本科毕业论文质量提高方法探讨——以周口师范学院物理与电子工程系为例<br/>

本科毕业论文质量提高方法探讨——以周口师范学院物理与电子工程系为例

2013-08-15支联合徐克东李成伟杜远东

周口师范学院学报 2013年5期

支联合，徐克东，李成伟，＊，杜远东

（1.周口师范学院植物遗传与分子育种重点实验室，河南周口466001；2.周口师范学院物理与电子工程系，河南周口466001）

毕业论文在巩固课堂教学、培养自主学习、体验科学研究、训练学术论文创作、提高综合素质等方面起着其他教学环节不可替代的作用.对于过度依赖教师课堂讲授获取知识的中国大学生来说，这一实践教学环节极具补偿作用，尤其不可或缺.

就目前文献调研和舆论评价看，毕业论文质量不能令人满意，亟待提高.为改变这种状况，高等教育界“仁者见仁、智者见智”，各种先进的管理理念和高效的技术手段在毕业论文实践中得到尝试和应用［1-4］.这些努力对提高本科毕业论文质量无疑起着积极的探索作用.

本文介绍了物理与电子工程系本科毕业论文管理的共性方法，分析了这些方法对提高论文质量产生的影响.认为影响本科毕业论文质量的关键因素是对本科毕业论文理念的正确认识、有效的组织形式、选题以及对学生的过程指导.

1 创新实践教学理念

1.1 过程与结果并重

常规本科毕业论文工作重点关注的是学生提交上来的毕业论文.但是，本科学生与研究生不同，还处在科研研究的学习阶段，知道怎样做科研对将来的职业生涯更重要.所以，更科学的评价方法是创作过程与结果并重，重要的过程节点包括：

（1）学生如何规划工作进程以及规划的依据.

（2）创作毕业论文是否巩固了原有知识、技能，或者说创新是从怎样的基础上展开的.

（3）创作毕业论文是否学到了课本上没有的知识，是如何学会的.

（4）课题的研究历史是否清晰，前人的创新之处能否理解，自己的创新与前人研究的关系.

这些内容都是科研活动最基本的组成部分，学生思考这些内容以后，更能体验科研活动.

1.2 实践教学目标的多元化

当毕业论文评价不再只关注论文的时候，实践教学目标就必然地多元化了.除了培养学生初步的科研能力外，毕业论文教学目标还应包括如下这些内容：考查学生规划过程的能力，比如学生根据手头上的资料能判断出毕业论文工作有哪些部分和步骤，完成的方法和先后顺序等.考查学生搜集相关信息的能力，搜集方法、效果和效率等.考查学生学习知识的能力，科学研究不会只停留在课堂讲授的书本知识上，学习与课题有关的课外知识是科学研究必备能力之一.考查学生克服困难的能力，由于科学研究的全新性，在创作过程中没有遇到困难说明没有进行科研活动，克服困难是最终完成科研任务的核心能力.这些都是共性的考查目标，当涉及到具体专业时还应有专业上的要求.

2 创建组织管理新形式

2.1 提前分配指导教师

常规本科毕业论文工作往往在第七学期期末开始遴选指导教师和选定毕业论文题目，但此时学生正在实习或备战考研，所以时机不太合适.

为克服这种弊端，提前在大三上学期即为学生分配指导教师，但此时不是指导毕业论文，而是根据学生意愿指导其职业技能或其他方面.如果学生打算毕业后就业，教师就指导职业训练，如师范专业学生练习说课、研究学习教法等.经过这样一个活动，师生熟悉后就可准备毕业论文课题.与常规做法相比，这样做的好处是缩短了师生磨合期，提前开始了毕业论文准备工作，而且对学生管理和就业等也非常有用.

2.2 建立学生互助小组

将同一个教师指导的学生组建为毕业论文互助小组，这好像是微不足道的小事，实则不然.亲身经历毕业论文指导和管理的教师都体验到，学生小组能代替指导教师和管理者完成许多事情，成立这样的小组对毕业论文工作非常必要.

