高职数学在专业教育方面运用的教学改革途径研究

◆潘玉清

(江苏省宜兴市中等专业学校)

伴随着现代经济的快速发展，近些年，我国的教育水平也有了很大的提升，特别是随着市场对职业人才需求的旺盛，随之带来的是我国高职教育事业的繁荣。在新的历史形式下，高职教育必须担负起为现代社会培养优秀的专业人才的责任。而在整个高职教育体系中，高职数学一直是各专业学生都需要学习的一门通用且基础的学科。从加强专业教育的角度来看，高职数学为专业学习提供了学习基础，学生掌握一定的数学思维，然后在专业学习中加以实际运用，通过数学思维的运用来解决实际问题。因此，在当前形势下，加强高职数学在专业教育方面运用的教学改革途径研究还是十分重要和迫切的。

一、目前我国高职数学教育在为专业教育服务过程中存在的问题

1.高职院校数学教师的专业化发展有所欠缺

目前，虽然我国绝大部分高职院校的数学教师都具备比较扎实的基本功底，对数学教育的理解也比较透彻。但是，部分高职院校的数学教师在专业化发展方面还存在比较明显的问题。高职数学教师在服务于专业教育方面的意识观念、教学手段以及教学方法的选取上还比较落后，与现在日益发展的高职院校专业教育相背离。这主要是因为部分高职院校的数学教师没有认清高职数学在专业教育发展中的基础作用，并且常常让自己局限在其原有的数学教育的框架之内，没有很好地将高职数学教育与专业教育模式结合起来，进而导致教师在课堂上的授课内容还是局限在纯数学理论教学上，而在将数学思想和方法运用到专业问题的解决上的教学还比较欠缺。这种纯数学理论的课堂教育，其实很难取得很好的教育成果。

2.高职数学在为专业教育服务过程中教学内容的选择不到位

以为专业教育服务的高职数学在教学内容的选择方面必须尽可能体现出高职院校在专业教学上的特色，不能仅仅只是服从于数学课本的内容的选择。而目前，我国绝大部分高职院校的数学教材的选择仍然是沿用高等数学教材，教材选择的重点仍然以数学学科的理论知识为主。而高职院校的数学教材虽然在难度上有所删减，但是从总体来看，其轻视实践指导的不足仍然比较明显。教学内容过于理论化、学术化，使得高职数学教学很难以内容为突破口，将数学与高职专业教育联系起来，学生仅仅能够通过相关教学内容掌握一定的理论知识，但是不能提高学生所掌握的数学知识来解决其相关专业的实际问题，这也是高职院校的学生对数学没有多大兴趣的重要原因之一。

3.高职数学为专业教育服务的教学方法落后

目前，由于高职数学教学意识的局限，导致教师在教学方法的使用上也还是延续过去那种比较传统的教学方法，即以教师的口头讲解为主。教师讲解理论、讲解例题等。学生大多也能听懂教师的讲课内容，但是将其所学知识与专业教育结合起来这方面却做的非常不够。再加上高职院校的学生本来其基础能力就要差一些，教师又都采取大包干、不分层的课堂讲解方式，这会极大地打击学生的自信心，久而久之，学生学习数学的积极性也会逐渐丧失，学习数学的心态渐渐变为“混过关”就行。

二、改善高职数学教育服务于专业教学的教学改革途径1.确立高职数学教育为专业教育服务的教学理念

高职教育是以培养专业人才为主要目的的，加强学生的专业技能的学习、提高学生解决专业问题的能力等，是高职教育首先应该解决的问题。因此，类似于高职数学等通用性的基础学科，在教育教学过程中，必须积极树立基础学科为专业教育服务的现代化职业教育的新理念。只有在先进的职业教育理念的指导下，才能使教师将高职数学教学与专业教育结合起来，从解答专业问题的角度，培养学生运用数学知识解决实际问题的应用能力，高职数学教育要为学生专业教育的学习打下坚实的基础。高职教师一定要从思想根源上强化这种发展数学教育为专业教育服务的教学思想。当然，加强数学教学为专业教育的服务，还必须严格遵守数学教学的系统性原则，在这个基础上，不断整个教育资源，为高职院校的专业教育服务。

2.积极选取能够服务于专业教育的高职数学教学内容

新教育形式下的高职教育发展必须积极倡导先进的教育改革思路，即要以“为专业教育服务为向导，以教学任务的落实为驱动”。高职数学教学要从多个方面积极地与专业教育结合起来。首先，数学教师要对专业教育有一个比较清晰的认知和了解，与相关专业的教师多交流、讨论，积极获取一些有用的专业教学素材，并与数学教学有效地结合起来。此外，教师在进行数学教学的过程中，还要通过各种途径和形式去搜寻一些具有代表性的专业知识素材，以此来充当教学实例。此外，教师还要做好相应的教学设计，划分出数学知识与专业教育相结合的重要知识点，并着力构建一个科学、完善的服务于专业教学的高职数学教育体系，不断优化教育资源的配置，使高职数学教学能够走上服务于专业教育的新道路。

3.加强对高职数学教学方法的改革

改进高职数学教学的新方法，就是要将引入数学建模以及实验教学等方法予以贯彻落实。数学建模和数学实验教学是一种能够快速提高学生学习效率的有效途径，它既能加强学生对一些数学理论知识的理解和掌握，也能通过动手实验等新颖的教学方法来提高学生对学习数学的兴趣。教师通过实验教学让学生能够亲自参与到分析、探讨、解决问题的过程以及数学建模、解模等过程中去，这无疑是一种快速提高学生如何利用数学知识解答其他现实问题能力的有效方法。因此，将数学建模引入到高职数学的教学中去，是十分必要的。不仅能让学生加快对数学学科知识的学习，也能够不断强化学生利用数学基础知识的学习来为专业知识学习而服务的意识。

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