浅论新课改情境下初中英语教学策略

湖南省邵阳市隆回县金潭中学 彭艳琼

初中英语教学主要培养的是英语语言基础知识，主要有语音、词汇、语法、功能和话题等部分。《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》指出：“初中学英语教学的目的是：通过听、说、读写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础，使学生受到思想品德爱国主义和社会主义等方面的教育；发展学生的思维能力。”根据这一要求，其教学策略可从以下几个方面来探讨。

1.激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性

初中英语教学是学生接触英语的基础阶段，由于英语对于同学们来说是一种新的语言，同学们对其的接受在最初普遍存在着不入门的现象，存在着单词不会读、不会背，语法不会用，发音不标准等现象。这些情况的存在会严重打击学生学习英语的积极性，会使学生丧失兴趣，进而产生厌学英语的现象。

正所谓“兴趣是最好的老师”，在进行初中英语教学过程中，一定要注意对学生学习英语兴趣的培养。这就要求老师在教学的课程中运用一些方法来激发学生们学习英语的兴趣。(1)在课堂教授的过程中，老师可以利用一部分时间教学生们唱简单易懂的英语歌曲，通过将英语单词与音乐相结合的方式来激发学生对于英语的兴趣。(2)利用多媒体设备，播放一些对于英语单词具有解释作用的图片、声音或动画，来加深学生对单词的印象，发现英语单词中蕴涵的意义，从而对其产生兴趣。(3)由于英语是一门实践性很强的语言艺术学科，与我们的生活是息息相关的，老师可以将英语单词或句子，与我们的日常生活相联系，使学生们了解英语，说英语，发现生活处处皆英语，以此激发学生学习英语的积极性。

2.落实“以学生为本”，明确师生关系

新课改要求对学生的英语教学应该“以学生发展立意”，讲求发挥学生的主体作用，切实做到以学生为本。传统的应试教育强调老师的主体总用，以老师教授为主，学生被动接受为主，忽视了学生作为教育主体的重要性。根据新课标的要求，应明确师生关系，做到学生以自主学习为主，老师以指导帮助为主。老师在初中英语的教学过程中，虽是知识的传播者与授予者，但学生是接受的主体，应该做到以学生为主体，给予学生充分的自由发展空间与时间。(1)变被动接受性学习为主动学习，注重学生的本体价值，只有在学生主动参与的前提下，才能充分发挥学生的主观能动性。(2)老师应该对每位同学的英语基础及学习能力进行一定的了解，并根据所了解到的情况进行相应的课程安排，做到“以学生为本”，从学生的立场出发，尽量做到因材施教。(3)老师在教学过程中应该适时要求学生进行预习、复习等自主性学习，这样既有助于学生以更快的速度消化老师所讲的内容；又能够使学生在老师的督促指导下尽快养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。

3.创造良好的交际环境，增强英语的实践性

由于英语是一门实用性很强的交流工具，在日长的生活中随处都可以遇见英语、使用英语，如问候、指路、购物、看病、打电话等。且进任何学科教学的目的，都是为了学生在日常的生活交流中能够运用。这就要求老师在教学过程中注重英语的实践性教学，培养学生的实践运用能力，不仅要做到会写英语、会读英语，更要做到会说英语。(1)老师可以举办一些英语小演讲，如进行英语小故事的比赛等，主要目的是为了学生们将英语说出口，说给大家听；或者建立一个简单的交际小环境，如英语角等，设立一个专门的区域，供学生使用，进行英语的交流。(2)老师在上课教学的过程中应尽量少使用母语，多使用英语进行教学，在课堂教学进行过程中，就某些问题与学生们展开讨论，与学生们尽量用英语进行交流，多一些鼓励，少一些批评，增强学生们学习英语、说英语的自信心。(3)老师可以给学生分配一些小任务，让学生以小组为单位来完成。这样做不仅有助于提高学生之间的英语沟通能力，还可以锻炼学生之间的小组协调合作能力，真正做到在学习的过程中全面、综合发展。

4.结束语

英语是一门用于国际间交流使用的基础性语言工具，对其的掌握和使用，当今社会的要求越来越高。作为英语基础性教育的初中英语教学来说，根据新课改的要求，激发学生学习英语的积极性与主动性，培养学生在英语学习过程中的实践运用能力，为以后的学习打好基础，显得尤为重要。这就要求老师在初中英语教学过程中，始终把握新课改的要求，切实做到以学生为本，进行教学策略的研究与创新，做好基础阶段的教学工作。

[1]蒙礼转.如何搞好新课改下的初中英语教学[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2013(01).

[2]陈芳.关于人教版初中英语教学的反思[J].新课程:教师,2012(04).