创造教育的世外桃源

余恺庶

福建省泉州市聚龙外国语学校校长

2009年7月，我受命在福建省泉州市城外的聚龙小镇创办借宿制高端民办学校。按照董事会的设想：高投入建校、高起点办学、高质量育人，建第一流的校园，招第一流的教师，办第一流的教育。

2009 年8 月，置身于几经商讨后选定的校址，我才意识到这“第一流”的艰难。凭什么让家长放弃城里条件优越的公办学校，拿出高额的学费把孩子送到这个杂草丛生、没路、没水、没电、人烟稀少的山沟里来读书？

研究了许多高端民办学校的办学之路后，我发现了一个有意思的现象：许多学校没有很明确的办学理念，家长们在缴纳了高额的学费后，发现孩子没有变得像校方许诺的那么优秀，于是给校方施加压力。校方找不到扭转乾坤的妙招，只能重回应试教育老路，再用比公办学校更高的压力榨出考试分数。压不出分数的学校走向衰弱倒闭，压出了分数的学校暂时继续繁荣。但这种迎合家长低层次质量观、靠分数办学的道路只会越走越窄：第一，任何学校都不可能是常胜将军，一旦哪天考试成绩出了问题，就会产生多米诺骨牌效应；第二，随着中小学教师绩效工资的实现，民办学校教师高工资的优势不再，优秀教师流回公办学校，考试成绩难以为继，失望的家长带着孩子转学成为不可逆转的趋势；第三，学生学得很苦很累，很多有见识的家长十分苦恼，要么把孩子转回公办学校，要么让孩子出国留学。

结合很多学校的办学思想，几经论证，我终于确定了办学思路：建设“阳光、微笑、向上”的校园文化，培育有爱心、有责任心、有激情、有悟性、会做人、会创造、性格好的教师队伍，坚持“培育阳光生命，奠基智慧人生”的办学理念，对每个孩子的健康快乐成长负责，为每个孩子的终生发展奠基，培养阳光上进、德智体和谐发展、具有世界眼光的现代中国人。

让文化滋润心灵

天时不如地利，地利不如人和。作为后起的学校，我们缺少天时；作为建在大山中的学校，我们缺少地利。要想从已经成熟的民办教育市场分一杯羹，我们必须从“人和”的高端位置入手。

要实现“人和”，就要用制度管理，而不是人管人；就要靠文化滋润，激励人、开发人、成就人，而不是压抑人、惩罚人、淘汰人。只有如此，才能营造和谐的育人环境，才能让校园成为师生的精神家园：人人都享有一份爱，人人都得到尊重，人人都享有机会，人人都有所追求，人人都体验到欢乐和成功。

制度管理是管理的初级阶段，文化浸润才是管理的高级境界。制度管理下的人，会将制度当成约束，方便时就要挑战制度；文化熏陶中的人，会将文化当成信仰。

我们要让学校的文化深入每一位教师、学生、家长的心中。至少，当记不住制度的时候，让文化说话；当制度管不到的时候，文化就会说话。

我们的校园给人最大的震撼，是广阔的面积、开阔的视野、灿烂的阳光，一览无余，心旷神怡！

走进校园，首先映入眼帘的是当代教育改革家魏书生先生的题词——教育的世外桃源。漫步前行，灯杆上悬挂着学子们的笑脸照片，石头上镌刻着催人奋进的励志词句，橱窗里展示着聚龙师生开疆拓土、奋力前行的足迹，大厅里于永正老师的题词和全体教职员工的笑脸墙相映成趣，每一幢建筑上都有诠释学校理念的标语，每一间房屋里都有激励师生奋进的口号。穿行于校园的任何地方，你都会看到微笑的学生和教师。领导用微笑给教师工作动力，老师用微笑化解学生对学习的恐惧和厌倦，学生用微笑减轻教师的辛苦……如果说孩子的微笑是学校的信念，教师的微笑是学校的名片，阳光、微笑、向上便是学校的校园文化。