比如，学生小组每周定期活动，逐个介绍毕业论文的进展，详解每周的工作和下周的打算，成员相互检查和监督.在毕业论文撰写和修改阶段，像论文格式不合要求、存在错别字、句子不通顺等问题，小组都可以自行解决.如果这些问题全部都由指导教师来完成，显然会浪费很多精力.在毕业论文后期，由于找工作和办理就业，学生经常离校，小组协调论文工作同步进行也非常重要.

3 选题兼顾师生实际

选题确定科研课题和研究内容，是整个毕业论文工作的第一步，直接决定着实践教学目标的顺利实现，所以其重要性怎样强调也不为过.为此，笔者明确规定了毕业论文选题的四大原则和基本的选题方法.

3.1 选题原则

第一，选题要考虑教师科研.在顾及专业特点和学生知识水平、避免毕业论文课题偏离专业背景和难度超过学生承受能力的基础上，教师要统筹考虑自己的科研和指导毕业论文工作，把论文指导作为自己科研的组成部分，让学生受到真正的科研训练，同时通过学生论文创作加快自己的科研进度.

实际上，研究生导师一般都根据自己的科研课题为学生选择研究课题，有些导师甚至把自己的部分课题交给创新能力强的研究生去做.本科毕业论文也应提倡这种做法，科研工作相对薄弱的高等院校尤其应当如此.

第二，选题要考虑学生的毕业去向.笔者发现，学生工作是否积极与课题是否与他们将来的事业有很大关联.如果让学生明白他们正在做的工作其实就是他们将来的职业基础时，积极性往往很高.所以，笔者要求选题要考虑学生的毕业去向.对于就业的学生，课题尽量与职业挂钩.比如，题目“摩擦力教学的探讨”就很受师范类学生的喜爱.对于考研深造的学生，课题尽量与前沿研究有关.比如题目为“小波变换和傅里叶变换的异同比较”的毕业论文，就对将来硕士阶段攻读信号分析方向有帮助.这样选题能激起学生内在的兴趣和动力，所以非常值得推荐.

第三，选题要兼顾专业基础和前沿热点.选题必须涉及基础知识和基本技能，科研创造的规律就是通过已知探寻未知，如果课题的知识背景和研究内容都是陌生的话，学生的科研创新就成了无源之水，即便能创新也非常困难.但是，选题又必须有限度地涉猎前沿热点，这是毕业论文的特点所在，也是实践教学的目的之一.

笔者的经验证明，精心选题可以做到这一点.比如题目“功能磁共振成像技术的原理及应用”涉及最高端的医用磁共振成像技术，但学生需要的知识拉莫尔近动、能量量子化、原子核在不同能级上的跃迁及电磁感应等都是电动力学、原子物理的基本内容.对学生而言，创新的地方或以前没学习过的是横向弛豫和纵向弛豫，而这些能够通过电磁相互作用和拉莫尔近动得到理解.

第四，提供题目时教师要提交相应的论文指导“预案”.内容包括工作环节和每个环节的训练目的、内容和方法，学生可能遇到的困难和相应的解决办法.特别要指出论文创作涉及到的知识基础，要学习的新知识，课题的研究历史，论文创新内容与研究历史的关系等.这样做的目的是为了使教师对毕业论文的总体轮廓和步骤细节都了然于胸.

3.2 选题方法

选题一般有三种方法.第一是教师提供课题供学生选择，这样可以保证毕业论文工作稳妥进行，所以是目前各院校普遍采用的方法.

第二是学生根据爱好自选课题.有些院校鼓励学生自己选定课题，这样可以提高论文创作积极性，有效改变学生在活动中的被动局面.

第三是教师和学生协商选题.在协商中教师会根据自己丰富的专业知识和科研经验前瞻性地规划毕业论文的进行过程，能考虑工作的方方面面；而学生也会结合自己的知识现状、考虑自己的研究兴趣，从而保证完成论文的可行性，并能在工作中充分发挥积极性.可见，这种方法更具沟通优势，所以笔者在管理中主要推荐这种方法.

4 关键环节特色指导

毕业论文工作中，除选题外，文献检索、新知识学习和论文写作也都关乎毕业论文质量，针对这些环节笔者也采取了颇有特色的做法.

