让学生绽放生命的色彩

司文娟/河北省秦皇岛开发区燕山大学附属中学校长

阳春三月，是播种的季节，也是学校新学期开始的时节。忙完了开学之初的工作，我的脑海里涌现出这样几幅镜头：

——田径场上，体育老师对我说，天天在运动场上，我见证了学生的变化。现在看到绿茵茵的运动场无一纸屑，很漂亮，这不是一时、一天的状态，每天都是如此，而从前的学校可不是这样。现在真的挺好。

——年轻的班主任对我说，校长，我觉得现在当班主任比以前轻松多了，学生们自己组织活动，管理班级事务，我少操了不少心。前几年我们太累了，每天早晨六点前就要到校，督促学生起床，带领学生跑操……

——“十一”长假，迈入大学校门的毕业生回来看望老师了。这个说参加了学生会竞选，那个说当上了学生会文体部长。他们骄傲地说：“咱们的同学与其他学校的不一样，他们唯唯诺诺，不敢发言，我们可不那样……”

这些镜头，都让我深深地感到，当初的选择是多么的正确。学校进行“中小学学生自我教育与自我管理实验研究”，历时五年有余。这其间有课题推进找不到方向和思路时的彷徨，有实验教师不会写论文的烦恼，有专家引领后的顿悟，也有初获实验成果后的喜悦。作为校长的我，带领着教师经历着由教书匠向研究型教师的转变，带领着学校坚持自我教育实践，也逐渐有了属于自己的实践和感悟。

学研导练，让课堂焕发活力

2009 年，河北省实施新课程改革。在学习先进地区课改经验的基础上，我们从学校实际出发，制定了《燕大附中“学研导练”课堂教学模式》：学——学生依导学案自学教材，研——小组合作研讨、展示交流，导——教师精讲、点拨，练——当堂巩固练习。课改的初始阶段，教师陷入了迷茫，学生不会自学，小组研讨表面化，展示交流总是那几个人，老师的讲解、点拨还没完就下课了，一节课下来教学任务没完成，怎么办？我们坚持着，在坚持中探索，中间经历了很多曲折的自我否定的过程。“学研导练”课题组二十余人，每两周坐下来研讨一次，为使研究推向理性，我们又成立了三个小组：导学案编制研究小组、教师作用发挥研究小组和学习小组建设研究小组，结合课堂教学，分别从三个大方面深入研讨，探索符合我校学生实际的课改之路。在很多学校挣扎于课改瓶颈之时，我们已经总结出“教师在课堂中的作用不可替代，学生自主探究不流于形式，展示交流不可少，小组建设是保障”的“三不一保”原则，保证了课堂教学改革的顺利实施。

新的课堂教学模式给学生带来了学习方式的巨大变化，他们变被动地“听”、“记”为主动思考、探究，变上课不敢发言为主动上讲台讲题；变被动接受为主动质疑、大胆提问，小组合作不仅成为学习的方式，也成为生活和行为方式，组内同伴之间，组与组之间有了更多的交流、研讨、竞争和分享，没有了唯唯诺诺、睡眼惺忪，课堂增添了笑声、掌声、讨论声，从他们的眼睛里我们读出了自信和灵气。不仅在课堂上，在课间，同学们交流研讨的多了，到办公室问老师问题的多了，学生学习的积极主动性被激发出来，焕发了生命的活力。

选择课程，激发学生内动力

课程改革以来，我们在落实国家课程的基础上，大力开发校本课程，推行选择性课程。在丰富多样的课程中，学生的学习兴趣增强了，情感丰富了，知识视野拓宽了。三年来，学校教师总计申报校本课程102 项，经双向选择向学生推介校本课程78 项，学生通过自主选择自己喜爱的校本课程，使个性特长得以发挥。演讲与主持、饮食与健康、摄影基础、电脑平面制作、历史之谜、擒敌拳、双节棍、武术健身、国学养生、街舞等校本课程，深受学生们的欢迎。除了开设上述学生自主选择的校本课程之外，学校还开设了必修校本课程，有书法校本课、阅读校本课和论辩校本课，学校还准备开设口琴校本课和篆刻校本课。

