创业团队的培育与教学改革

黑龙江 杨景文

中国自从高校扩招，实现高等教育大众化以后，每年的大学毕业生屡创新高。随着人事制度改革和经济改革的进行，许多大学生选择了创业之路。团队的形式是大学生在学校自主创业的重要形式。

一、迫切需要培养大学生的创业能力

在精英教育阶段，国家人才需求与人才培养之间存在缺口，那时的大学生注重的是学科知识的学习和专业技能的训练，学生毕业后，由国家包分配，大学生的学习只要与国家的发展需要相适应，很少有自主创业的。自从中国高校扩招，高等教育大众化以后，接受高等教育的人数逐年增多，每年大学毕业生的人数逐年增多。

随着国家人事制度的改革，取消了国家统一分配的形式，特别是国家公务员制度的改革，使得公职的竞争更为激烈，通过激烈的考试、面试程序之后，才可能谋得一个公职的岗位。另外，随着经济改革的进行和经济社会的建立，大学生的价值观念也在发生变化，许多接受过高等教育的人投入到经济活动之中，从而实现个人和社会的价值。还有随着中国的计划生育政策的实施，现在的大学生许多来自于独生子女家庭，有的家庭经过这30多年父辈经历改革开放和经济发展阶段的努力和拼搏，积累一定的家族和个人产业。而保证和持续产业的发展，是来自于一部分家庭对于大学生的希冀和要求。

以上的情况都需要现在的大学生在就业环境变化、经济吸引作用增加、个人价值的实现、家庭需要的情况下具有创业的能力。

二、大学生创业团队的培育形式

创业团队是指在创业初期(包括企业成立前和成立早期)，由一群才能互补、责任共担、愿为共同的创业目标而奋斗的人所组成的群体。

一般而言，创业团队由以下四大要素组成：

1.目标。目标是将人们的努力凝聚起来的重要要素，从本质上来说创业团队的根本目标都在于创造新价值。

2.人员。任何计划的实施最终还是要落实到人的身上。人作为知识的载体，所拥有的知识对创业团队的贡献程度将决定企业在市场中的命运。

3.团队成员的角色分配。即明确个人在新创企业中担任的职务和承担的责任。

4.创业计划。即制定成员在不同阶段分别要做哪些工作以及怎样做的指导计划。

对于大学生而言，他们的思维活跃，想象力丰富，具有强烈的创新创业意识，纵观中外许多成功的企业和事业，都是在创始人年轻的时候在强烈的创业意识的支持下并且组建团队，从而实现目标，成就伟业的。而大学生创业团队的培育、组建的形式多数是在一些互动激发出创业理念和共同理想的基础上合伙创业，组建群体性的团队。

在培育形式上应注重以下几点：

1.注重团队共同理念和愿景的培养，成员的个人目标要与企业的愿景一致，把个人的目标与企业的发展结合起来。在此过程中应注意团队骨干核心或领导者的培养，一个好的领导者就相当于一个无中生有的1，他的后面带一个0就是10，带两个0就是100，他引导和凝聚着团队向前进。

2.注重人员的互补作用，在组建团队的时候，要考虑成员之间的能力或技术上的互补性，不同背景和特长的人员会带来不同的人际关系和解决问题的方法和思路，有利于开阔思维，保持创新的激情和团队的稳定。有的时候一个小小的技能会解决一个大问题，在历史上孟尝君就曾利用过“鸡鸣狗盗”者的才能得以虎口解脱的典故。

3.注重科学合理的团队利益划分，在团队的组建初期，一般由于学生的管理意识和学生之间感情以及制度章程的缺陷，并没有意识到利益划分的重要性，随着团队和组织的发展壮大，团队利益划分也就逐渐的显现出来。

4.注意团队组建时原始启动资金和原始资本的管理，学生在学校主要利用课余时间参加团队的活动，有的仅凭兴趣和爱好的原因参加。另外，学生没有自己的收入来源，寻求家庭支持，无疑会增加学生家庭负担，并且学生在学校的时间有限，流动性大，所以对于原始启动资金和原始资本的管理很重要。

三、教学改革与大学生创业能力的提高

学校的教学主体围绕着学科和专业进行课程设置和实施教育教学，学生团队基本上是设在学生会或团委下的群众性的社团组织，学生利用课余时间来进行团队的活动，而专业教师很少甚至不参加这种活动。

对于专业教师来说，传统认为教学改革存在于教学内容、教学方式等方面的改革，对于学生实践的指导经常通过学生实验、学生实训、学生竞赛、学生实习、学生毕业论文指导等方面的教学活动方式来实现。现在有的学校也开设了学生创业教育课程，和学生的职业发展相联系，从这个角度来说，只是提高了创业的意识，还没有真正实现创业成果。

如何实现大学生创业成功的目标，防范大学生创业失败，提高大学生创业能力，使学生创业与教师教学改革结合起来，是创业型大学值得重视的问题。

提高大学生的创业能力，开设创业教育课程等职业发展方面的课程，提高创新意识之外，还要提高大学生的专业技能水平，在创业团队创办的初期，可能是学生根据兴趣和爱好及共同的意愿走到一起的，但是随着社团的发展，就需要有专业的知识和技术、技能来支撑，才能保持团队的创新能力和专业水平。从这一点来说，学生团队创业与专业学习要结合起来，专业教师的专业教学内容、教学形式的改革应该与专业下的团队活动结合起来。创业团队的培育应该从专业的层面上开始，把创业团队培育、组建与专业的发展结合起来。

四、创业型大学的发展特色和关于大学生创业团队几个问题的思考

创业型大学的发展特色可以不同于研究型大学的模式，注重实践能力的培养和实践效果的考核，而创业是综合性很强的实践活动，在创业团队的培育和组建过程中学校可统一开设适量的创业教育课程，在课程的设置上体现出多样性和层次性。另外，学校可以统一利用有效资源，建立大学生创业孵化基地，使学生获得创业的感性认识和宝贵的创业经验。

在大学生创业团队的培育、组建和运行过程中，有几个问题需要注意：

1.学校的类型影响其对于学生创业的态度，学校的人才培养目标决定了学校对于学生的教育方式，从而影响学校的政策。

2.激励机制对于学生创业积极性的影响，包括外部激励的影响和内部激励的影响，外部激励应强调经济激励的作用，而内部激励应注重精神激励的作用，比如荣誉、职位的激励。

3.掌握好专业学习与团队创业之间的平衡关系，一个人的时间和精力是有限的，不可因为创业激情的投入而影响和掩盖自身大学期间的学习目标，甚至影响到了学业。