置身学校的周末例会，你还会看到一系列充满激情的展示：教师齐唱《歌唱祖国》、《爱拼才会赢》、《校歌》，主持人分享《弟子规》、《校长寄教师心语》，叙述成长经历，交流育人妙方，展示朗读水平，挥毫写字作画，振臂做操跳舞……周末例会成为教师翘首以盼的精神会餐，人人都是创造之人，人人都是教育之人，学校的办学理念就像一场场春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，渗入教师的心田。

让教师德智双修

“要想学生学好，必须先生先学好。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”我们要求所有教师身在聚龙，放眼全国，面向世界，围绕“德智双修、知行合一”的校训，制订个人成长计划，先做学生，后做老师，教学做合一，筑牢教学的底蕴，保持教育的梦想和激情，享受教学的快乐，享受成长的快乐。

第一，带头做真人。教育是一项以人育人的事业，教师个体的道德品质对于学生有着极其重要的熏陶作用。很难想象，在家不孝敬公婆的教师能够教育好学生，更难想象，懒散疲沓的教师能带出一支积极上进的学生群体。我将自己平时信奉的161 条励志格言编成《寄教师心语》，分为“校园文化、阳光心态、积极做人、踏实做事、潜心教学”五类印发给教师，组织教师利用暑期培训、教师例会时间交流分享，不断汲入正能量。

第二，带头做学生。我们列出了涵盖少儿书籍、本学科教学类书籍、体现前沿教育思想的教师必读书目和选读书目；为了让教师有丰富的书源，我们在充实图书室的同时，每学期给教师报销200 元的书报费；为了让教师有阅读的时间，我们通过专业化任课减少教师的备课时间，通过整合行政工作给教师留足读书时间，通过精简会议给教师挤出读书时间；为了让教师保持读书的兴趣，我们开展师生共读活动、教师专业阅读活动，每周在“教师博客群”中交流读书心得和教学札记，单月举行师生共读交流，双月举行专业成长读书评比，按学期奖励读书标兵。

第三，“下水教游泳”。俗话说，下水方知池深浅。我们要求教师注意思考身边纷繁复杂的教育现象，提炼属于自己的教育思想：语文教师拾起“下水作文”老话题，用研究的心态走进学生的写作世界；数学教师畅游题海，从浩瀚题海中精选适合学生的习题；英语教师身体力行，和学生一起参加“英语口语王”评选；国学教师和学生比赛背经典，音乐教师和学生比赛背唱校园歌曲，师傅和徒弟上同题课，领导和教师共同写教学札记；45 岁以下教师参加粉笔字、钢笔字、简笔画、朗读、演讲、讲故事六项全能过关考核……在游泳中学游泳，在游泳中教游泳，创造教学相长的和谐之光。

让学生学做真人

纵观古今中外对人才的标准，德才兼备永远是共同的见解。陶行知先生说：“道德是做人的根本。”如果不具备良好的道德品质，一切素质都是没有基础的空中楼阁。而良好的道德品质就是“学做真人”，即做真善美的人、德智体和谐发展的人、智仁勇俱全的人。

为了实现这个目标，我们将学校生活的每一个环节都与教育相结合：开设国学课，让学生在积累国学知识的同时，接受传统文化的熏陶；开设养成教育课，让学生在“欢乐农场”的劳动时间中尊重劳动，尊重劳动人民，尊重劳动成果；要求学生在课桌上放上四件宝贝：聚龙学子语录、座右铭、自己的20 条优点、名人传记，一有闲暇，就可以诵读名言寻找方向，欣赏优点增强自信，阅读传记寻找榜样；每学年开学为一年级学生举办“开笔礼”和大型的少先队入队仪式，为七年级学生举办“成童礼”，让学生在庄严典雅的仪式中增强成长意识；每个月开展德育主题活动，每两周开展德育专题教育，每周评比表彰“五星班级”、“五星宿舍”、“五星餐桌”、“文明餐桌”。每天进行值日督查，举行晨训、晚训，综合各项评比的结果，每个月举行一次绅士淑女表彰活动，让学生“增加自己的知识，增加自己的力量，增加自己的信仰”。

