“拼爹入学”是赤裸裸的教育歧视

文/自由撰稿人 王琦

2013年2月20日，广东东莞市教育局发布义务教育阶段新莞人子女积分制入学积分方案，影响新莞人子女积分入学的两项主要指标是父母的学历、职称的高低。（2月21日《广州日报》）

每一个人生而平等，平等更应该体现在孩子的身上。公平教育是近年来被频频高呼的口号，东莞市教育局发布的《方案》无疑是为了响应这一号召，积分制入学是在教育资源紧张的情况下为了公平分配教育名额而诞生的一招妙计。但是既然是为了公平分配，就应该摈弃一切与歧视、不公相关的条例。按父母学历高低分配，无疑是把积分制入学的好经念歪了，是在高呼“无歧视”的同时行“拼爹”之实，而“拼爹”本身就是一种社会不公的现象。

众所周知，外来务工人员中大多数是学历较低的人，但是他们依然为东莞作出了贡献，我们不能按学历的高低认定贡献的大小，就像不能按体力劳动和脑力劳动来界定劳动强度一样。世界上不论缺少了任何一个应有的行业都会造成混乱，在底层工作的人们同样应该受到尊重，按学历将人分为三六九等，本身就是一种不公，无论当事单位再高呼“无歧视”，依然不改其“歧视”的事实。事牵孩子，当孩子将自己划分为三六九等，“社会不公”也将根植于孩子心中，自卑与怨恨将伴随孩子一生。

东莞教育资源有限，需要筛选分配，这我们可以理解，但是完全可以用更好的方法去分配，比如在莞服务年限及在莞居住时间等。而现在发布的《方案》中工作3年以内，每满1年积1分与研究生学历100积分相比实在过于寒碜，也就是说初中学历的新莞人，除去学历自带15积分外，还要工作85年才能和研究生的积分相提并论。我们只能说见过不公平的，但没见过这么不公平的。虽说入学需要筛选，但是以父母学历划分是最糟糕的方法，“拼爹入学”是赤裸裸的教育歧视。

教育公平是社会公平的起点，是最重要的民生。新东莞人子女入学办法既然是为解决教育不公诞生，更应坚守教育公平底线，还孩子一份公平，才能更好地推动教育向前发展。东莞应从善如流，修改积分标准，除了以年限界定积分外，也可将部分积分发放到企业和单位，以工作表现决定，更可将积分与好人好事相连，比如到社区做义工换取积分等，既教育了孩子，推动了社会道德发展，更促进了福利事业的发展，如此一举多得的事情，何乐而不为？其实，坚守教育公平可以有很多筛选分配的好方法，只看相关单位是否重视底线，是否真正思民众之所思。