浅谈中学英语教学中“创造教育”的应用

陕西省榆林市靖边县少年儿童体育学校 葛欢

虽然我国的素质教育已经提出并且实施了很多年，然而素质教育却并没有得到很好的实施。学生接受的都是规范化的教育以及标准化的考试，以成绩定高低，而标准答案只有一个，偏离标准答案的都会被忽视和忽略，这不是在培养创新型人才，实际上是在培养机器人。现在的时代是人们展现自我、张扬个性的时代，个性得到了愈来愈多的青少年的推崇。传统的教育让学生束缚在成绩下，做着成绩单的奴隶，压抑学生的个性，让学生在一个模子下学习，像机械化的大生产，生产出来的都是标准化的产品。

在和外国交流的过程中，发现我国的学生学习勤奋刻苦，但是缺少发散性思维和怀疑思维，缺少独创性的思维，缺少解决实际问题的能力，这也是我国近年出不来冒尖科学家的重要原因。我们要看到问题的严重性，努力在实践中解决。

创造性教育是提高学生素质，特别是启发学生的独立思考能力，解决问题的能力。学生在课堂上不仅仅是学习课本知识，更重要的是学以致用，尤其是作为一种语言，英语在现实中有着广泛的应用，加上我国我外界的沟通越来越频繁，各种英语应用开始走近每一个人，英语不再像过去离现实生活那么遥远，它伴随着我们生活的方方面面。重视中学英语的创造教育，激发学生对英语的兴趣，不仅让学生能够学会、学好，更应该“玩好”。

1.创造教育在中学英语教学中的意义

创造教育在中学教育中具有重要的意义。让学生在创造教育中学会学习，自觉地将自己学习到的英语知识运用到自己的生活中，将书本上的英语知识转变为英语现实。主要有以下几个方面的意义：

1.1 培养学生对英语的情感

英语作为一种舶来品，大家对英语的传统观念根深蒂固，因此改变学生对英语的态度，培养学生对英语的热爱具有重要的现实意义，让学生明白，作为一种从生活中来的语言具有极其广泛的应用。例如平时大家看的好莱坞大片，里面都有英语对白，如果自己可以直接听懂而不依靠字幕，那种感受是非常舒服，而且还非常有成就感。东西方的交流频繁，各种网络交流方式的应用，和外国人交流的机会越来越多，在交流中更一步提高学生对英语的兴趣。

1.2 加强学生对英语知识的巩固

以书本上的知识作为依托，在学生充分学习后，再加上自己的英语实践，这样才能转化为自己的知识，同时也进一步巩固了学生的知识结构。每个学生的生活情况不同，学习英语的方法也不同，这就导致了每个人都有自己独特的学习规律和规律，以及自己独特的知识结构。通过创造性的教学方式，引导学生将自己所学的英语知识和自己的情况相结合，实现巩固知识的目的。

1.3 培养学生的英语思维

英语的表达方式和汉语有很大的不同，例如单复数的变化，时态的变化，祈使句、感叹句、疑问句的独特用法，就像很多人所说，中国人说英语的时候往往还要思考时态、单复数，导致很多错误。在创造性教学中，老师将学生纳入到了一种特殊的情景中，学生在这种情景中实现英语对话，培养自己的英语语感，培养了学生的英语思维，使英语不再是干巴巴的语法学习，而且提高了学生的英语素质。

2.创造教育在英语教学中的实施

创造教育在英语教学中的应用主要通过以下几个方面来完成。

2.1 创造英语情景

教师在教学过程中应该深入研究教材内容，了解学生的心理特点，组织相关的课堂教学。重视环境的创造，充分利用现有的技术条件，创造真实的语言环境，不仅可以丰富教学内容，而且可以激发学生的兴趣，让整个课堂气氛活跃起来。在今天现代技术迅猛发展的情况下，要重视多媒体技术的应用，多媒体系统正在逐渐成为英语教学不可或缺的辅助力量，不仅促进了教学方式的创新，而且也让课堂教学焕发出了新的活力。在课堂上可以借助网络或者多媒体系统，向学生介绍和课本内容相关的英语信息，特别是相关的电影、音乐和图片，或者展现某些电影片段，播放某些音乐。让学生不仅能够了解相关的信息，丰富自己的知识，扩大学生的知识面，而且在强烈的画面效果、动听的音乐、绚丽的色彩的环绕下，能够给学生留下深刻的课堂印象。既节省了教学时间，又提高了课堂学习效率。

2.2 重视英语背景介绍，夯实教学创造基础

在中学阶段，英语知识处于相对基础的阶段，学生本身有一定的隔膜和排斥，不像对汉语那样有强烈的内心如同。因此要重视对英语知识的背景介绍，降低学生在学习英语中的难度，提高学生掌握知识和实现创造性应用的能力。要给学生机会参与到英语背景的收集、整理中，在此基础上提高学生分析英语信息的能力，提高学生在英语学习中的积极性、主动性和自主性。

3.结束语

创造教育不仅是时代的需要，也是培养学生创造性思维的需要。社会的发展离不开创新，离不开创造力，西方国家一直重视发展学生的创造力，培养他们学生的创新能力，这是西方国家经济活力的源泉，也是他们科学技术能够走在世界前列的重要原因。对于中学生正处于人生的重要阶段，他们对于知识有很强的求知欲望，接受新知识能力强，可塑性强，学习能力、思考能力、想象能力都处于人生的旺盛阶段。过去的教学模式已经不能够满足他们对于新知识的渴求，必然对现在的教学方式提出了新的要求，这也对教师的教学方式提出了新的挑战。只有更加重视创造教育，才能满足学生内心的需求，满足学生的求知欲望。

要让创造教育的观念深入人心，不要让学生、学校、家长以成绩为中心，运用科学的教育方法，加强对学生在英语教学中的创造力培养。在提高英语水平的基础上，重视创新能力的培养，让家长满意，让学校放心，让学生高兴，实现多赢的局面。以英语学习为载体，有意识的培养学生的创造思维，尽管不能够现阶段的他们发明让社会震惊的技术和产品，提出新的规律和原理，但是在这种创造思维的逐步积累上，为以后进一步的科学研究提供精神食粮，逐步成为国家和社会需要的创新型人才。这才是一个国家进步和社会前进的动力，如果每个人都固步自封，原地踏步，生活就失去了活力，也就没有了进步的力量。

教师是创造性教育是实施者，老师要主动改变自己的观念，注意学生创新思维的培养。在高速发展的今天，老师也要加强自己的学习能力，不断学习新的知识来充实自己，把学习到的新知识应用在英语教学中，只有自己具备了创新能力，才能够引导和培养学生的创新思维，为国家和社会尽可能多地培养未来具有创造力的人才。学生也要主动参与到创造教育的环境中，正确看待成绩的作用，提高自己的创造能力，努力成为国家和人们需要的人才。

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