高中语文教学中多媒体技术的应用分析

2013-08-15王永艳

中国校外教育 2013年31期

◆王永艳

(海南省东方市民族中学)

一、引言

传统的教学过程中，教师通常只是传播知识，而素质教育要求教师主动地投入到课程教学与实践中，教师应当转变为学习的引导者。此时计算机信息技术以及网络的不断发展为我国语文教学提供了一定的帮助，多媒体技术能够在教学中为学生创造更好的学习氛围，开拓语文教学的空间，促进课程转向系统化、个性化以及生活化，更好地实现课程与知识的融合。

二、多媒体技术概要

1.多媒体技术的含义

所谓多媒体技术，就是指通过充分地发挥现代信息技术的功能，将计算机中涉及到的文本内容、图形内容、图像内容、声音内容、动画内容、视屏内容等多种不同领域的信息数据进行综合性的处理，使两者之间建立起一定程度的逻辑关系，从而达到让其与其使用者之间进行信息相互交换的目的。在多媒体的技术中，所涉及的对象只有计算机内部的产物，它是一种可以产生信息交流的辅助手段，广受现代社会中各领域群体的青睐。

2.多媒体技术的特点

多媒体技术作为一种交流式传播媒体，是现代化信息技术的一种具体体现形式，它具有载体多、内容丰富、应用广泛等特点，现做出如下说明。

(1)信息的载体多

多媒体技术中所涉及的各种不同方面的内容如文本、图形、静态图像及动态图像、视频等，均需要不同的载体对其进行处理，最常用的处理方式有显示、播放等，而实现上述功能的常用载体有计算机、视频或音频播放器、投影仪等。

(2)交互性能强

计算机技术中的信息内容，可以通过多种信息方面的媒体对其进行传播，同时，还可以对信息数据进行加工、处理、共享等多种方面的操作，有效地提高了信息方面的控制以及对信息的使用。

二、多媒体技术在高中语文课堂教学中应用的重要性

多媒体技术作为一种现代化信息技术，根据上文对其特点的分析，其在高中语文课堂教学应用中的重要性主要表现在下列三个方面。

1.提升了学生的学习积极性

在高中语文课堂教学中，利用多媒体技术作为一种教学辅助工具，可以有效地激发学生们的学习兴趣，同时，也可调动学生们的积极性和主动性。高中阶段的学生一般课业负担较重，而语文又是一门识记性较强的科目，学生们在学习过程中通常感到枯燥乏味。因此，在高中语文课堂中充分利用多媒体技术，把大部分文字改变成丰富多彩的图形、动画、声音、影片等直观的形式对学生进行描述，代替了传统教育的繁琐枯燥。这种把无声的文字变成各种有声有色、动静结合的形象语言进行教学的方法，激发了学生的感知能力，调动了学生的学习欲望，使其对所学知识产生了浓厚的兴趣。同时，也使得学生主动参与到学习中来，并在学习中不断探索和激发想象能力。

其他需求方面，科研院所图书馆的编制较为充足，只有4条招聘信息注明是人才派遣，学历只要求本科生。科研院所图书馆对人才的要求更多关注个人能力，包括英文阅读能力、创新能力、团队协作能力、科研报告撰写能力等。科研院所图书馆对人才的要求不仅是能独立开展研究工作，还要求可以进行项目化的团队运作，这种要求在所有类型的图书馆中是最高的。

2.有利于学生对所学知识的理解

在高中语文课堂教学中，教师利用计算机的相关软件制作出所需的多媒体教材，把一些抽象的知识通过多媒体技术转化为直观的表达方式，展现在学生面前。这种教学模式不仅更易于学生的理解，同时也把学生充分带入到学习的情境中去。

3.有利于提高教师业务水平和对计算机的操作能力

在利用多媒体技术进行高中语文课堂教学的过程中，不仅提高了教师的业务水平，还使得教师对计算机的掌握能力逐渐增强。在教学过程中，教师首先应不断加强自身理论学习，确定教学目标。同时，加强自身对计算机的应用学习，通过所学的计算机知识，做出合理的多媒体课件，并制定出科学的教学方案。通过多媒体教学，把难以理解和复杂的问题系统化、科学化，更加轻松地表述给学生。

三、高中语文教学中多媒体技术应用的现状

1.制作课件的水平有待提高

语文教学中使用的课件是多媒体教学过程中最终教学效果好坏的评判关键，如若将太多、太复杂的知识内容安排在一起，学生对学习的主要内容无法做出准确的把握，不明何处是重点、难点。主次内容顺序出现不清晰的安排现象、知识内容信息量偏大，使得学生在长时间的注视下会产生视觉疲劳，很大程度地降低了学生对语文的学习兴趣，甚至还会让学生出现抵触的情绪和厌学的心理。由此可见，教学层次方面的安排不当，会使大部分学生跟不上学习进度，从而无法完成最终的教学目标。

随着科学技术的不断更新，多媒体的技术也在不断地进行着发展和更新，部分老师由于缺少计算机技术方面的知识，而造成了其在使用多媒体技术对语文进行教学的过程中，时常出现操作不当等现象，使得制作好的课件无法正常展示，最终对教学质量造成影响。

四、提高多媒体技术在高中语文教学中的应用对策

1.提高教师对多媒体技术应用的重视程度

教育模式的不断改革促使着教师们不断将现代化技术应用于课堂教学当中，这也迎合了我国教育改革发展的潮流。因此，教师首先要深刻认识到多媒体技术的重要性，充分认识到信息技术在教育中应用的优势。其次，努力转变教师的传统教育观念，通过不断对教师进行宣传和了解信息化、网络化的知识，让他们认识到多媒体技术教学带来的好处。最后，教师在生活中要不断加强计算机技术方面的学习，以积极的态度转变教育观念，提高对多媒体技术的认识。

2.营造良好的学习氛围

将多媒体技术应用到教学领域中，这是一种通过多媒体技术来进行语言形式教学的方法和过程，让学生在面对相关方面的学习内容时，可以更好的把握学习内容，并对学习内容进行快速的理解。同时让学生从中掌握到语言方面的学习信息以及通过语言进行实际上的交流，加大课堂上的教学互动，大力的调动起学生在英语学习方面的主动性和积极性。例如，在学习《胡同文化》这篇课文时，教师们可以通过利用多媒体教学手段，将有关于胡同的图片、视频以及胡同的发展史等资料通过幻灯片、视频播放等载体直观的展现在学生面前，通过这种“图文并茂”的教学方式，为学生们营造一种身临其境的学习氛围，使其充分感受到胡同文化的影响力，从而加深其对课文的理解。