浅谈高中音乐教育中的自主性学习

◆刘 佳

(河北承德第一中学)

在我国传统教育中实施自主性学习属于一项重要改革，不但有利于学生站在自身角度对学习产生浓厚的兴趣，还促使学生对学习有效掌握，而不是让学习控制学生，音乐教育不但加强了学生的创新能力，而且促进了学生的综合发展，但是我国目前并没有完全普及这一自主教育方式，它的彻底落实还需要我们不断努力。

一、自主性学习内涵

自主性学习具体是指学习内部的品质，是基于被动学习、机械学习概念产生的。自主性学习被认知建构主义认为是一种对学习进行的无认知监控，是学习者按照自身的学习能力、学习要求，对自己采取的学习方法与努力情况积极进行调整的过程。自主性学习需要个体自觉反映学习内容、学习原因以及学习方法等。自主性学习的重要基础就是学生对学习任务的明确，自主实施学习，并且对学习任务尽量完成的一种学习方式。自主性学习的重心是对学生学习方式有效改变，强化学生具备的主体性，是对学生创新自主学习精神的有效培养，同时也是一种对素质教育进行的创新实践。

二、高中音乐教育中自主性学习的意义

高中音乐教育过程中，教师应当为学生创造一个自由轻松的学习气氛，促使学生自主进行发挥，这样有利于学生发展创新能力，充分发掘自己的学习潜力。学生在音乐自主性学习中获得了丰富的经验，通过不断的学习积累，有效提高了学生的怀疑与探索能力，帮助学生可以扎实的吸收知识。在教育的传统模式中，始终秉承着教师课堂上讲解，学生课堂下听的方式，学生仅仅是被动接受知识，无法主动进行探究，从前的音乐教师也是这样。自从提出了自主性学习理论之后，学生可以使用更多的学习方式体会到更丰富的学习乐趣，在学习过程中对自己的创新能力不断发挥，充分感受成功的喜悦，进一步激发了学习兴趣。音乐教育课程可以充分发挥学生的创造能力，促使学生深刻的理解艺术，特别是深入了解审情感。这一教育模式能够增强学生在学习中的独立性，主动完成学习内容。

三、高中音乐教育中自主性学习的方法

1.多样灵活的学习方法

我国的素质教育推行了很多年，素质教育的实质就是不断提升人们综合素质。高中音乐教育的灵活多样性，不但促使学生积极发挥自身的能动性，与教师紧密合作共同完成音乐课程提出的教育目标，素质教育积极配合自主性学习，有利于每个学生拥有专属于自己并且适合自己的学习方法，教师不能对学生的质疑与怀疑进行否定，而是要鼓励学生进行更加深入的探索，因此，当前高中音乐教育工作的关键就是选择多样灵活的学习方法。

2.激起学生学习音乐的兴趣

最好的老师就是兴趣，在高中音乐教育中，教师应当尽可能令学生体会到，音乐的学习过程是愉悦的、放松的，消除学生对音乐学习产生的沉重负担心理，帮助学生非常自信的进行学习。

3.掌握熟练的教学技术

不断发展的科技，不断进步的时代，充分在教育体系中得到了印证，课堂上也应用了现代化的各种设备与教学方法，如应用了投影仪。由于学生渴望了解新鲜的事物，因此不但需要为学生创造一个优良的教育环境，还要对学生的学习兴趣充分激发，达到提升学习效果的最终目标。

四、加强高中音乐教育中的自主性学习措施

1.转变传统学习方法

高中音乐教育的重要跨越就是从传统教学逐渐转变为自动性教学。在这样的情况下，教育主导不仅偏移了重心，还改变了教师的教学方法以及学生的学习方式。其中最值得关注的就是，应当适当限制以传授知识为目标的方法，尽可能采用以传授方法为目标的教学方法。因为这样在音乐学习过程中更加有利于对学生主动性与独立性积极培养。另外，自主性学习的教学环境应当体现出较强的开放性与互交性，习惯了将教师作为教学中心的老师应当对这一转变积极做好心理准备，逐步转换为新的角色。

2.加强培养学生的创新与想象能力

虽然技术与技能都十分关键，但是音乐终究是一种基于情感的艺术表现形式，情感的源泉就是想象。学生目前正是拥有丰富的想象力、勇于创造的年龄，教师在进行音乐教育的过程中应当有效结合学生的专长与音乐的特点，不能把对学生进行的音乐教育简单的认为是狭隘的技术教育。

3.有效激发学生的学习主动性

自主性学习的重要特征就是自觉性，但是对缺乏自律性的学生来讲，自觉这一点做起来非常困难。那么怎样保证学生在学习过程中的自觉性，养成自主学习的良好习惯，具体做法就是培养兴趣。相较于来自外部的压力，兴趣更加有利于高中学生坚持学习某一事物。音乐不仅是有趣的，也是高雅的，它体现出了极为丰富的多面性，并且对高中学生为教学对象来讲，音乐教师需要对音乐中的有趣内容、能够引发学生关注的内容积极进行发现。只有促使学生产生学习音乐的兴趣，才能够保持他们学习音乐的热情。

4.积极建设教师队伍

站在自主性学习理念的角度进行分析，目前我国在构建高中音乐教师队伍过程中产生的最大问题还是理解自主性学习的概念上。正是大多数教师无法正确的理解自主性学习，对其产生了排斥或者是不能很好接受音乐教学的创新方法，致使在提升高中音乐教师队伍教学水平以及整体管理过程中很难获得实质性进展。可见，要想在高中音乐教育中贯彻落实自主性学习这一创新理念，还需要积极构建教师队伍。

5.合理联系现代化的教育方法

现代化的教育方法总是可以为教学工作注入新的元素，在高中音乐教育中也能充分体现出这一点。需要注意的是，在传递信息过程中这些现代化的教育方法与工具能够体现出更加优秀的功能，它们的应用势必有效提高音乐教育的便利性与成效性，在音乐学习中对学生的主动性、独立性、自觉性的发展间接进行了推动，进一步促使他们在音乐学习过程中形成自主性。

五、结束语

虽然提出自主性学习这一概念的时间比较短，在高中音乐教育中也属于初级应用阶段。但是即使是短期的实践应用，自主性学习这一创新理念还是体现出了较强的实用性并且获得了不错的效果，对高中音乐教育中的很多工作产生了创新启示。因此可以认为，高中音乐教育的自主性学习在实际操作中具有可行性，并且获得了良好的效果，学生在今后的学习中势必将其作为主要的学习方法，对素质教育的发展发挥了重要作用。

［1］姚菲.高中音乐教育中自主性学习研究［J］.新课程学，2011，(10).

［2］孙鹏.将培养学生的自主性学习能力进行到底——浅谈高中音乐有效性教学方法［J］.新校园(上旬刊)，2010，(11).