4.1 开设文献检索课

追踪课题研究历史是毕业论文创作中的关键一步，就是查明课题的提出背景、演化历史、研究现状和发展前景.追踪课题的研究历史既是科学研究的规律所在，也是科研创新的基础.只有全面了解前人的研究内容，分析其中的缺点，才能有所发现和创新.对本科生来说，真正的科研训练其实就开始于对课题研究历史的追踪.

文献检索是追踪课题研究历史的开始和基础，目的是搜集与课题有关的文献.其实，不仅毕业论文写作需要检索文献，现在的任何决策活动也都如此.所以，文献检索是一项重要的训练科目.为此，系里开设了“科技文献信息检索课”，课程在机房上课，专门为学生创作毕业论文提供方法支持，同时也为学生提供了上网检索文献的条件和机会，可谓一举两得.

在指导学生检索文献的过程中，笔者总结了一些行之有效的方法，比如“先综述后专题、先中文后外文”.综述性文献详细论述了课题研究的前因后果，所以只要分析综述性文献就能快速了解课题.而且，通过综述性文献能方便地找到与课题有关的其他文献.学生开始阅读外文文献可能感到吃力，所以要先阅读中文文献，并且对前几篇外文文献要精读、熟记专业名词，再以后就会轻松下来.选择考研深造的学生必须经历这样的训练.

4.2 专题训练指导学习新知识

追踪课题研究历史的第二步是理解前人对课题研究的贡献，也就是看懂文献内容.对理科学生而言，这是毕业论文中最为关键、艰苦的一步.如果看不懂文献内容，后续工作便无法进行，这样就要更换题目，或者糊里糊涂收场.这是作者指导毕业论文感触最深的一点.

其实，看不懂文献是科学研究的应有之义，任何创新都不可能只对课本知识照抄照搬，必须在此基础上有所发展.所以，课本知识不及时更新时就会落后于科研，就会与现有科技脱节.因此，对文献中的新知识不能回避、放弃，应该想办法掌握，否则科研就无法进行.

文献学习与课堂学习完全不同，后者相当于“地毯式轰炸”，知识既完整又系统，只要跟着教师按部就班学习即可.前者相当于“外科手术式清理”，受出版篇幅的限制，文献里的新知识一般都非常简略，又不提供相应的知识基础，导致学习异常困难.

为此，笔者举行专题训练指导新知识的学习.一个案例是指导电子信息工程专业学生学习小波变换.小波变换是现代非平稳信号分析方法，本科生没有接触过，当一篇介绍小波变换原理的文献提供给他们时，都不知所云.这时笔者要求学生依次找出小波变换依赖的基础知识链，学生通过文献检索给出了答案：小波变换、傅里叶变换、正交分解、正交基、内积定义.接着要求学生把知识链顺序颠倒过来，并从最基础的内积定义开始复习，一直到傅里叶变换为止.当复习结束后，学生再学习小波变换已经很容易了.这种学习新知识的方法使学生感触很深，原来阅读文献都只盯住一篇文献看，看不懂时就放弃或者请教老师，通过文献学习学到了在课堂上学不到的东西.

4.3 专题讲座讲授写作

语言文字表达是大学生综合素质的重要组成部分，而层次分明、条理清楚、语言简练、文字通顺更是毕业论文最基本的要求.对于本科生来说，虽在高中专门训练过写作，但升入大学以后就很少有机会了.为此，笔者举行专题讲座来提高学生的写作水平，分两个步骤进行.

第一步，讲授毕业论文的写作要求.理科毕业论文是一种更为规范的科技文献，它有较一般文献更为严格的内容和格式方面的要求.比如，引言部分要叙述清楚课题研究的理由、目的、背景、前人的工作和现在的知识空白，简述预期研究结果及其在相关领域里的地位、作用和意义等［5］.通过精选几篇有代表性的文献逐一给学生讲解，取得了非常好的效果.

第二步，论文写作训练.让学生从模仿开始，发现自己喜欢的整篇文献或其中的一段或几段后，仔细阅读反复揣摩，弄清其构架布局和文字表达方式，并试着把自己的研究内容放置到这个框架里.等模仿练习多了，有了挑选的余地，再丢掉模仿，完全按照自己的思路写作.这样的训练方法便捷、有效.