浅谈音乐教学对幼儿“美”的培养

◆宁晓丽

(山东省阳谷县实验幼儿园)

音乐，在我们身边可以说是随处可见。无论是孩子还是成人，每当“乐音”悠扬地飘进耳蜗时，都会表现出一种美的享受。人，对客观世界的认识是从感知觉开始的，因此音乐教学不仅有助于增强幼儿对音乐的感受力，还能够提高他们对音乐的欣赏能力，让幼儿充分感受到生活的美好，同时还能够挖掘、发展幼儿自身潜在的音乐素质和能力，培养他们对音乐的兴趣和喜好，激发幼儿对“美”的感受和表现。作为有着深厚的音乐功底和多年幼儿教育经验的一线教师，更加深知让幼儿在倾听音乐当中发现美、创造美的重要性。音乐是幼儿园教学生活不可缺少的组成部分，除了对幼儿进行音乐教学，我还将音乐渗透到幼儿的一日生活之中，不仅提高了幼儿的音乐素质和能力，而且对于我们一日生活中的各项工作都有所帮助。

一、注重观察，培养幼儿对音乐的兴趣

兴趣是学习的动力!要想更好地对幼儿进行音乐教育，首先要培养他们对于音乐的兴趣。因此，对幼儿兴趣、喜好的积极培养过程，不仅要使幼儿对音乐抱积极态度，而且还要使这种兴趣得以巩固和保留，并最终成为幼儿终生的一种需要。那如何才能更好的培养幼儿对于音乐的兴趣呢?

1.认识到幼儿“音乐兴趣”

在幼儿教学工作中，大家不难发现这样的情况:当教师为幼儿播放激情的“义勇军进行曲”时，他们马上会随着音乐的节奏甩起臂膀，雄赳赳气昂昂地学起解放军齐步走来;当我们为他们播放欢快、抒情的乐曲时，他们便马上会手舞足蹈，随音乐欢快的摆动身体——大师陈鹤琴先生曾说过:“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动!”所以，在我们幼儿教师日常的教学工作中，一定要善于发现幼儿对音乐的兴趣，时刻注意观察，并进行记录鼓励。

2.激发幼儿“音乐兴趣”

认识到幼儿对音乐兴趣后，下一步的工作就是如何及时激发和培养幼儿的“音乐兴趣”了，让幼儿能够更多的接触音乐，增强音乐对幼儿的感染力。这里我便会将音乐贯穿、渗透到与幼儿的一日生活之中。比如，在幼儿用餐之前，我会为幼儿播放优美、抒情的轻音乐，让幼儿在安静、舒适的音乐中等待用餐;在开展角色游戏时，我们会专门创设了一个“音乐台”，在里边设置各种乐器和演出用的道具等等，让幼儿可以随自己喜欢的音乐自由的演奏和舞蹈;在幼儿午睡时，我们便为他们播放催眠曲一类的舒展音乐，让他们能够更快地进入梦乡。此外，我还经常组织幼儿玩一些有趣的音乐游戏，充分调动幼儿对音乐的兴趣。

二、因材施教，注重幼儿开展特色教学

幼儿园的音乐教材，无论是歌曲、舞蹈，还是音乐欣赏、律动，都韵含着一定的教育内容。每当我们拿过来一节课，分析教材内容是至关重要的，教师只有把教材分析透彻，才能更好地设计教学活动，发挥教材的教育功能。当然，这些还是不够的，最主要的还是要求教师会设计情景、制作道具、融入舞蹈开展特色教学。

1.注重幼儿“情感教育”

每一首音乐作品，都存在各自所要表达的曲目情感，其目的，就是为了抒发作者情感以及对美好生活的无限热爱。因此，当我们教师在演绎这首音乐作品时，就应该把作品所要表达的内涵，用音乐充分的表现出来。基于这种理解和考虑，我会在日常的幼儿音乐教学中，充分注重从“情感教育”入手，引导孩子们对音乐作品所产生相应的情感共鸣，从而培养了幼儿对本首音乐的理解以及对音乐的表现力。