针对英语课和体育课的特点，学校推行了选择性走班上课模式。例如体育课，学生自主选择篮球、排球、足球、健美操、武术健身中的一项，走班上课，每学期更换一次项目。这样上课之后，教师教学针对性增强了，学生兴趣提高了，技能技巧的训练强化了，效果非常好。在整个选课、上课的过程中，真正体现了对学生的尊重和学生的自主。

学生社团，增强自我管理能力

在现有的校学生会建制基础上，学校的各个年级也都组建了学生会，很多学生活动、管理事务都由学生会负责，从活动的设计、安排到活动的组织、总结，完全放手让学生来做，学校德育领导退到幕后加以指导。以学生公寓的管理为例，原来，由德育处指派的公寓管理员和负责人全权管理，八百余名住宿生，让五位老师忙得团团转，每天问题不断。现在，实施学生会自我管理之后，公寓的卫生、就寝和纪律情况有了明显变化，这是激发了学生自我教育、自我管理的内在动力的结果。

让我由衷地感到变化深刻的，是每年一度的校运动会，用学生的话来说，“这是我们自己的运动会”。以往，学校运动会的筹备和组织都要耗费学校大量人力和精力，运动会开完后，几位体育老师累得够呛。自从进行学生自我教育自我管理以来，学校大胆让由学生会自己来组织召开运动会，从秩序册的编排印刷到各功能组的人员确定，从裁判员的筛选到大会工作人员的工作安排，一切事无巨细的工作，都由学生亲自体验、亲自动手去做。今年的第十二届校运动会，开得更加成功，正如高三（8）班一位同学在反思中写的：“在亲身参与的过程中，我们真正感受到这是我们自己举办的运动会。首先，在运动会筹划和举办中，能看到的忙忙碌碌的身影都是我们学生自己，没有学校领导的检查，没有老师的催促。在学生的辛勤劳动下，在学生的智慧创造中，运动会开得有模有样，在学校自我管理、自我监督、生活自理的教育理念影响下，同学们的独立意识得到了增强，能力得到了锻炼。其次，班主任因为家里有事没有和我们一起参加运动会，但我们并没有因为‘家长’不在就放纵自己、无视纪律，反而更加注重慎独、自律，并且取得了出色的运动成绩。这不仅是对老师教育成果的一次检验，更是对我们自我管理能力的一次考核。出乎意料之外又在情理之中的结果告诉我们：这是我们自己取胜的运动会！”

现在，不论是读书报告会，还是演讲、篮球、排球竞赛，都由学生自己组织，自己评奖。在这些活动中，学生自主意识、管理能力增强了，学生在开放、轻松的环境中自由地成长，校园充满了生机和活力。

社会实践，自我教育的大课堂

我校积极创造各种机会和条件，让学生参与到社会实践中来，在活动中受到启迪，经历磨练。

2011 年，我校组织了到山区板场峪登山春游活动。当同学们听到活动的消息后，异常兴奋地说：“久违的春游来了，真不敢相信！”为了增加这次难得的社会实践机会，我们做了严密的安全预案，保证了学生活动的顺利进行。至于学生在活动中的表现就不言自喻了。

高三年级高考冲刺阶段的百日誓师，我们选在了北戴河的鸽子窝公园。二月的北戴河，寒风刺骨，清晨六点的日出，让同学们忘却了寒冷，举起拳头庄严宣誓的场面，深深印在了他们长久的回忆中。

每每大型考试后的那个晚上，我们就组织电影欣赏晚会，放松心情。《肖申克的救赎》、《极地大冒险》、《国王的演讲》……

走进社区，走进港口，走进污水处理厂，走入孤儿院……学生们看到了改革开放带来的经济发展、国力强盛、人民富裕，看到了环境污染带来的危害，看到了还有那么多需要帮助的人们……

五年来，我们感受着自我教育给学校、给学生带来的巨大变化，自我教育是一项终身教育，我们学校和学生还有很多地方与自我教育的理念和要求不相符合，但我们会坚定不移地走自我教育之路，让自我教育思想深入到每一位师生的心中，让每一位学生绽放出自己人生的色彩！