小议初中生英语听力水平的提高

2013-08-15江苏连云港市赣榆县墩尚中学朱春燕

中学生英语 2013年32期

江苏连云港市赣榆县墩尚中学朱春燕

英语学科中的听力部分在英语教学中占有极其重要的位置，如何提高英语听力水平，对学生至关重要，也是教师研究的难题。因此,为了提高英语听力水平,培养良好的听力理解能力，我想从以下几个方面浅谈自己的看法。

1.强化语音训练,夯实听力基础

学习语言的基础就是语音，因此强化语音训练对提高听力水平也是非常重要的。我在教学过程中，特别注重音标教学。通过练习、示范、讲解等帮助学生正音和辨音，精选适当的录音材料加以反复地模仿训练，力所能及地培养学生对语流变化和语速的适应性。特别是元音音标的教学，力求让学生看我的口型加以模仿，及时正音。

2.合理利用教材,进行听力训练。

教材能为我们提供很好的范例。特别是Integrated skills部分，着重培养学生的综合语言运用能力。因此，学生应按照教材中的要求,养成朗读、跟读、背诵的良好习惯。,针对农村学生听力环境不足，合理利用教材，最大限度地保障学生训练听力的时间，让学生多听、多想，将训练听力与英语教学全面有机结合，向45分钟要效率。因此，我们可以从以下几个方面进行听力训练：

首先，英语的教学可以效仿语文的教学，一篇课文，不要独立看某一部分，要看做一个整体，要有效地分配时间，每节课都给学生留出足够的时间来训练听力，学生遇到听不懂的单词要忽略，要根据全文的意思进行猜测，从整体上把握文章的结构，营造英语的气氛，激发学生兴趣。教师在学生听完整个的文章之后，再做详细的分析，讲解生词和难以理解的语句，引导学生回答问题练习，对做错的地方再一次听，多听几遍，引导学生复述，通过这样几步，可以把听和说贯穿在整个的英语课堂教学中，充分利用了教材，也练习了学生的听力。

其次，我精心设计一些活动来调动学生学习的积极性，如在每节课前放一首简单的英文儿童歌曲，让学生边听边学边娱乐，充分调动学生学习兴趣。如在上语音课Study skills部分，我就把Six little ducks这首歌放给学生听，学生立刻活跃起来，使语音课生动地进行下去，收到意想不到的效果。

再者，就是进行听写训练，听写的过程是对听的进一步训练，注意听写的速度和质量，既能练习听，又能练习写，增强学生的记忆力。

3.掌握听力技巧，提高听的能力

3.1 熟悉听力题型，做好听前预测

中考题型是情景应答，对话理解和语篇理解三种形式考察学生的听力能力的。而听前预测是听力能力的重要组成部分，是语言运用和学习的基本技巧。目前中考所采用的听力试题都是听录音后选项的形式，而先阅读题干和选项可以帮助我们预测将要听到的内容及其重点之所在。学生要充分利用各段对话之间的停顿时间，掠读一遍题干和全部选项，分析对比各选项的不同之处，先做到心中有数，带着问题去听。如选项中是 name、place、number、date 等，就要全力抓住这些容易混淆的部分，在听音时注意分辨并加以判断。

3.2 善于抓住细节，及时整理信息

根据自己拥有的背景知识进行联想、假设、推测可能要问的问题，注意在做对话理解时一定要等问题问完再作出判断。否则会误选。同时还要注意说话人所谈的内容，善于抓住关键词，来推断日常交际中隐含的场所、身份。

如：M：what can I do for you?

W：I want to buy a pair of shoes.

Q：Where does this conversation take place? 根据关键词buy和shoes可以推断说话人的身份：The man is a shopkeeper,and the woman is a customer，说话的地点应该是在shoes shop。

3.3 采取精听为主，泛听为辅，精泛结合

精听是指"精确听力练习"，要求学生在听力练习中捕捉到每一个词、每一个短语，不能有任何疏漏和不理解之处；而泛听则要求同学们在听力练习中以掌握文章的整体意思为目的，只要不影响对整体文章的理解，一个词、一个短语甚至是一个句子听不懂也没关系。精听和泛听都非常重要，是相辅相成的，在平时练习时，要互相结合，但在实际的听力训练中，要以"精听为主，泛听为辅"的原则。只有两者都训练，才能有效地训练学生的听力速度，才能提高学生的听力水平。