管窥小学班主任与学生共建和谐师生关系

◆韩新梅

(安徽省阜阳市阜南县三塔中心学校)

随着社会的不断进步，教育问题越来越受到人们的瞩目，在教育关系中最受瞩目的便是师生关系，尤其是班主任之于学生的关系。小学是九年义务教育的开端，针对小学学生群体的独有特征，下文将进行详细探讨关于小学班主任与学生间如何构建和谐师生关系。

一、和谐关系的内涵

和谐是现代最受瞩目的追求目标，所谓和谐则是指事物同现象之间的完美配合以及协调统一。而我们探讨的和谐小学班主任与学生间的关系则是指在师生双方共同努力下形成的成熟完美的师生关系，它包括了以下几方面的内容:

1.相互尊重，民主和谐。班主任与学生是两个完全不同的群体，却具有相同的人格以及尊严，小学班主任应该充分尊重学生自身的个性以及想法，鼓励并指导学生积极参与校内外活动，参与班级管理，正确处理好班主任与学生间的关系。

2.独立自主，全面交流。在构建和谐师生关系初期，班主任应该充分了解学生的心理特征以及性格差异，从学生的角度出发，与学生充分交流沟通，相互关心，共同进步。使得双方的创造力都能得到充分的发挥。

3.相互理解，情感真挚。在小学班主任与学生的交往交流中，师生共同感觉身心愉悦满足，班上的所有同学都能得到班主任的关注与关心，而班主任在班级管理工作中与学生交流愉快，得到学生的尊重与爱戴。

二、当今小学班主任与学生间存在的问题

构建和谐的小学班主任与学生的良好关系是我们共同的目标，但是现如今的小学班主任与学生的师生关系却存在着许多问题亟待解决。

1.接纳度低

根据最新调查表明，大部分班主任都不喜欢自己的岗位，在他们心中，从事班主任工作是不情愿的，大多是由学校安排，被迫担任班主任工作。当然造成这种现状的原因主要是以下两方面，其一，是班主任工作本身很累，教师大多不愿意工作得那么劳累。其二，是班主任与普通教师相比没有明显的待遇差异，对班主任岗位没有热爱，这样使得教师无法全心全意的做好班主任工作，无法建立良好的同学生间的关系，更不用说如何培养更好的学生。这两个原因导致了教师对班主任岗位的接纳度低，不愿担任班主任工作。

2.单一的发展观

在小学中，一部分班主任的思想发展观是片面单一的，传统的成绩至上的评价模式已经根深蒂固，从而使得教师不注重学生本身的兴趣爱好，忽略了学生全面发展的能力，班主任以传统的眼光来看待当代的学生，在小学中，时常出现这样的情况，班主任过多的关注成绩好的学生以及潜力大的学生，对成绩中等以及较差的学生缺少关注，导致学生从小发展观就是单一的，只关注成绩。也正是这种单一的发展观导致有的学生对班主任心存不满，最终使得学生与班主任关系紧张。

3.缺少耐心与关心

由于小学生这一群体的特殊特征，小学生本身自制能力较差，不容易被控制，容易犯重复的错误。而现实中，有的班主任缺少耐心，往往会采取激进的方式教育学生，有的甚至打骂学生或者是出口伤害学生的自尊心。有的班主任只要学生犯一些小的错误，都会立刻请学生家长到学校。太多这样的事例存在。不少的班主任不能做到公平公正地对待每一个学生，偏爱某些学生，使得一部分学生受到不平等的待遇。此番种种的情况导致学生对班主任的意见越来越大，进一步导致班主任与学生间的关系持续紧张。有的班主任对学生缺乏爱心，不关心学生的心理发展，不主动关心学生，不主动了解学生的兴趣爱好，不主动与学生沟通。最终导致师生间难以沟通，无法和谐共处。

三、如何正确构建和谐师生关系

1.正确的师生观

大多数学生以高人一等的状态对待学生，导致师生间无法平等交流沟通，这样不仅影响了教育教学效果，而且影响了学生的正常健康的发展。因此，班主任应该建立正确的师生观，以人为本地开展教育工作，平等地对待所有的学生。同时，教育教学过程中，看清自己所处的位置，针对班级管理，适时进行相关的调整，尊重学生的个性发展，调动学生学习的积极性与主动性，让学生成为班级的主人。

2.良好的班主任形象

塑造良好的班主任形象是构建班主任与学生间和谐关系的基础，小学生有很强烈的模仿学习性，因此，作为班主任，应该严于律己，无论在思想教育还是待人接物上都应该成为学生的表率。良好的班主任形象主要包括教师仪表、语言以及行为的各种内在与外在形象。除此之外，班主任应该不断学习，不断拓展自己的知识视野，使得教师具备更加良好的科学文化知识以及良好的班级管理能力。

3.与学生良好沟通

班主任在工作中应该“屈”身，从学生的角度看待问题，用心去与学生进行沟通交流，班主任关心的语言是学生最好的动力，也是调节班主任与学生间关系的良好的磨合剂。因此，班主任应该加强并重视与学生间的沟通，而在沟通中，应该注意以下两点:(1)班主任应该走到学生中间去，广泛接触学生，与学生进行交流沟通，缩短师生间的心理距离。(2)用词应该用心斟酌，面对不同学生使用不同的语句，避免伤害学生的自尊心。不仅如此，班主任应该做到诚实守信，说话把握分寸，全心全意为学生着想。

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［2］叶小丽.当好小学班主任的体会［J］.小学时代(教师)，2011，(04).

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