小学教育中开展综合实践活动的思路探讨

◆杜春英

(山西省长治市郊区堠北庄联校圪坨学校)

小学综合实践活动是以培养学生利用所学知识，在实践中进行自主探究的课程，课程的基本内容以贴近学生现实生活为主，在实践活动中培养学生个性品质，锻炼学生实践能力。课程突出综合性、实践性、自主性，在整个小学教育课程体系中，具有非常重要的作用。任何课程都需要教师的参与指导，综合实践活动也不例外，如何在小学教育中开展综合实践活动，是每一个小学教师都应该考虑的课题。

一、培养学生综合实践活动的兴趣

知识应交给实践去检验，而脱离生活的实践是空中楼阁，学生只有在实践中品尝到应用的乐趣，才会更好地进行学习，也才能促进实践活动的开展。因此，要想使实践活动达到培养学生独立解决问题和动手实践的能力，首先应该培养学生参与综合实践活动的兴趣。

兴趣是一切活动和学习的原动力，教师要采用多种形式和方法，提高学生综合实践的兴趣。例如，有些学生喜欢唱歌，教师可以组织“我的个人演唱会”综合实践活动，在活动中学生通过选拔，选出最佳歌手，然后为这名最佳歌手策划一个个人演唱会，学生在这个实践活动中，自己组织选拔赛，自己挑选主持人，自己策划整场演唱会的流程，以及确定演唱曲目。学生参与的兴趣被充分地调动起来。当然，根据不同学生的兴趣爱好，教师可以选择不同的活动主题，例如学生喜欢跳舞，可以策划“舞林大会”，学生喜欢美食，可以策划“美食节”等。

进行综合实践活动兴趣的培养，教师还可以进行情景创设，激发学生的参与兴趣。教师只有利用情景把学生参与的兴趣调动起来，综合实践活动才能获得理想效果，因此在活动前，教师应采用一定的情景把学生引入活动中。例如，在进行《我是小小理财家》这个综合活动之前，教师可以利用多媒体播放这样一个视频:小明手里有一些压岁钱和自己省下来的零用钱，小明看着自己手里的钱在想，这笔钱应该怎么用呢?因此，小明开始进行一系列的开支。看完视频，教师可以让学生思考:视频中，小明的哪些开支是必要的，哪些开支是不必要的，如果是你，你怎样进行理财?这样，学生的理财兴趣被调动起来，进而教师安排《我是小小理财家》的综合实践活动。

二、在综合实践中注重学生能力的培养

综合实践活动的开展，要能够在活动中培养学生的各种能力。现在的教育，不仅仅停留在传授知识上，而是更加注重各种能力的培养，综合实践活动的学科特点，决定了它能够有效地锻炼学生的各种能力。

首先，综合实践活动可以培养学生的动手实践能力。小学阶段学生具有极强的好奇心和动手操作欲望，综合实践课恰好可以满足学生这方面的心理需求。敬爱偶是可以利用学生这一特点，锻炼学生的动手操作能力。例如，在进行《我是小厨师》综合实践活动中，教师可以给出某种菜肴的烧制方法，让学生回家进行实践，也可以给出“腌鸡蛋”“茶叶蛋”“五香蛋”的腌制方法和配料，让学生进行实践，进而开一个品尝大会，看看那个学生腌的鸡蛋好吃，互相之间取长补短，改进配方，重新试验，提高了学生的兴趣，培养了动手能力。

其次，在综合实践活动中要注重培养学生的创新能力。创新是民族发展和科技进步的灵魂，现在的教育更加注重学生创新能力的培养和开发。教师可以借助综合实践活动，对学生进行创新能力的培养。例如，在《变废为宝》综合实践活动中，教师可以让学生通过多媒体欣赏一些变废为宝的实例，如纸质服装表演，易拉罐造型设计等，然后启发学生利用自己身边的废旧物品，通过自己的设计，变废为宝，美化生活。在这样的活动中，学生的创新思维能力得到了培养和开发。

第三，在活动中要注重培养学生的合作交流能力。现在社会，要求学生具有合作交流的能力，一枝独秀已经不能适应社会的需要，在工作学习中能够和其他人进行良好合作交流的人，才会有更大的展示空间和舞台，因此，在综合实践活动中，教师要注重学生合作交流能力的培养。在进行综合实践活动中，教师要鼓励学生采用小组合作的形式，利用团队力量实现活动目标，加深学生之间的交流，培养学生合作能力。

第四，在综合实践活动中要注重培养学生的发现问题、解决问题的能力。发现问题比解决问题还要有意义。教师在组织综合实践活动中，要鼓励学生发现问题，大胆质疑，把在综合实践活动中遇到的问题，拿到课堂上来思考解决。教师对于学生提出的问题，要予以肯定，并耐心的解释，点拨、指导学生用自己的方法找寻问题的答案。

三、在活动中培养学生的责任感

培养学生的责任感也是综合实践活动的目标之一。现在的小学生大部分是独生子女，家长的溺爱使学生缺乏责任感，社会上也出现了一些缺乏责任感酿成的悲剧。学校培养的合格人才必须具备社会责任感，要对自己、对他人、对社会负责。因此，教师在进行综合实践活动设计时，要注重培养学生的责任感。例如，低年级可以组织《我是妈妈的小帮手》综合实践活动，帮助妈妈做力所能及的家务。中高年级可以组织《我的爱心一日》综合实践活动，让学生走入社区，敬老院，通过访问、参观等形式，开展综合实践活动，并对活动进行记录，培养学生的社会责任感。

四、和小学其他学科相融合，让学科知识在综合实践中得到应用

综合实践活动为各学科知识的应用提供了平台，教师要注重各学科和综合实践活动的融合，让学科知识在综合实践活动中得到应用。例如，可以结合语文学科组织学生办一份手抄报，鼓励学生为报刊起一个富有个性和特色的刊名，组织精彩的栏目内容，把自己的语文知识运用到活动中去。

综合实践活动强调学生对知识的运用，注重学生的亲身体验，在活动中促使理想的教育生态的形成。数学中有许多知识可以应用到实践中，如在学习了“简单地统计”之后，教师可以安排学生统计身边感兴趣的问题;学生读课外书的种类、时间;学生零花钱的使用等。通过这些活动既可以把数学知识应用到实践中，同时培养学生的数学能力。当然，其他学科知识也可以在实践活动中得到很好地应用。

小学综合实践活动，以其灵活、生动的形式培养着学生的各种能力，完善着学生的人格，开发着学生的潜能。在教学实践中，教师要不断总结、整合综合实践活动的资源，使学生的综合素质在实践活动中得到提升。

［1］曹兴富.关注生活 激发兴趣 说动并行——小学综合实践活动之感悟［J］.课程教育研究，2013，(6):7.

［2］冯小玉.对小学综合实践活动课程资源开发及运用的几点认识［J］.软件:教育现代化(电子版)，2013，(8):170.