如何通过高中英语阅读理解材料实现学生情感态度的培养

陕西省延安市宜川中学 陈小丽

情感态度指爱好、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。良好的情感态度有利于学生学好英语，同时使学生具有完美的人格，帮助学生树立自信心，勇于面对困难的信念，了解丰富的中西方文化，热情帮助他人，养成健康的生活习惯，增强爱国主义意识，开阔视野。高中英语阅读材料就是很好的教材，它帮助了学生树立正确的价值观和情感态度。

1.通过阅读材料内容，实现学生情感态度的培养

在我们现在的高中英语阅读材料中，我们不难发现：很多材料的内容都是积极进取的，催人向上，鼓励人们战胜困难和挫折的。这些材料的话题本身就是一个很好的帮助我们教师给学生进行情感态度教育的材料。一个好人在他遇到困难的时候，一定会有人来帮助他或是得到很多好心人的关心。一个身残志坚的人，一定会创造出常人无法创造出来的奇迹。一个小偷一定会得到他应有的惩罚。教师在讲解的时候，不仅仅要关注阅读理解材料所设置的问题，还要关注通过阅读材料内容，实现学生情感态度的培养，让学生不仅仅是做题的能手，还是一个具有很好情感态度的综合性人才。让学生从思想上有一个正确的认识，就算是学业上没有取得很好的成绩，在今后的生活中也会是一个人见人夸的具有高尚情感态度的人才。

2.通过对阅读材料的学习方式，实现学生情感态度的培养

英语阅读材料的学习方式也可以实现学生情感态度的培养。例如小组合组学习的方式，学生们之间可以对阅读材料进行沟通和交流，在交流的过程中，学生可以完善和提高自己的情感态度。一个人的理解往往会存在偏差或误解，在沟通和交流中，学生也会学到团结、合作、相互支持的人际关系。让学生在学习中慢慢感受情感态度的培养。教师要创设各种合作学习情境，使每个学生都能在活动中感受到作为小组一员的责任，促使学生互帮互学，养成合作习惯，培养合作意识，提高合作能力，体验集体荣誉感和成就感。

3.通过阅读理解材料建立良好的师生关系，实现学生情感态度的培养

平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙。在课堂上，学习者与教师之间存在着很复杂的人际关系。不同的教育理念和不同的文化背景都会导致不同的师生角色和师生关系。但和谐、融洽的师生关系可以使学生在学习中畅所欲言，大胆地表述自己的观点和见解。使学生的情感态度能够良好地发展。因而，教师不要吝啬自己的微笑，教师的微笑、得体的言谈和对学生经常性的鼓励和关爱以及学生相互间的默契与合作不仅能够融洽课堂气氛，而且能够左右课堂的活动方式并提高课堂教学效果。使学生带着正确的态度去学习英语。教师在教学中要注意，教师应该在尊重学生自尊的前提下，来增强师生间相互的了解、理解和信任。良好的师生关系是真正了解学生的情感态度的先决条件，而畅通的师生情感交流渠道则是了解学生情感的基础。

4.激发积极情感，抑制消极情感

情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系，还在很多方面直接或间接影响语言学习，对英语学习的影响则更加明显。所以教师在教学过程中，一定要通过各种方式培养学生树立正确的情感态度。通过阅读理解材料来激发学生的积极情感，抑制学生的消极情感。帮助他们培养和发展积极向上的情感态度。教育的重要目的之一是促进人的发展。过去的教育过于强调大脑的理性和认知功能，而忽视了非理性方面的发展，造成“情感空白”。青少年的情感发展是多方面、多层次的，它必须渗透到青少年的学习和生活的各个方面。教师要抓住每一个机会，把培养和发展学生的情感融化到日常的教育教学之中。

5.结束语

总之，阅读理解材料是培养学生情感态度的源泉，关键是教师要善于利用材料，采用合适的方法和手段对学生进行教育。把学生培养成为具有良好情感态度的优秀人才。促进每个学生的发展与进步，达到教育的最终目的。教师要不断更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性的充分自由发展。

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[3]邢六六.浅析中学生阅读理解的方法与策略[J].考试(教研),2011(03).