浅析中职体育教学中素质培养的实际方案

◆王 锐

(山西省吕梁市卫生学校)

一、中职学校体育教学的现状

中职学校与他类型的学校相比，一般都存在体育教师的师资力量不足或薄弱的情况，师生比例不尽合理。另外，中职学校的资金来源并不充足，造成体育教学设施也较为落后，例如，缺少体育器材、体育锻炼的活动场地较小等，这些都是影响中职体育教学中有效进行素质培养的重要原因。中职学校的学生来自不同地方，不同中学，因此中职学校学生的素质存在较大差异，较大的个体差异也导致了大相径庭的体育习惯的形成。另外，班级的男生女生比例也存在较大差异，例如，机电数控专业，女生比较少;财会专业则女生多，而男生比较少等，这些都是影响体育课正常教学秩序的主要原因。体育教学的内容往往脱离了学生的实际生活，忽略了对学生兴趣和能力的培养，也不适合学生的身心发展。

二、中职体育教学中实施素质培养的相关措施

20世纪80年代，针对应试教育，素质教育应运而生。它以提高全民族的素质教育为宗旨，不仅教学生求知，还教会学生如何做人，如何处事等，培养其成为有文化、有道德、有理想、有纪律的社会主义公民。素质教学体现了全面性和主体性的特征，旨在提高所有学生的全面素质，重视学生的个性发展，进而提高教学质量。

1.教师应转变教学观念与教学方法

传统的教学方式，是以教师为中心，教师的观念直接关系到课程的效果。而以往的一些教师也仅仅将体育课程流于形式，甚至以简单的游戏来代替体育锻炼，严重改变了体育课程的教学精神和理念，这也是中职体育课程需要改革的重要原因之一。因此，中职体育教学中重视素质的培养，教师首先应转变教学观念，因为现代化教学精神及文化素养是中职体育教学改革和创新的基础，教师进行观念上的转变，有助于多种教学方式的激发和开展，有利于激发学生的体育学习兴趣，促进其对体育课程的深入认知与理解。正所谓，教学相长，为了达到这样的最佳境界，中职体育教师更应关注与学生之间的交流与互动，提高其体育锻炼的能力，培养并提高学生全面素质。

2.以学生为主体，培养学生的体育观念

中职体育教学的传统理念，一般都是以教师为主体，教什么学什么，学生没有自由表达的机会，这也是造成学生厌倦、冷淡体育活动的主要原因。这种传统的教学理念，严重扼杀了学生的个性化发展，不利于学生体育活动意识的培养和能力的提高。当前我国教育行业奉行“素质教育”理念，强调学生的主体地位，发挥学生的主导作用和积极主动的学习精神。中职体育教学提倡素质培养，更是引导学生成为体育学习的主人，将学生的主体地位和教师的主导地位进行有机结合，最终达到“教，是为了不教”的目的。

例如，在中职体育《足球》的教学中，可占用少量的时间进行足球基本技术及知识的讲解与教学，其余主要实践可引导学生自由组合，分为两队进行足球比赛，教师从旁协助并适时进行讲解。这样的教学方式，容易引起学生的学习兴趣，变被动的接受知识为主动的学习知识，学生在自由比赛中不断进行锻炼和提高，发现技术上的不足和需要进一步提升的地方，也会在教学比赛中对足球产生浓厚的学习兴趣，将热情投入到学习与锻炼之中。

中职体育教学的素质培养，要坚持学生的主体地位，引导学生既能进行身体锻炼，又能进行知识学习，启发学生主动进行思考、实践和探索，关注其全面素质的培养与提高。

3.培养学生的审美能力，关注中职体育教学中的美育

中职体育教学中包括了丰富多彩的美育内容，而体育运动也以“身体美”和“运动美”为主，比如，以良好的心理和生理状态所表现的身体之美，以动作美、行为美、竞技美等为主的运动美。教师也可通过示范，将体育的“美”展现于学生面前。例如，以视频播放相关的奥运赛事欣赏，鼓励中职学生进行体育锻炼，形成思想上的转变。中职体育教师可关注中职学生的体质增强、体形的塑造，帮助学生形成正确的审美观念，培养其身心健康，促进其全面素质的发展。

4.合理进行竞技体育教学项目的安排

竞技类体育项目中，存在很多健身价值大、文化含量高以及娱乐性强的内容，因此在竞技体育项目的保留和去除问题上，应重视现代培养目标与传统教学内容的关系，根据学生的相关实际需求，衡量是否适应学生的长久发展和素质提升，对那些难度大、技术复杂的项目可适当的从学校的体育教学需要出发进行加工、修改，同时改进教学方法，促进学生的身心健康发展，提高学生的体育素养和素质素养。

例如，在竞技类体育项目的教学过程中合理降低难度，如排球降网、铅球推实心球以及篮球降低篮筐高度等，促进学生对这些竞技类项目的运动技能达成良好的掌握，减少其体育课的负担心理，促进其体育学习乐趣的产生。让中职学生在轻松愉快的氛围中爱上体育锻炼，把体育锻炼当作一种娱乐活动来进行，增强学生的体质，强健体魄，更好的挖掘其在体育方面的潜能，培养其全面素质与能力的提高。

三、总结

体育教学理念应充分体现对学生素质的培养，科学的体育教学观念虽然具有可变性，但它是实效性与时代性的统一。在当前大力提倡素质教育的今天，素质教育也成为体育教学改革的一个新视角，中职体育教学中要高度重视素质能力的培养，从教学思想、内容、手段等多方面提高中职学生的全面素质发展和全面能力的提高，关注以“健康第一”为宗旨，面向全体学生，进行全面的素质提高和能力的提升，关注学生的个性发展。同时，不断开展有效的体育训练和教学，努力提高中职学校学生的体质素质和全面素质教育

［1］阴亚萍.浅析中职体育教学中的素质教育［J］.时代报告(下半月)，2011，(5).

［2］刘冬桂.基于素质教育的中职体育课的教学研究［J］.文体用品与科技，2012，(12).

［3］张琛，池泉.落实素质教育理念提高中职体育教学质量的思索［J］.信息教研周刊，2011，(8).