例如，教学音乐曲目《卖花姑娘》时，由于本身这首曲目节奏缓慢，其所表现出的情感是那种悲伤的感情。因此，在教学过程开始前，为了让孩子们能够体验悲伤的情绪，我会在课前先讲诉一段悲情故事，如《三毛流浪记》中某个片段，然后再播放《卖花姑娘》这首歌曲，延续了幼儿悲伤的气氛，充分感受悲伤的情感。在学唱这首歌曲时，幼儿们便自然就能够用低沉、缓慢的声音把歌曲完整的表现出来。而且还能够做到表情和声音的统一，使幼儿对作品所表现的内容有了深刻的理解。

2.培养幼儿“音乐技能”

幼儿音乐教育不仅仅是培养幼儿对音乐的欣赏力，还有一点就是要对幼儿进行音乐技能的培养。通过教师引导、启发幼儿积极参与音乐艺术活动，使幼儿在音乐艺术的情感体验和美的感受中，培养幼儿音乐艺术学习兴趣和爱好以及幼儿主动体验、主动表现和主动参与音乐的积极性和兴趣，从而发展幼儿对音乐艺术的感知能力。通过循序渐进的音乐教学，让幼儿不断学习唱歌本领、韵律技巧、乐器演奏等方面的知识和技能，训练幼儿的节奏感、音乐感、力度感和曲式感等基本的音乐素质，并最终发展幼儿们对音乐方面的记忆力、感受力、想象力、表达力及创造力等方面的音乐综合能力，促进了幼儿音乐素质水平的提高，培养幼儿“音乐技能”。

3.暗示幼儿“品德教育”

幼儿音乐教材中的品德教育，是幼儿园音乐教学的最根本的核心内容!开发、深入强化让幼儿“品德教育”，会对孩子在一生当中起到至关重要的意义。因此，在幼儿音乐教育中要注重暗示幼儿们的“品德教育”。比如，在讲解《小乌鸦爱妈妈》这首曲目时，就要把曲目中所讲述的小乌鸦长大以后不忘妈妈的养育之恩，叼来虫子喂妈妈的故事，运用到现实生活中。可以针对班中有好多孩子都缺乏对父母长辈的尊重，对自己的父母缺少基本礼貌，稍有不如意的时候就会大喊大闹。针对这样的情况，我在教授这首曲目时，会着重向幼儿进行“品德”这方面的教育。会告诉小朋友们:“连小乌鸦都知道报答妈妈的养育之恩，爱护妈妈，照顾妈妈，那我们小朋友应该怎么做呢?”并针对这个问题在幼儿之间开展讨论，让幼儿充分认识到了尊敬长辈、孝敬父母是我们中华民族的传统美德，从情感体验中激发了幼儿尊重他人的行为。

4.增添幼儿“特色教学道具”

幼儿对新鲜事物和色彩的感知力是非常大的，如果单纯的音乐教学，时间久了，学生就会产生一种淡漠的感觉，所以针对每次教学过程要增添一些特色教学道具，会对幼儿的新鲜事物感知力和注意力得到充分的吸引。

比如，教《猪八戒吃西瓜》这节音乐课，我就会把这首曲子的音律和图片结合在一起。“吃西瓜”我会在下面画上一个嘴巴和西瓜，这样幼儿在唱这个地方的时候自然而然地就会知道这个地方是“吃西瓜”歌词，并且会主动做出“吃西瓜”这个动作。而且幼儿的记忆力和模仿力都是超群的，几遍下来，就会把这首曲目基本要领掌握好，不仅让幼儿学习了音乐也同时锻炼了舞蹈，使幼儿们在感知音乐的时候发现美、创造美。

总之，幼儿教师在音乐教学中具备认真分析、研究教材的能力，以全面发展幼儿的品德教育、音乐技能，用多种方法调动幼儿的学习积极性，使幼儿通过音乐教学课程发现生活中的“美”，创造自己的“美”，才能促进幼儿在音乐活动中得到全面、健康发展。