共同集体研究决定，形成支部与教研室之间协调、有效的工作运行机制。

(二)促进学习型教师党支部与人才培养的互融

教师党支部建设要坚持“以教育教学为中心，以人才培养为根本，以科研引领为支撑，以基层党建为保证”，形成党政分工合理、职责明确、相互配合、密切协调的教学工作体制和教育运行机制，将培养有用人才作为教育的根本落脚点［5］。

首先，要建设学习型党支部。建设学习型党支部首先要求党员教师将教学工作与学习有机融合，达到“工作学习化”和“学习工作化”的境界。党支部作为与时俱进宣传党的先进性理论的主体，要促使全体党员教师养成不断学习、爱学习、善于学习的习惯，使其将科学发展观与教育教学的主体内容内化为符合社会发展需要的人才培养观、教育观、学习观。

其次，要创新工作思路。教师党支部的设置可以考虑直接设置在教研室，这样有利于专业学科的划分和整合，也有利于围绕提高教学科研水平、培养合格人才的支部组织生活会内容，并扩展到专业建设、教学研究、学生管理、教书育人等领域。同时，建立和完善党支部的分析和评价体系，把教学、科研、管理等工作实绩作为教师党支部考核的主要依据。教师和教研室，以及党支部之间要互相学习、借鉴，拓展教育教学思路，形成全体党员教师积极向上、良性竞争的氛围。

第三，形成教师党支部建设与人才培养的“合力”。加强基层党支部建设，要以人为本，改革“党支部与教研室的党政联席会议制度”等，从而促进党支部建设和人才培养的可持续发展。要形成党政共管、教师自律的机制与体制，齐心合力，同步推进党支部建设与人才培养工作。

(三)强化人才培养的内省化过程

在建设学习型教师党支部过程中，要将党的工作重心内化于教师教书育人的全过程，为学生自主汲取知识提供有效渠道。教师党支部工作的重点之一就是导入先进的学习理念，引领并帮助大学生不断形成自我教育的意识，提高自主发展的能力，培养创造力和发展力。还要激发教师爱岗敬业、无私奉献的精神，提高自身的思想精神境界，强化其培养人才的内省化过程，不断深化教育教学的境界，从而提高人才培养质量。

(四)抓好教师党支部的知识化建设

教师党支部建设知识化的前提要把师德建设摆在教师队伍建设的首位。首先，要抓好教师党支部的作风建设，促进良好教风、学风和校风的形成，从而为人才培养提供强有力的政治保障。其次，要党政协调抓好师资队伍建设，培养教学、科研的学术骨干，增强党员教师知与行的互动统一。再次，要通过优秀党员和党支部的示范作用带动广大教师在升华教育教学知识中体会教书育人的真谛，做到为人师表，在不断积累中内化自我教学意识，形成自主的学习动力。

［1］李明秋.高校二级学院党建与人才培养的有效契合研究［J］﹒高等农业教育，2010(12).

［2］邱云.高校党建工作必须围绕和服务于人才培养［J］.广东教育学院学报，2010(4).

［3］李明秋.论高等学校党建与人才培养的有效契合路径［J］.沈阳农业大学学报，2011(1).

［4］龚晨.中华优秀传统文化传承融入党的建设［J］.重庆邮电大学学报:社会科学版，2012(3):14－19.

［5］余晓凤.强化党建工作育人功能，加强大学生思想政治教育［J］.重庆与世界:学术版，2011(4).