我们专门成立校本教材开发部，研究实际教学需要的校本教材。“要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要死的书；要用的书，不要读的书。要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”我们编印了养成教育系列书籍《让世界充满爱》、《国学选粹》、《中小学生自我激励加油站》等，作为教师实施成功教育、赏识教育的依托。

让学习充满快乐

实施成功教育。我们有英语口语王比赛、国学经典考级活动、童心阅读晋级活动、百题口算竞赛、夺百创优等，制定了《阳光学子奖学金制度》、《阳光少年奖学金制度》等，用发奖学金、单独享用就餐窗口、穿金银披风等手段大张旗鼓地奖励优秀学生，激发全体学生对成功的渴求。我们要求教师睁开赏识的慧眼，用动听的语言把学生的闪光点写在赏识卡上送给学生，写在《家校联系手册》上带给家长，用小红花、小星星、小奖状将学生的进步贴在墙上。

推进快乐学习。通过“学案导学”具体推进。“学案”就是学生的学习方案。老师备课时不写教案而写学案，制订学习目标、学习重难点、学习内容、学习过程等。上课时，先让学生在学案引导下自主学习，再适时组织讨论互动，自主深入探究，养成学习习惯，提高双基水平，加快成长速度。建立民主、平等、和谐的师生关系，废除满堂灌、题海战术、填鸭式教学，充分运用校本教材《游戏宝典》中的案例，并结合实际充实完善，让学生在玩中学，在游戏中学，在竞赛中学，在活动中学，使得学习充满趣味。

开展兴趣活动。我们的兴趣活动分为五个层次，第一个层次是打造特色社团，我们创造条件开设富有泉州地方文化特色的南音社团、雕塑社团、永春纸质画社团、剪纸刻纸社团；第二个层次是跨班级的兴趣小组，由教师展示才艺，学生自主报名跨班参加，如中国画、钢琴、摄影、口才、数码照片处理等18 个社团；第三层次是各班级的兴趣小组，深化美语对话、经典诵读、童心阅读等活动成果；第四个层次是寒暑假拓展活动，从2011年暑假开始，我们安排了“快乐成长训练营”、“英语风暴——快乐成长夏令营”、“幼小衔接体验营”、“心灵成长夏令营”、“少儿艺术之旅”、“国学夏令营”、“魅力口才夏令营”；第五层次是举行元旦欢乐节和”六一“艺术节，每个学生都要登台献艺，一展身手。五个层次兴趣小组既自成系列，又相互弥补，既打造了学校的品牌特色，又满足了学生个性发展需求，充分体现了我校“同堂异步”的教学理念。

开展阳光体育。我们虽然不是一所体育运动学校，也没有上级领导的检查监督，却自发地把阳光体育运动提升到相当的高度，学生每天锻炼在90 分钟以上。一是认真上好体育课；二是坚持晨跑和早操；三是建设网球、游泳、乒乓球、轮滑、山地车特色团队；四是开展以班级为建制的兴趣活动，循环安排球类、抖空竹、呼啦圈、跳绳、踢毽子等运动项目；五是举行秋季田径运动会和春季趣味运动会，每个学生都能在适合自己的运动项目上一展身手。在阳光体育实践中，我们逐渐领会到体育运动在强身健体之外的附加功能：培养竞争意识，培养合作意识，培养顽强意志，培养阳光心态。

实施同堂异步。根据学生学习水平的差异，因材施教，分层教学，分类管理，在同一堂课上布置不同难度的练习题，在同一张试卷上设计不同难度的试题，在同一个班级确定不同的学习目标，根据学生个体实现目标的质态进行分层奖励，让每个学生得到个性化提高。

经历了两载春秋的磨练，我们的学校走向壮大，回顾各种教育思想给我的启迪，“学做真人”让我感悟到教育的真谛，“知行合一”让我体会到实干的力量，“本真教育”让我们的学校成为应试沙漠中的绿洲、教育的世外桃源……